研究動(dòng)物的桑代克

出生在馬薩諸塞的桑代克其貌不揚(yáng)、孤獨(dú)、害羞，只有學(xué)習(xí)能讓他開心快樂(lè)。他天生稟賦，成績(jī)優(yōu)異，在詹姆斯的《心理學(xué)原理》教程的帶領(lǐng)下，他迷上了心理學(xué)。為了獲得學(xué)分順利畢業(yè)，桑代克決定研究“雞的直覺(jué)及智力行為。”盡管這個(gè)選題完全沒(méi)有詹姆斯的特點(diǎn)，但是他還是同意了。于是桑代克買來(lái)了一群雞開始了他的研究課題，由于空間有限，狹小的實(shí)驗(yàn)室容不下這么一大群雞，于是他變把它們關(guān)在了自己的屋子里，但是房東幾次找到桑代克讓他把雞弄走，無(wú)奈的詹姆斯只好讓他把雞關(guān)在自己家的地下室里，桑代克就這樣開始了研究。他給設(shè)計(jì)的迷宮是用厚厚的書堆成的，共四條路，其中三條是死路，第四條是可以一個(gè)開口處，那里有食物、水和其它雞。當(dāng)他把一只雞放入迷宮的時(shí)候，它會(huì)在死路里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大聲吱吱叫，直到碰巧找到出口。經(jīng)過(guò)一次一次的實(shí)驗(yàn)，雞慢慢學(xué)會(huì)了很快找到出口，很明顯，這里沒(méi)有什么智力行為。雞在面對(duì)孤獨(dú)和障礙時(shí)候，它的行為與在類似的自然環(huán)境中一樣，某一個(gè)引導(dǎo)它們成功的行為都會(huì)被他們記住。這為桑代克的行為主義理論奠定了一定的基礎(chǔ)。后來(lái)，桑代克依據(jù)同樣實(shí)驗(yàn)范式，規(guī)范實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)貓進(jìn)行研究。一只餓貓被他關(guān)在一個(gè)專心設(shè)計(jì)的迷箱中，箱門緊閉，箱外放著一條魚，箱內(nèi)有按鈕，碰到這個(gè)按鈕箱子就會(huì)自動(dòng)開啟，開始的時(shí)候貓只會(huì)在里面亂動(dòng)，但是偶然的一次碰到了按鈕之后，門開了，就可以吃到魚了經(jīng)過(guò)幾次，貓學(xué)會(huì)了開門的方法。他發(fā)現(xiàn)，貓沒(méi)有通過(guò)推理或者洞察力來(lái)學(xué)會(huì)逃跑，它們是通過(guò)試誤法來(lái)慢慢消除無(wú)用的動(dòng)作。

桑代克的三大定律

1.準(zhǔn)備律即學(xué)習(xí)開始時(shí)的準(zhǔn)備定式，學(xué)習(xí)者只有在有準(zhǔn)備和給予滿足的情況下才會(huì)感到滿意。

2.練習(xí)律即重復(fù)學(xué)會(huì)了的反應(yīng)會(huì)增加刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)受到練習(xí)和使用的影響，練習(xí)的越多就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

3.效果律即強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)反應(yīng)結(jié)果的感受決定個(gè)體學(xué)習(xí)的效果。即如果個(gè)體對(duì)某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后有滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會(huì)增強(qiáng)；反之如果感到厭煩，這種聯(lián)結(jié)就會(huì)減弱。

桑代克的學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，例如效果律指導(dǎo)人們利用一些具體的獎(jiǎng)勵(lì)，如小時(shí)候大家都得過(guò)的小紅花。練習(xí)律則表明可以采用反復(fù)的練習(xí)應(yīng)用讓人更能記住某些知識(shí)點(diǎn)。還要注意學(xué)習(xí)一些知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該注意難易程度，不要一直學(xué)十分困難的知識(shí)，要讓發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的樂(lè)趣。