關于完善高校輔導員助理培養制度的思考

摘 要：隨著高校學生工作任務的不斷增加，高校學生輔導員助理制度成為日益可行而又雙贏的機制。對如何完善高校輔導員助理培養制度進行了思考，認為應當進一步加強和完善輔導員助理的培養機制和模式，幫助輔導員助理快速成長，促進高校學生工作的順利開展。

關鍵詞：輔導員助理；完善培養制度；精英學生

中圖分類號：G451.8文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）15-0224-02

隨著高等教育的改革深化，高校擴招規模日益加大，素質教育全面實施，使得高校學生工作任務不斷增加，學生工作干部與學生的比例遠遠不能達到國家《教育大綱》所規定的1:120~1:150比例[1]。近年來，部分高校正探索從在讀優秀大學生中選拔輔導員助理參與到學生工作，這是一種高效可行性的做法，既可以緩解輔導員隊伍人員緊缺所帶來的問題，在提高學生工作效率的同時，又使學生助理在實踐鍛煉中迅速成長成才，是一種雙贏的機制。

一、輔導員助理在學生工作中的重要作用

以廣東工業大學材料與能源學院為例，具體的做法是在同年級的各個專業中挑選思想覺悟高，責任心強，有熱心服務同學的精神，有一定的組織及管理能力，成績優異，綜合素質好，具有良好群眾基礎的學生作為年級輔導員助理。工作實踐證明，相對于輔導員老師，輔導員助理在學生工作中有著特有的優勢。

1.具有同伴教育作用，使學生工作開展更為細致

由于輔導員助理是來自本年級的優秀學生，具有良好的群眾基礎，他們與普通學生有著相近的學習生活環境，且朝夕相處，能夠第一時間掌握和反映學生的思想動態及訴求，能更貼切的從學生的角度考慮問題，所開展的一系列學生思想工作更容易被學生們接受。如在處理貧困生和學生情感問題時，有效的傾訴和疏導是十分關鍵的，但介于學生與老師之間的身份差距，大多數學生不敢或者不愿意向老師吐露心聲或者尋求幫助。輔導員助理作為學生群體中的一員，能更容易發現問題并采取行之有效的方法，同伴之間的交談更為輕松自然，更有利于情感的疏導和信息的掌握，并將信息及時反饋給老師，使得學生工作更加全面到位。

2.具有榜樣引導的作用，使學生工作開展更為高效

輔導員助理是經過重重選拔，優中選優，最終脫穎而出的優秀人才，具有較強的影響力和感召力，無形中會成為學生學習的榜樣。在有著同樣的學習體會，成長感受以及奮斗理想，輔導員助理自身的表現可以起到現身說法、事半功倍的效果[2]。他們優異的學習成績，良好的思想道德修養，禮貌的待人態度，落落大方的言談舉止，高質高率的辦事能力，每一個細節都將成為學生關注的焦點和學習的好榜樣。耳濡目染之中，影響身邊的同學，并以點帶面，生動而有效的為營造良好校風學風發揮重要作用。如果說輔導員是電，學生是燈，那么輔導員助理就是放大器，他們能使輔導員的力量得到放大，使工作更為高效。

3.具有角色互換的作用，使學生工作開展更為貼心

學生輔導員助理具有多重角色[3]。作為學生，他們能站在學生的立場出發，準確把學生思想動態反映給老師，并對學生管理工作中存在的問題提出意見和建議，起到好幫手好參謀的作用；作為學生工作者，通過直接參與學生工作，他們更能理解老師做事的出發點和良苦用心，能更準確傳達具體學生工作的意義和操作方法。同時，輔導員能從輔導員助理的日常工作中發現問題，及時得了解掌握學生的各種動態，改進工作方式方法，提高工作質量，進一步做好指導工作。

二、完善高校輔導員助理培養制度必要性

1.培養優秀的輔導員助理是現時情況下促進學生工作的必然選擇

輔導員助理在學生工作中具有重要的作用，在目前無法大量增加輔導員編制的情況下，培養一批優秀的輔導員助理協助開展學生工作是必然的選擇。與一般的班干部相比，輔導員助理具有輔導員老師的一部分角色，是高校輔導員老師的得力助手，對于學生工作的全局掌控和深入開展有積極的意義。但是，一名不合格或者不夠優秀的輔導員助理同樣會對學生工作造成極大的負面影響，這種負面影響的同樣具有放大性。可見輔導員助理的培養直接影響到高校學生管理質量的高低。

2.培養優秀的輔導員助理也是幫助學生成長成才的重要組成部分

輔導員助理作為一名學生，缺少學生工作的理論和實踐經驗，其工作能力和方法等方面都存在不足之處，需要通過工作實踐和老師的悉心指導才能夠不斷提高。通過輔導員助理工作實踐，將提高學生的思想認識、心理素質，培養學生的組織領導能力、自我管理能力、分析和解決問題的能力等綜合素質，而這個過程正是成為學生成長成才的重要組成部分。實踐證明，通過輔導員助理崗位鍛煉過的學生絕大部分是學生中的佼佼者，其在畢業就業和工作中都具有明顯的優勢。

三、關于高校輔導員助理培養的若干建議

目前，大多數輔導員助理主要工作就是協助輔導員完成通知發布，資料收集，獎勤助貸信息統計等日常管理的事務，長期這樣繁瑣重復的工作會使得助理學生們感到乏味疲倦，不利于學生的個性發揮與成長。當前各高校對于團學組織干部的培養模工作日益完善，但對于輔導員助理的培養卻缺乏相關的配套機制。應當進一步加強和完善輔導員助理的培養機制和模式，幫助輔導員助理快速成長，促進高校學生工作的順利開展。

1.注重綜合素質，言傳身教悉心培養

由于輔導員助理崗位工作的特殊性，需要輔導員有針對性、有重點的培養其全局意識和責任意識，幫助他們掌握良好的工作方法和方式，以及嫻熟的業務能力和社交禮儀等素質。輔導員與助理長期相處，輔導員自身的工作態度、言行舉止是學生助理最直接的學習課本，也是最有效的教育途徑，因此作為輔導員本身要注重言傳身教，用正確的人生觀、價值觀感染和帶動學生助理，以樂于奉獻、勤奮嚴謹的工作態度打動學生，不斷培養他們對學生工作的興趣和熱情。同時，應該注重分析問題和解決問題能力的培養，引導他們把握原則，制定目標，以正確樂觀的角度看待和處理事情的。要定期給學生助理指點和建議，表揚和鼓勵，記錄助理們的成長歷程，激發學生助理的工作熱情，幫助學生快速成長。

2.注重傳承幫帶，因時制宜各有側重

輔導員助理通常采取每學年更換的模式，可以讓更多的學生有鍛煉的機會和平臺，也可以讓輔導員掌握和了解更多優秀學生。每一屆的助理都應該引導他們成為一個有傳承的工作團體，使得他們在助理崗位上尋找到歸宿感，引導他們分析和總結并形成自己的工作經驗和模式，并組織不同年級、不同屆的輔導員助理開展交流活動，分享和傳承好的工作經驗。針對不同年級的助理培養，在培養上應結合學生的思想變化和不同的工作特性，因時制宜，有所側重。

3.注重自我管理，鼓勵自主創新

輔導員助理之間是一個合作團隊，具有較強的自我管理和創新能力與意識，不能一味把他們當成上傳下達的機械工具，要充分發揮他們的團隊力量和主觀能動性，鼓勵他們大膽思考，敢想敢為。應該構造一個能充分發揮輔導員助理才能的平臺，給輔導員助理們自我發揮、自我管理、自我成長的舞臺。如定期召開的班委聯席會，主題根據學生需要或者社會熱點有助理團隊討論，在老師的指導和建議下，學生輔導員助理自主開展策劃、組織、主持、會議記錄、會后總結等等，從而鍛煉到各種組織管理能力，并且各班班委能夠很好得交流，相互借鑒指導。

4.注重明確分工，團結協作互相促進

明確的分工不僅有利于共組的高效開展，也有利于增強助理的自信和獨立思考和解決問題的能力。同時也應該有交叉滲透的合作，互相借鑒，達到相互促進，共同進步的效果。在學生日常管理和思想教育工作中，任務十分繁多復雜，因此工作中除了橫向的讓助理負責到相應專業的學生工作，還可以將常規工作分模塊讓不同輔導員助理負責。例如將教務系統固定讓一個輔導員助理負責，可以使工作簡化，教務老師和學生都有固定統一的交聯對象；將學風建設考勤模塊、年級后進生幫扶模塊等，分別交給不同助理統籌負責，有利于助理充分發揮自己的新想法新做法，工作更有主動性，也便于掌握年級的整體情況。除此之外，助理團隊可以仿效企業定期召開工作研討會，討論近期工作進展。研討會的形式可以多元化，力求在輕松的氛圍中進行。可以組織文娛體育等輕松活潑的活動形式，讓整個團隊成員適時地得到溝通，緩解工作壓力，激勵工作斗志。

結語

輔導員助理是新時期高校學生工作隊伍的重要力量，給高校學生管理工作注入了一股新鮮活力，應該對高校輔導員助理的培養給予更多的關注。把輔導員助理作為精英人才悉心培養，抓好輔導員助理團隊建設，不斷完善其培養機制與模式，促進新形勢下高校學生思想政治工作有效開展，增強學生的思想政治教育和學生管理工作的實效性。

參考文獻：

[1]劉聰聰.高校輔導員助理之我見[J].中國西部科技，2010，（18）:94-95.

[2]朱效傳.高校輔導員助理管理工作探析[J].經濟理論與管理科學，2009，（3）:92-94.

[3]陳頌堅.論新時期高校選拔學生擔任輔導員助理的現實意義[J].廣東工業大學學報：社會科學版，2007，（7）:228-229.