入境理解讀中感受

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級(jí)下冊(cè)課文《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，課文選擇“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，讓學(xué)生明白自然界一些動(dòng)物的異常行為往往預(yù)示著某種變化。課文以淺顯的文字，生動(dòng)形象地提示了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生通過觀察動(dòng)物活動(dòng)的變化來觀測天氣的方法。

教學(xué)本課，我注意三點(diǎn)：（1）抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解雨前動(dòng)物活動(dòng)的變化與天氣狀況的聯(lián)系，理解內(nèi)容并培養(yǎng)觀察事物、分析問題的習(xí)慣。（2）抓重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)語言表達(dá)。（3）抓朗讀和背誦，加深學(xué)生感悟。

先引導(dǎo)學(xué)生聽童話故事進(jìn)入情境，在自主識(shí)字之后，圖文對(duì)照，以讀促悟。把小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話作為讀的重點(diǎn)，讓學(xué)生讀好對(duì)話，在讀中理解，讀中品味，讀中感悟。通過分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。如對(duì)“悶”字的理解，讓學(xué)生聯(lián)系生活，明白平時(shí)所說的“悶”，多是指一個(gè)人在家，無聊、沒事兒干；而透不過氣、喘不過氣的悶才是與小白兔、小魚的“悶”意思相同。隨后讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：假想自己是一條小魚，潛游在水下，有什么感覺？游到水面上，又有什么感覺？學(xué)生紛紛說出了先是悶、難受，后來舒服多了。隨即請(qǐng)學(xué)生通過朗讀來表達(dá)，從而對(duì)“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰”、“水里悶得很，我們到水面上來透透氣”等語言表達(dá)形式有了進(jìn)一步的體驗(yàn)。

本課教學(xué)的難點(diǎn)之一是理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低。因?yàn)檠嘧诱f的一段話中有好幾層因果關(guān)系，這就要讓學(xué)生弄清其中的聯(lián)系。在以往的教學(xué)中，教師往往以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，以自己的理解代替學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，程式化地說一說“因?yàn)椤浴被虬堰@段話分成幾個(gè)因果關(guān)系填填表，學(xué)生雖然會(huì)跟著說、跟著填，但不一定真正理解。本著“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”這一基本理念，我讓學(xué)生合作探究，聯(lián)系各自的生活和已有的認(rèn)識(shí)，弄清事物的因果關(guān)系，突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

朗讀是理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章感情的重要手段。朗讀中良好語感的培養(yǎng)是語文素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，學(xué)生讀書要自己去讀懂，而不是靠教師講懂。由于學(xué)生個(gè)體理解的差異，朗讀的表現(xiàn)也會(huì)不同。我對(duì)這一課的朗讀設(shè)計(jì)既有形式上的多樣化，又鼓勵(lì)個(gè)性化的理解感悟，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整朗讀效果，而是引領(lǐng)學(xué)生以讀促理解，特別是朗讀對(duì)話，對(duì)帶有疑問語氣、著急語氣、感嘆語氣的句子的朗讀更是通過學(xué)生自由讀、比較讀、評(píng)價(jià)讀、學(xué)著讀的語言實(shí)踐和體驗(yàn)，將情感自然而然地釋放于朗讀之中。我采用的主要指導(dǎo)方式，一是根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指導(dǎo)朗讀，如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”二是結(jié)合詞句理解和對(duì)話語氣來對(duì)比朗讀。如：“燕子為什么飛得這么低呀？”“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”要讀出禮貌、疑問的語氣，表達(dá)出小兔子對(duì)燕子低飛、小魚游出水面的不理解。而第四段開頭：“是要下雨了嗎？”是小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問和多少有些懷疑的語氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語氣。學(xué)生應(yīng)在讀中明白，螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。又如燕子、小魚說的“要下雨了”和小白兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前者是回答問話，陳述的語氣，后者是獲得信息、有了感受后的興奮、感嘆的語氣。要表現(xiàn)出小白兔的心情。三是通過表演指導(dǎo)朗讀。表演是對(duì)文章深層次的理解，是對(duì)語言的內(nèi)化。可以讓學(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。

作者單位

曲靖市麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇