我有我風(fēng)采

2010年云南省昆明市中考作文題(題二略)：

題一：我們每個(gè)人都是百花園中一朵獨(dú)一無(wú)二的小花，有著自己的顏色、形狀和芳香，有著屬于自己成長(zhǎng)的一片天空，請(qǐng)以“屬于自己的天空”為題，寫一篇文章。

寫作要求：①請(qǐng)按要求寫作；②立意自定，文體自選(詩(shī)歌不少于20行)；③說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；④文中清不要使用真實(shí)的人名、校名；⑤書寫工整，不少于600字。

屬于自己的天空

自然的天空，時(shí)陰時(shí)睛；花季的天空，色彩繽紛。

——題記

[鏡頭一]課堂內(nèi)外爭(zhēng)不休

課堂上，我們齊刷刷地舉起了手。對(duì)老師的言論和課本中的問(wèn)題大膽質(zhì)疑，一只只手就像一面面渴望勝利的旗幟。課問(wèn)休息10分鐘，同學(xué)們也不閑著，嘰嘰喳喳地議論開(kāi)采，一會(huì)兒為“摩擦力大小的因素”爭(zhēng)得面紅耳赤，一會(huì)兒又為“英語(yǔ)時(shí)態(tài)”問(wèn)題討論得手舞足蹈。

[畫外音]花季的我們是進(jìn)取的，屬于我們的天空充滿了強(qiáng)烈的求知欲。

[鏡頭二]體育場(chǎng)上顯身手

隨著老師一聲哨響，體育場(chǎng)上騰起了一片灰塵，男同學(xué)爭(zhēng)先恐后地沖出起跑線，開(kāi)始了1000米的征程。有的如脫韁的野馬，一路領(lǐng)先；有的稍稍落后卻奮力追趕，他們超過(guò)別人時(shí)，臉上露出了喜悅的笑容；還有的雖然一直落在后面，但仍不失拼搏精神，緊咬牙關(guān)，堅(jiān)持到最后。在一旁的女生則扯起了嗓子為他們加油鼓勁。整個(gè)體育場(chǎng)上，歡呼聲、嬉笑聲震耳欲聾。

(畫外音]青春的我們是張揚(yáng)的，屬于我們的天空寫滿了拼搏與活力。

[鏡頭三]集體生活寫和諧

“哎喲——”小A一聲尖叫，原來(lái)她扭傷了腳。小B聞聲，一個(gè)箭步?jīng)_到她跟前，急急地問(wèn)：“怎么了?怎么了?”查看傷情后，小B二話沒(méi)說(shuō)，背起小A就直沖到四樓的醫(yī)務(wù)室。打那時(shí)起，小c天天幫她打飯，小D幫她打稅，E黿每天早晨陪她做康復(fù)運(yùn)動(dòng)。小A哭了，不過(guò)，她的淚水是幸福而甜蜜的。

[畫外音]青春的我們是幸福的，屬于我們的天空洋溢著友愛(ài)與溫暖。

在青春的花園里，我們是一朵朵小花，沐浴著陽(yáng)光快樂(lè)地成長(zhǎng)；在青春的河流里，我們是一條條小魚(yú)，在清澈的浪花里游弋嬉戲；在青春的天空里，我們是一群稚嫩的小鷹，正張開(kāi)翅膀去擁抱高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

2010年云南省昆明市中考作文采用“二選一”的命題方式，這是全國(guó)很多省市中考命題都使用過(guò)的形式，看起來(lái)并不陌生。我們重點(diǎn)來(lái)看一下題一。題一為命題作文，題干由提示語(yǔ)和題目構(gòu)成，兩者采用詩(shī)化的語(yǔ)言，雖然簡(jiǎn)潔明了，卻含蓄雋永，耐人尋味。如何寫作這類的命題作文呢?上面的這篇滿分作文，對(duì)我們的寫作應(yīng)該有些啟發(fā)。現(xiàn)在，就讓我們一同來(lái)賞析這篇作文的優(yōu)秀之處吧。

一、審題明確，立意深刻

本文考生審題明確。命題提到“屬于自己成長(zhǎng)的一片天空”，那么對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很顯然，家庭和學(xué)校是直接的“屬于自己成長(zhǎng)的天空”，社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)暫時(shí)還沒(méi)有包括在我們“自己成長(zhǎng)的天空”之內(nèi)。所以這位考生選擇學(xué)校——這個(gè)屬于自己成長(zhǎng)的空間作為寫作的素材，不僅貼近了生活的實(shí)際，也扣緊了命題的要求。

從本文的內(nèi)容不難看出其寫作立意的深刻。在學(xué)校這個(gè)天地中，我們獲得了哪些成長(zhǎng)呢?“在這個(gè)屬于自己的天空中，我們獲得了強(qiáng)烈的求知欲，獲得了拼搏與活力，還獲得了友愛(ài)與溫暖”，考生在文中是這樣告訴我們的。在成長(zhǎng)的天空里獲得了這些寶貴的人生財(cái)富，文章的立意自然就顯得深刻了。

二、文體獨(dú)特，結(jié)構(gòu)新穎

本文采用時(shí)尚新鮮的文體——電視解說(shuō)詞，來(lái)再現(xiàn)生活。這是一般同學(xué)所難以掌握的一種文體形式，由此可以看出考生的涉獵之廣和語(yǔ)言文字功底的深厚。下面，我們就來(lái)感受一下這篇文章體裁的獨(dú)特之美。

1.格式化寫作

首先，是文章格式化的寫作。如分鏡頭描寫，注明[鏡頭一]、[鏡頭二]、[鏡頭三]3個(gè)鏡頭，寫出 3個(gè)不同的畫面，展現(xiàn)出自己寫作的個(gè)性特征。還有[畫外音]緊隨文章鏡頭的變換，寫了3次，既體現(xiàn)fH格式之美，又進(jìn)一步升華了文章的中心。

其次，小標(biāo)題對(duì)仗工整。“標(biāo)題一：課堂內(nèi)外爭(zhēng)不休”；“標(biāo)題二：體育場(chǎng)上顯身手”；“標(biāo)題三：集體生活寫和諧”，都是運(yùn)用“七言”，點(diǎn)明了主旨、點(diǎn)明了地點(diǎn)、點(diǎn)明了事件，運(yùn)用主謂結(jié)構(gòu)，概括了每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)。

3個(gè)[畫外音]中的內(nèi)容，也同樣精彩絕倫，不但體現(xiàn)出詩(shī)意化的語(yǔ)言，而且進(jìn)一步體現(xiàn)了考生對(duì)對(duì)仗用法掌握的熟練程度。如，“畫外音一：花季的我們是進(jìn)取的，屬于我們的天空充滿了強(qiáng)烈的求知欲”；“畫外音二：青春的我們是張揚(yáng)的，屬于我們的天空寫滿了拼搏與活力”；“畫外音三：青春的我們是幸福的，屬于我們的天空洋溢著友愛(ài)與溫暖”，3組句子，同一種格式，讀來(lái)朗朗上口，充滿著詩(shī)情畫意。

2.活用題記，嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)

題記點(diǎn)出了文章的寫作意圖，結(jié)尾運(yùn)用總結(jié)升華了寫作的主旨，呈現(xiàn)出文體結(jié)構(gòu)的完整性、嚴(yán)密性。

三、語(yǔ)言多彩，意蘊(yùn)深厚

首先，考生為我們呈現(xiàn)了詩(shī)意化的語(yǔ)言。如題記：“自然的天空，時(shí)陰時(shí)晴；花季的天空，色彩繽紛”。這句話轉(zhuǎn)折自然，讀來(lái)通順流暢。從自然的天空色彩過(guò)渡到花季時(shí)自己的天空色彩，再次展示出對(duì)仗的工整性，語(yǔ)言意蘊(yùn)的厚重感。一個(gè)題記足以吸引讀者的眼球，吊起讀者閱讀下文的胃口。

其次，運(yùn)用比喻、擬物的手法，使文章語(yǔ)言豐富多彩。如“一只只手就像一面面渴望勝利的旗幟”，比喻貼切，寫出了自己的信心以及心中的自豪感。“同學(xué)們也不閑著，嘰嘰喳喳地議論開(kāi)來(lái)”，這句中的詞語(yǔ)“嘰嘰喳喳”本是用來(lái)形容麻雀的，在這里卻被考生以擬物的寫作手法，形象地描繪出同學(xué)們討論問(wèn)題時(shí)的那種熱烈場(chǎng)面。

再次，文中排比手法的運(yùn)用層出不窮。如[鏡頭二]中的一組排比句頗有氣勢(shì)，展現(xiàn)出我們?cè)谏钪械哪欠N青春氣息，如，“有的如脫韁的野馬，一路領(lǐng)先；有的稍稍落后卻奮力追趕，他們超過(guò)別人時(shí)，臉上露出了喜悅的笑容；還有的雖然一直落在后面，但仍不失拼搏精神，緊咬牙關(guān)，堅(jiān)持到最后”。除此之外，結(jié)尾總結(jié)段落，“在青春的花園里，我們是一朵朵小花，沐浴著陽(yáng)光快樂(lè)地成長(zhǎng)；在青春的河流里，我們是一條條小魚(yú)，在清澈的浪花里游弋嬉戲；在青春的天空里，我們是一群稚嫩的小鷹，正張開(kāi)翅膀去擁抱高遠(yuǎn)的藍(lán)天”，寫得意秀雋永，進(jìn)一步體現(xiàn)出考生語(yǔ)言運(yùn)用的豐富多彩，意蘊(yùn)深厚。

四、選材典型，貼近生活

課堂上我們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言；課下，我們互相討論，爭(zhēng)相發(fā)言；體育場(chǎng)跑道上我們爭(zhēng)先恐后，奮力拼搏；跑道邊我們加油鼓勵(lì)，震耳欲聾；在困難面前，我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，爭(zhēng)做雷鋒。這些都是我們實(shí)實(shí)在在的校園生活，考生以點(diǎn)帶面，以小見(jiàn)大，把校園這個(gè)屬于自己的天空，運(yùn)用具體事例表現(xiàn)出來(lái)，令人信服。

五、邊徐邊談，表達(dá)靈活

本文表達(dá)方式靈活。運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，描述出一個(gè)金短小精悍、生動(dòng)可感的事例，并在每寫完一段事例后，通過(guò)畫外音來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解和議論，使得文章無(wú)絲毫漏洞。邊敘邊議這種表達(dá)方式的運(yùn)用，關(guān)鍵在于合理的搭配，最好記敘多一點(diǎn)，議論精練一點(diǎn)。考生在文中的運(yùn)用恰當(dāng)好處，表達(dá)合理又顯靈活，令人叫絕。

總之，本文考生緊扣學(xué)校學(xué)習(xí)生活，從這個(gè)“屬于自己的天空”中寫起，展現(xiàn)出了從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活的成長(zhǎng)歷程。另外，本文的寫作結(jié)構(gòu)工整，多種修辭手法的綜合運(yùn)用，也是打動(dòng)讀者的心靈、取得滿意成績(jī)的原因之一。