半命題作文“補題出奇”有妙招

補充半命題作文題目中的空缺內容，其實牽涉到了審題、立意、選材等寫作構思過程的一些重要環節，是寫好半命題作文的關鍵。完美地補充出一個文題是半命題作文寫作出奇制勝的關鍵所在。

2010年海南省中考作文題

你心中有祖國的名山大川；你心中有故鄉的小橋流水；你心中有紛繁的社會；你心中有多彩的人生；你心中有流芳千古的文人墨客：你心中有精彩紛呈的影視作品。你觀察，你思考，你體驗，你欣賞……

請以“我心中的——”為題寫一篇文章。

要求：①將題目補寫完整；②文體不限；③字數在500字以上，詩歌不少于20行；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

在所有的半命題作文命題形式中，不論是自由填充型還是提供備選詞語型，幾乎都是開放性的，很少有嚴格限制空缺部分必填哪幾個詞語或短語的形式。即便提供備選詞語或短語也只是作為一種參考，我們還可以另外選擇合適的詞語或短語。這樣，就給了我們在一定限制條件下的相對自由的空間，讓我們能通過一些具體招法的運用，達到作文題目擬寫“出奇”的效果。

招法一：巧妙化用補出新穎文題

如果一個完整的作文題目能巧妙地化用詩文、名人名言或當前的流行語等，很容易給人耳目一新的感覺，而有些半命題作文所給出的命題本身就適于采用這種手法。如，2010年山東省濟南市中考作文題“幾分在心頭”，我們就可以化用與宋代文人范仲淹有關的對聯“湖光山色收眼底，萬家憂樂到心頭”，把這個題目補充為“幾分憂樂在心頭”；再如，2010年湖北省襄樊市中考作文題“閱讀，讓我——”，黃岡市中考作文題“我多想——”，我們可以化用流行歌曲的歌名，分別補題為“閱讀，讓我歡喜讓我憂” “我多想有一雙隱性的翅膀”等。

按照這一思路，海南省的這道中考作文題的補充，也可以借鑒一篇很多人都熟知的時文《藏在心中的鮮荔枝》的題目，補充為“我心中的紅蘋果”、“我心中的甜葡萄”、等不俗的文題。化用詩文、名言、流行語等補充半命題文題，要體現出一個“巧”字，也就是所補充的文題整體上自然、順暢不說，還能使讀者覺得既熟悉親切又新穎別致。

招法二：緊貼現實補出時尚文題

寫作文如果能夠緊貼現實，不但有大量鮮活的寫作素材可以隨手拈來加以運用，更重要的是能反映出作者關注現實的積極生活態度，寫出的作文也頗具時代感。在補充半命題作文題目時，如果能夠緊貼現實，就能擬出富有時代氣息的文題來。

“上海世博會”、“低碳生活”是2010年大家關注度比較高的話題，在當年各地中考半命題作文擬題時，就可以融合進這些新鮮的元素。如，河北省中考作文題目“——來了”，我們可以補題為“世博會來了”、“‘低碳生活’來了”等；海南省這道中考作文題目，也可以補充為“我心中的中國館”、“我心中的‘低碳生活…等；作文題“這是我們值得去——”，可以從備選短語中選用“思考的問題”、“體驗的生活”來反映關于“低碳”的話題。在考慮半命題作文的擬題時，多聯系當前的熱點話題，往往會有出其不意的“時尚”文題閃現出來。

招法三：虛實互化反其義補文題

在半命題作文命題中，大多對題目補充內容的要求都帶有明確的指向性。如，2010年貴州省安順市中考作文“做一個一的自己”是一個自由型的半命題題目，雖然沒有特別要求填寫哪些詞語，但我們寫作時必須填寫一個形容詞才能使題目完整、順暢。再如，2010年四川省攀枝花市中考作文題“帶著^u，一路前行”，所提供的備選詞語有“理想、自信、尊嚴、感動、感恩、挫折、傷痛、遺憾、微笑、眼淚、鮮花”等，有“個之多。備選詞語都是名詞，還都是與人的精神、情緒、情感等層面的話題相關，我們姑且稱之為“虛”的話題。在補充文題時，如果我們撇開這些詞語不用，而選用一個更具象征意義的實實在在的“事物”來填充，像是把題目補為“帶著灰太狼，一路前行”，相信稍有生活的人都知道，在那部風靡全國的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼是聰明、樂觀、自信、幽默的化身。這樣補充的題目不但看上去很“實”，而且因為多數中學生對這部動畫片很感興趣，對灰太狼很了解，所以寫起來也就得心應手。又如，“我心中的^u”這個題目，雖然沒有提供備選詞語，但在提示里也有比較明確的指向，“名山大川”、“小橋流水”、“文人墨客”、“影視作品”等就是比較實在的“事物”，在補充題目時我們不妨考慮一些“虛”的成分，像“真愛”、“憂傷”、“謎底”等詞語。用這種虛實互化的方式補充文題，可以有效地避免與別人的擬題、構思發生“撞車”，從而使自己的文章與眾不同。

“我心中的^u”這個半命題作文的命制符合新課標精神，它能引導考生關注自我，讓考生有內容可寫；“心中”一詞是整個題目的核心，它表明后面我們所要補寫的人、事、物或情感等內容，在我們心中占有足夠的分量，我們對其有特別的感情，或讓我們記憶深刻，在寫作時應充分突出這些。具體構思可以參考以下環節：

1.另辟蹊徑補充文題。這是一個“提示語+半命題文題+具體要求”型的作文題目，

“提示語”不但起到了引導構思的作用，也為我們尋找填充詞語指引了方向，只不過“祖國的名山大川”、“故鄉的小橋流水”等所提示的短語都過于籠統，不適宦直接填充到題目中去，需要把它們具體化。比如，“我心中的泰山”、“我心中的花溪河”這樣的題目就易于寫作了。當然，在補充文題時還可以借鑒上面提到的擬題招法，讓文章的題目有出奇的效果。

2.駕輕就熟選擇文體。“我心中的^u”這個半命題作文根據所補充的題目內容，可以選擇多種文體來寫作。比如，在橫線上補充一個諸如“紅蘋果”等普通卻有特殊意義的事物，這個文題就比較適于寫成記敘文；在橫線上補充一個諸如“泰山”、

“長城”等具有象征性的“大氣”的事物，就可以寫成抒情性的文章；再如，“我心中的釣魚島”這樣與時事緊密關聯的題目，寫成議論文比較好；另外像“我心中的桃花源”等這類的題目，寫成想像作文也未嘗不可。需要注意的是，寫作時一定要選擇自己能夠駕馭的文體。

3.標新立異進行立意。在大家都極力贊頌美好事物、表達美好感情的時候，如果我們從反面的角度立意，也許更容易使自己的作文在“茫茫文海”中跳脫出來。比如，用“我心中的‘風景’”這個題目寫作，這里的“風景”是垃圾遍地、污水橫流、空氣中彌漫著刺鼻的氣味的景象，從這個角度來表達我們對當今環境污染現象的憂慮，文章的立意新穎、深刻，有時代感；再如，下面“我心中的歌”這篇佳作中，這里的“歌聲”不是一般人想像中的或悅耳動聽或雄渾有力的歌聲，而是帶些無奈與傷感的“歌聲”，這才是當下很多中學生的“心聲”，像這樣以現實為基礎來立意的文章，就不會顯得做作。

我心中的歌

商人喜歡的歌是《賺錢了》，打工仔愛唱《有錢沒錢回家過年》，失戀的人則會唱“愛情不是你想賣，想賣就能賣”，而我的心靈深處一直回響著《無所謂》的旋律。

你一定會問為什么?

因為呀，我已經經歷了不止一次的“傷心太平洋”，對于每次的考試成績已經“無所謂”；再者說，我對于學習也早已經沒有了“過火”的熱情。考試對我們初三學生來說是家常便飯，那考試失敗自然是兵家常事了。被老師認定為差生的我們永遠失去了“翻盤”的機會，我們只能默默地消耗著班內的氧氣，為植物的光合作用提供一些原料。

老實說，我們何嘗不想考好?每天堅持不懈地挑燈夜戰、三更睡五更起，甚至把吃飯的時間縮短到了不能再短的15分鐘之內，飯廳里常能見到那種個個“如饑似渴”的隆重場面。可是，高分依然與我們“擦肩而過”。我們依然被拋在了“千里之外”，每天看到是老師那“青花瓷”一樣冰冷的面孔。有時也真想放聲高唱：“如果你的真的需要什么理由，一萬個都不夠。”

分數，“你是我的玫瑰，你是我的花”，你是我學習生涯的牽掛。難道今生我們真的沒“緣分”嗎?要知道老師“只對你有感覺”啊!你為什么不像“棉花糖”那樣“甜蜜蜜”呢?卻永遠停留在“月亮之上”，讓我遙不可及。“有沒有人告訴你”我是多么想擁有你l

如今，我只能無奈地喊著咒語：菠若菠蘿蜜，帶我到沒有考試的世界里去，不管那里是否有“最美的太陽”，只要不是低分的結局。可現實依然是現實，我還是依舊唱著那首屬于差生心中的歌——《無所謂》。

“無所謂，高分屬于誰?無所謂，不再為你傷悲……”心靈的歌聲再次響起……差生心理、考試分數本是中學生最為關注的話題之一，相關內容的作文也有很多，但李弘莉同學卻把學生熟悉的老話題寫出了新意。其突出的點有二：一是以語言取勝，串聯、化用了當前比較流行的歌曲名或歌詞，能夠激發閱讀者的閱讀興趣和好感；第二個特點是內容上切合了學習生活實際，容易引起有相同經歷者的情感共鳴。另外，在文題的補充上，“我心中的歌”這個題目避開了寫作提示所給出的眾多“實物”，而選擇“歌”這個相對“虛無”的事物，顯得與眾不同，能給人一種新鮮的感覺。