讓學(xué)生“動”起來學(xué)習(xí)地理

高中地理現(xiàn)行教材分兩大板塊:第一部分是正文，為必修內(nèi)容;第二部分是“自學(xué)園地”，包括:“閱讀篇”、“技能篇”、“活動篇”三部分，其中“活動篇”部分內(nèi)容是其最重要的組成部分。由于受應(yīng)試教育的影響，往往意識不到活動教學(xué)的重要性，地理學(xué)科的實踐性和實用性沒有了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣大打折扣，所以，要提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，教師除了用好教材中的“活動”部分教學(xué)內(nèi)容外，并以此為契機，在此基礎(chǔ)上搞好活動教學(xué)可行性的研究和實踐。

在近幾年的新課改教學(xué)中，我不斷實踐和探索，摸索出活動教學(xué)應(yīng)該遵循的幾個規(guī)律和原則：1.要體現(xiàn)學(xué)生活動的主體性、內(nèi)容的開放性、形式的多樣性。2.學(xué)會傾聽，建立良好師生關(guān)系。3.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽假設(shè)和科學(xué)驗證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和意識。4.合理分配時間，充分利用課堂、課外活動和周末時間，既不耽誤學(xué)生其他功課的學(xué)習(xí)，同時又能讓這段時間體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值。5.外出活動時注意交通安全和紀律、秩序的維護，保持良好的形象。

對于地理活動教學(xué)的可行性實施，這點更為重要，具體情況具體分析，針對教材和教學(xué)實際，根據(jù)課時、教學(xué)的安排，把活動題的教學(xué)安排在不同的時段。真正把活動教學(xué)貫穿到整個地理教學(xué)的工程中，努力建設(shè)校本課程，充分利用校本資源及可利用的資源，創(chuàng)建一個美好的教學(xué)環(huán)境和一個安全、輕松、活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正感受到地理活動的樂趣，掌握地理活動的能力。

(一)課前進行

地理課可以通過一些如朗誦、相聲、小品、話劇等形式來反映地理事物或者問題，特別是小品和話劇表現(xiàn)力豐富，語言、動作有渲染力，可以收到事半功倍的效果，比如我叫幾個學(xué)生提前排練一段有關(guān)《大氣污染》的戲，編劇讓學(xué)生自己完成，我課下加以指導(dǎo)，就收到了很好的效果。

(二)做為課堂教學(xué)的一部分

1.啟發(fā)式教學(xué)中提出的問題

有了情感投入，就可以創(chuàng)造情境，營造出一個良好的情感氛圍。在導(dǎo)入新課時，我們可以把活動題作為問題引出，帶領(lǐng)學(xué)生進入精彩的思維世界。

2.推動課堂的高潮

《城市的區(qū)位因素(一)》和《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》的活動題都是典型的應(yīng)用題，講完知識點后，將學(xué)生的注意力引到此處，思考答案，并分析為什么，單獨提問學(xué)生回答，教學(xué)效果一定很好；如遇到稍難的，可討論完成，任何時候不能忽略學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。堅持一個原則，不管講對講錯，能講就是棒的。調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓教學(xué)的高潮出現(xiàn)的次數(shù)越多越好。發(fā)現(xiàn)更多的“精彩答案”。

(三)開設(shè)豐富多彩的活動課

開設(shè)豐富多彩的活動課無疑會給地理課堂注入一劑興奮劑，改變學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的偏見，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。在課堂上組織活動，形式有多種:

1.自由問答式

如對旅游資源進行綜合評價，讓學(xué)生課前搜集一部分資料，然后在活動課上，由學(xué)生自己擔(dān)任導(dǎo)游，開展一次體驗性的導(dǎo)游活動，其他同學(xué)提出問題，導(dǎo)游作答，討論一些旅游的熱點問題。

2.辯論式

設(shè)計一場辯論賽，教材中有許多辯題，如《沙塵暴有百害無一利》

3.競賽式

針對一單元的重要知識點，結(jié)合相關(guān)手段，舉辦一場知識競答，答對者給予適度獎勵。地理競賽課具有范圍廣、靈活的特點，針對高中生的特點，內(nèi)容可以豐富多樣，競賽的形式如口頭競賽與筆試競賽，個人競賽與小組競賽，搶答式與必答式等，通過競賽，使學(xué)生的成就感倍增，也掌握了原來自己不知識或己忘記的一些知識，清除了學(xué)習(xí)的障礙，增強學(xué)習(xí)的動力，提高了學(xué)習(xí)的興趣，效率因此也會得到提高。

4.影視課

“宇宙是時間和空間的綜合體”，這句話說給學(xué)生聽，肯定有許多人不懂，原因是缺少空間思維能力，這樣講宇宙也只是紙上談兵，但如果放一段有關(guān)宇宙的影片給學(xué)生欣賞，效果肯定是完全不同的，針對這類問題，我們可以選擇性播放適合教材和學(xué)生的影響。如中國人對環(huán)境的保護——《兔兒爺》，生態(tài)平衡——《家》等，觀看前可向?qū)W生提出要求和注意事項，必要時加以引導(dǎo)，帶著問題和視角去看，觀后作一個簡單的總結(jié)或討論;或者給學(xué)生一個驚喜，效果可能會更好。

（四）課后進行

1.辦地理展覽。通過課上的學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)，在學(xué)習(xí)園地上展覽一些小制作、小論文、圖片、照片等。

2.參觀。組織學(xué)生去天文館、氣象站、植物園、污水處理廠參觀，去看環(huán)保設(shè)施，去欣賞名勝古跡甚至去感受一下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場景。通過參觀，可有效地把學(xué)生所學(xué)到的地理知識與實際的現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，既擴大學(xué)生的眼界又引起學(xué)生的興趣;既使學(xué)生接觸了大自然和社會又可從思想上教育學(xué)生，如講授土壤的時候，帶著孩子們?nèi)ムl(xiāng)間走走，選一塊好地，切取一個土壤剖面，這樣土壤的各層看的一清二楚，同時也熟悉了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的特點、過程、投入一產(chǎn)出等諸多相關(guān)知識。并從思想上教育了他們，勞動人民是天下最偉大的人。

3.做實驗。學(xué)習(xí)大氣環(huán)流，大家對風(fēng)的形成難以理解，對此做一次風(fēng)洞實驗，還有如地球自自轉(zhuǎn)偏向力，在北半球向右，南半球向左，可以讓幾個男生在操場上按逆時針和順時針方向分別盡最大力量跑一次，看哪次跑起來更快。結(jié)果是順時針跑速度更快。

美國華盛頓大學(xué)有這樣一條橫幅“我聽見了，就忘記了;我看見了，就領(lǐng)會了;我做過了，就理解了”，他們提倡的是“活動教學(xué)模式”，他們重實踐。我們?nèi)绻凇皩嵺`—認識—再實踐”的思路上，切實搞好高中地理活動教學(xué)，用好手中的教材，在新課改的理念下，我們將得到一種更為優(yōu)秀的教學(xué)模式。

（作者單位：河南省中牟縣第一高級中學(xué)）