赴俄留學培訓基地:提高赴俄留學質(zhì)量的新途徑

摘要：赴俄留學培訓基地是提高赴俄留學質(zhì)量的新途徑，將為中俄教育合作注入新的活力。東北農(nóng)業(yè)大學赴俄留學培訓基地集中了優(yōu)秀的俄語教學資源和豐富的學生管理經(jīng)驗，其宗旨是為廣大學生提供優(yōu)秀的教育資源，滿足學生赴俄留學的需求，為我國培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：赴俄留學；培訓基地；留學質(zhì)量

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）15-0317-02

一、建立赴俄留學培訓基地的意義

在經(jīng)濟全球化背景下，高等教育國際化已成必然。俄羅斯是世界公認的科技、教育強國，中國則是科技、教育發(fā)展最快的發(fā)展中國家。中俄兩國有重點、有選擇、有目的地相互引進和利用各自優(yōu)質(zhì)的教育資源，并發(fā)展教育領(lǐng)域的合作，對提升兩國的教育競爭力尤顯重要。在中國留學潮日益高漲的影響下，俄羅斯高等教育越來越多地被中國人所了解[1]。目前，俄羅斯已成為中國學生的第五大留學對象國，我國教育部提倡并采取積極的態(tài)度支持學生到俄羅斯去學習先進的科學技術(shù)，赴俄留學的學生人數(shù)呈明顯上升趨勢。

近年來，國內(nèi)俄語基礎(chǔ)教育萎縮，赴俄留學的學生中，具備俄語基礎(chǔ)的學生較少。即使學生臨行前，進行短期的俄語培訓，但俄語是一門很難入門的語言，不是一朝一夕所能掌握的。這導致學生抵達俄羅斯后，因語言不通在學習生活上遇到各種困難，增加了很多不確定危險。同時，也為俄方院校對中國學生的管理增加了難度。此外，學生在俄學習時必然會花費更多的精力在語言的學習上，從而導致專業(yè)學習的效果不理想。這就降低了人才的培養(yǎng)水平。

東北農(nóng)業(yè)大學坐落在美麗的冰城哈爾濱，是黑龍江省屬重點院校及國家首批“211工程”重點建設(shè)大學。東北農(nóng)業(yè)大學是黑龍江省最早同俄羅斯開展中外合作辦學的中國高校，與俄羅斯學校有多年的合作經(jīng)驗。2010年6月18日，中國留學服務中心/東北農(nóng)業(yè)大學赴俄留學培訓基地（以下簡稱“基地”）成立，這是中國留學服務中心協(xié)助教育部規(guī)范赴俄留學市場秩序、建立赴俄留學示范樣板的重要舉措。留學基地依托東北農(nóng)業(yè)大學優(yōu)質(zhì)的教學資源和外語師資，借鑒國際先進的教學模式，致力于為我國學生順利出國留學提供全方位的培訓和服務。

二、東北農(nóng)業(yè)大學赴俄留學培訓基地的特點

（一）培養(yǎng)模式

基地作為中國教育部和俄方學校指定的代培單位，能夠為學生提供優(yōu)良的預科學習服務。學生首先在基地進行俄語預科強化學習（1年），經(jīng)俄方院校在基地組織的俄羅斯對外俄語等級考試一級合格后赴俄方院校進行專業(yè)學習（4年）。畢業(yè)成績合格，由俄方院校頒發(fā)俄羅斯本科學士學位證書。

（二）教學要求

第一年俄語預科強化學習主要培養(yǎng)學生的俄語語法基礎(chǔ)和基本的聽、說、讀、寫的能力，同時掌握基本的俄羅斯國情、文化等背景知識。其中，俄語教學包括俄語語法、俄語聽說、俄語寫作等方面系統(tǒng)課程。經(jīng)過培訓，要求學生能夠掌握相關(guān)知識，并達到俄羅斯對外俄語等級考試一級的能力水平。這對學生在俄羅斯學習以及盡快適應俄羅斯的生活環(huán)境有很大幫助。

學生完成一年俄語預科培訓后，可以獲得以下知識和能力：

1.了解俄羅斯的基本國情，包括地理、歷史和社會文化知識等；

2.掌握俄語基礎(chǔ)知識，熟練運用俄語語法、了解句型結(jié)構(gòu)；

3.能借助俄語工具書獨立閱讀，并單獨完成俄語寫作，為以后的專業(yè)課學習打下堅實的基礎(chǔ)；

4.掌握基本生活用語，達到能與俄羅斯老師交流的水平。

（三）課程設(shè)置

本著“整體優(yōu)化、有效銜接”的原則，合理安排各類課程的比例關(guān)系，整合課程設(shè)置，避免因外方教學內(nèi)容而導致課程內(nèi)容的交叉、重復和脫節(jié)，確保教學計劃的整體優(yōu)化和課程之間的有效銜接。俄語精讀、俄語寫作、俄語閱讀、俄語聽說、俄羅斯國情等專業(yè)課程全由資深教授及經(jīng)驗豐富的俄語教師講授，俄語口語等課程由俄羅斯外教講授。

本著“精講多練、加強實踐”的原則，合理使用廣播、錄音、錄像、影視、計算機網(wǎng)絡等多種現(xiàn)代化教育手段，加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，注重實踐及訓練。對學生俄語語言和相關(guān)知識的學習做到提前培養(yǎng)、循序漸進，全面提高學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，強化對基本理論、基本技能、國際化視野以及實踐能力培養(yǎng)的重視程度。培養(yǎng)融中外文化于一體，具備較強綜合分析與實踐動手能力，具有廣泛的適應性和較強發(fā)展?jié)摿Φ膽眯腿瞬臶2]。

（四）學生管理

留學管理難度大是一個比較普遍的問題，基地的學生家庭經(jīng)濟寬裕，個性張揚，缺乏較好的自我約束和自我控制力。面對繁重的學習壓力和基地各種規(guī)章制度，往往表現(xiàn)出特立獨行的個人行為，如厭學、不遵守紀律、缺乏團隊意識等問題，導致學生管理難度大增。針對這些情況，基地首先強化管理制度，制定《東北農(nóng)業(yè)大學赴俄留學培訓基地學生（在國外期間）管理條例》，從管理上做到有章可循。在學生出國前進行思想政治教育，增強愛國主義信念及民族自豪感，同時，幫助學生了解俄羅斯的各項法律法規(guī)，俄方院校的發(fā)展歷史、規(guī)章制度和校園文化等基本校情。

針對學生特點，在具體工作中主要做法是“實施一條龍服務，進行兩條線管理，提高三方面素質(zhì)”。

實施一條龍服務即對基地學生從學習到生活實行一條龍管理。有專門管理人員負責學生的管理工作，每年將選派一名帶隊教師前往俄方學校工作，負責基地學生在俄羅斯的各項工作，做到學習生活一起抓，課內(nèi)課外一起抓，管理服務一起抓。

進行兩條線管理。即一方面加強在國內(nèi)的基地學生的管理，一方面加強在俄羅斯學生的管理。在兩條線管理過程中，對在國內(nèi)的工作人員和在俄羅斯工作的帶隊教師進行語言和管理培訓。要求他們熟練掌握俄語，了解俄羅斯國情，善于與學生溝通，既能叫學生容易接受，同時又能調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量。隨著學生人數(shù)的不斷增加，基地的管理工作也將不斷加強。將重點放在學生的組織建設(shè)及發(fā)展工作，使在外的學生組織發(fā)展與國內(nèi)學生同步。同時，帶隊教師負責在俄羅斯學生的管理及與俄方及時處理突發(fā)事件。加強安全防護，保障學生切身利益。針對學生境外學習生活存在的安全隱患，一方面要加強對學生的日常學習生活進行預防性安全教育，另一方面在遇到突發(fā)性安全事件時進行妥善處理，保護學生利益。

提高三方面素質(zhì)。即提高學生的綜合素質(zhì)，包括學會求知，學會做事和學會做人。因為基地的學生大多高考成績不理想，整體素質(zhì)不高，且年齡一般在18、19歲，心理尚未完全成熟，比較自由散漫，獨立生活能力較低，確實存在適應能力上的問題。不遵守時間，遲到早退現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了正常的教學進度?；匾环矫鎸λ麄冞M行思想教育，要求他們嚴格遵守學生各項規(guī)章制度，一方面改善教學管理。同時為學生組織文藝匯演、知識競賽、歌曲、朗讀比賽講座等豐富多彩的課余活動，充分調(diào)動起學生自主學習的主動性，豐富了學生的課余生活，促進了學生之間的交流。這些活動對提高學生的素質(zhì)起了積極的作用。此外，還開辦各種講座和見面會，向?qū)W生普及相關(guān)知識，增強學生適應能力，提高學生自我保護意識，提高學生處理突發(fā)問題的能力，以及提高自控力和自我約束能力，為學生充分做好出國的心理準備[3]。

三、東北農(nóng)業(yè)大學赴俄留學培訓基地今后發(fā)展的方向

基地成立即將滿一年，今后還將不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自身問題，把工作重點放在如下幾個方面：

1.與俄方院校積極溝通合作，緊緊圍繞國家、地方和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對各類人才的需求以及基地自身的條件，在國內(nèi)急需、薄弱和空白的學科專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2.通過網(wǎng)絡、報刊等渠道，向社會公布基地項目的相關(guān)情況，包括與俄方院校的合作情況、層次和類別，專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、招生規(guī)模、收費項目和標準等基本信息，定期向留學服務中心提交基地招收學生、課程設(shè)置、師資配備、教學質(zhì)量、財務狀況等情況的報告。

3.定期與俄方院校進行交流和溝通，及時發(fā)現(xiàn)雙方合作中的問題，并加以完善，從而保證基地項目的正常運行。邀請俄方選派優(yōu)秀教師赴基地教授學生俄語課程，擔任學生們的教學和管理工作，以及與俄方院校的溝通、協(xié)調(diào)工作。同時，借此機會提高基地俄語教師自身業(yè)務水平、教學質(zhì)量。

4.切實加強安全防護，保障學生切身利益。針對學生境外學習生活存在的安全隱患，強化帶隊教師對學生的管理和服務。一方面要加強對學生的日常學習生活進行預防性安全教育，另一方面在遇到突發(fā)性安全事件時進行妥善處理，保護學生利益。同時，督促學生盡量購買醫(yī)療保險、人身意外傷害保險等，有效地利用保險來降低風險或彌補損失。

高等教育國際化已經(jīng)成為一種趨勢，東北農(nóng)業(yè)大學將以赴俄留學基地為契機，打破傳統(tǒng)教育觀念，牢固樹立起國際意識，積極參與高等教育領(lǐng)域的國際合作和競爭，促進專業(yè)的國際化，憑借自身及外界的力量，抓住機遇，不斷發(fā)展壯大自己，全面提高學校的國際競爭力。

參考文獻：

[1]高振宇.中俄“國家年”背景下的俄羅斯留學市場[J].教育研究.2006，（8）：119-121.

[2]李慶章.中俄合作辦學存在的問題及對策[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2007，5（3）:1-3.

[3]劉芳.中俄聯(lián)合辦學常規(guī)管理模式芻議[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2008，5(3):206-207.