詳略得當方能主題突出

生活中，我們每天都在經歷著這樣那樣的小事，它可能平凡得讓你轉眼忘記，也可能在不經意間又會重新闖入你的心扉；也許看似平淡的小事會帶給你心靈的頓悟；也許通過無數這樣的小事會讓你對生活、對社會有新的理解。世間最缺少的是善于發現的眼睛，你能否從小事中有所感悟呢?請以“小事”為話題，寫一篇60c字以上的作文，文體不限，感情真摯。

理解與信任

老媽的頭上又冒起了“一團火”，看來我的厄運要來臨了。

今天是課外語文的補習課，上堂課的時候，課外語文課的老師要求下次上課的時候把月考卷子帶來。可是我的課內語文老師要求把月考卷子交給她。在周二那天，我把卷子交給了她，可現在一想，那時就應該多想想還有沒有別的用途了。

“快說!你的月考卷子呢?快拿出來!”媽媽對我怒吼道。“我真的沒有!老師收上去了。”我一臉無辜地說。媽媽看著我的表情更加生氣。她好像東瞧瞧、西望望，讓我想起童話里找蜂蜜的熊，忍不住笑出了聲。看到我的這個樣子，媽媽更生氣了。她竟然在地上拿起了一只拖鞋，照著我的身上就打了幾下。我頓時嚴肅起來，要知道她從來不打我，委屈的眼淚也嘩嘩流了下來。我打算反抗一下，哭著說：“你怎么這么獨斷專行，我根本沒撒謊!不信你給同學打電話。”她拿著電話本撥了一個電話，誰知人家那天根本沒交，媽媽頓時一臉的狐疑。我的心簡直涼透了。她看了看表說：“你先上課，我給你們語文老師打電話，讓你還騙我!”她的話讓我的眼淚越發奔涌而下。

我去上語文課了，秋風陣陣，落葉紛紛，也不知怎么的竟飄起了雪花。

課外的語文老師并沒找我要卷子，也許因為上堂課就是隨口一說，并不是很重要的一件事，這節課就忘了。我心情郁悶地上完課。

回家的路上，我的手機一直響個不停，肯定又是她沒完沒了的嘮叨。不接!可一看。公交車里的人都用異樣的眼光看著我，我只好一百個不情愿地接起了電話。第一句肯定是“課上得怎么樣”，因為她從來都不關心我。但這次，電話那邊并不是急促地詢問，先是兩聲咳嗽，接著說：

“外面降溫了，我去接你吧!”我不耐煩地說：“不必了，我都上車了!”她又頓頓說：

“早上的事是我錯了，沒調查清楚就打了你，希望你不要怪我。”她說到這，我已熱淚盈眶，我說：“你等我，我馬上就到家了。”我下了車，外面很冷，而我的心卻是暖暖的……

失誤點剖析

這篇文章最大的特點是事件寫得很真實，表達中也很有真情實感，細致地描繪了和媽媽爭吵的全過程。最大的問題也出現在這里，作文不是生活的簡單再現，要通過藝術的構思表達鮮明的主題，而本文過于“原生態”的描述使話題淡化了，“理解與信任”的主題也不夠鮮明。特別是文章中有一些交代顯得過于煩瑣，如要卷子的原因、給同學打電話證實等，雖讓事件有波瀾，但和主題的表達并無太大關系，反而令文章顯得松散。另外，話題作文切不可完全拋掉話題。雖然本文“小事”的話題比較寬泛，似乎寫什么都可以，但是無論寫什么，都一定要回到這個原點，否則就會有跑題或游離話題之嫌。

本文修改的關鍵就是要想辦法突出話題和主題，最主要的途徑就是在詳略剪裁上下功夫，要注意情節上的刪減添加。文章主要是表現母女之間的相互理解和關愛的，就要考慮把爭吵一段寫得簡潔緊湊些，不必在原因和過程上耗費筆墨太多。而要在表現母親的盡職盡責、“愛之深、責之切”上多下功夫，可在這部分內容上設計細節、添加細節，讓母親的發怒更自然合理，讓自己的情感變化更順理成章，同時也增強文章的厚度和表現力。因為本文開篇采用了開門見山的形式，結尾就可添加適當的議論抒情，力求點話題、挖掘主題，讓文章的結尾能夠有情感的升華。其實就是一件小事

星期六的早晨，老媽的頭上又冒起了“一團火”，看來我的厄運到了。

“快說!你的月考卷子呢?快拿出來!”媽媽對我怒吼道。真不明白她為什么會生這么大的氣。“我真的沒有!昨天總結完特意單獨交給語文老師了。”我一臉無辜地說。

“撒謊，怎么別的同學把卷子拿給家長簽字了呢?”媽媽看著我的表情更加生氣，竟然隨手在地上抓起了一只拖鞋，照著我的身上就打了幾下。“士可殺不可辱”!我氣極了。“我上課去了!”我憤怒地摔門而出，直奔課外補習班而去。

秋風陣陣，落葉紛紛，我的眼淚也簌簌而下。自從上次家長會老師強調了我語文的薄弱，媽媽就把抓我的語文成績放到異常重要的位置上，恨不得讓我天天補語文，有時簡直就達到了不可理喻的地步。她先是給我買了一堆練習冊，每天必須寫滿20頁，她天天檢查批改，害得我課間都在奮戰；前天，非讓我把考了100分的昕寫卷抄10遍，原因是字寫得不夠好看；昨天晚上讓我默寫全冊的古詩，錯一個字就重寫整首詩，害得我11：00還沒睡上覺……想起這種種“暴行”，我的眼淚愈發流得多了。

也不知怎么的天空競飄起了雪花，今年還沒下過雪呢!我竟然想起老師課上講過的竇娥，雖然我沒祈禱“十月飛雪”……

我心情郁悶地上完課，心情郁悶地回家。手機忽然響起來，赫然顯示著媽媽的號碼。不接!肯定是沒罵夠我，又來“圍追堵截”。但手機一直響個不停，公交車里的人都用異樣的眼光看著我，我只好一百個不情愿地接起了電話。我猜媽媽第一句肯定是“課上的怎么樣”，因為在她心中，成績永遠比我更重要。但這次，電話那邊先是兩聲咳嗽，接著是媽媽溫暖的聲音：“降溫了，你穿得少，我去接你吧!”我不耐煩地說：“不必了，我都上車了!”那邊又頓了頓說：“早上的事是我錯了，我是因為要給你整理錯題太心急了。我已經給你語文老師打了電話。我沒調查清楚就打了你，希望你不要怪我。”不爭氣的眼淚一下流了出來，冰冷僵硬的心一瞬間變得柔軟了，我說：“你等我，我馬上就到家了。”我下了車，發現她就站在站臺上。手里還拿著一件外套，風吹亂了她的頭發。我向她走去，外面很冷，而我的心卻是暖暖的……

其實這只是一件小事，我和媽媽不知演繹著多少這樣的故事。爭吵、講和，講和、再爭吵……可是我們從沒有放棄彼此的關愛與理解。我一天天長大，媽媽一天天變老，而我們心中愛的種子卻在不斷成長，長滿一樹的枝葉繁華。

技巧點撥

法國巴黎藝術館里，陳列著偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克睢像的雙手呢?原來，在—個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊哈起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手太突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有安排好詳寫和略寫，才能寫出好文章。

所謂詳寫，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，重點突出；所謂略寫是指對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就噦唆、冗長，材料堆砌，湮沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。可見，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經常用來表現“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。

那么，如何確定詳寫和略寫呢?

在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據個人的喜好來決定的。確定詳略的原則就是：最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯系，完全不寫就會對主要方面有影響——或者令情節不完整、令內容顯得單薄、令詳寫部分缺少陪襯的，這些都屬于不能不寫但又不必詳寫的部分，就要略寫。

如在修改文中，刪除了關于爭吵原因、爭吵過程的描述，是因為文章不是表現母女矛盾的，只需交代清楚起因即可。文章針對主題的需要添加了一些表現母親關心自己的細節：檢查練習冊、罰抄聽寫、默寫古詩，這一處處明貶暗揚，既能寫出委屈的原因，又能讓后文的理解順理成章；在母女打電話時，文章還強調了“我是因為要給你整理錯題太心急了”的原因補述，讓母愛顯得細致入微；結尾處寫了站臺上的母親，更突出了母愛。這些點的強化就可以讓主題自然鮮明。結尾的議論抒情亦是為了畫龍點睛，突出主題和話題。特別強調一點，同一件事情，如果表達的主題不同，那么詳略點也會不同。

責編：胡蕊