淺談歷史教學中如何加強愛國主義教育

愛國主義歷來是我們中華民族團結(jié)奮斗的一面旗幟，也是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。學校教學活動中對學生進行愛國主義教育是教學任務中的重要一項，而歷史教學具有其他學科不可代替的作用。在歷史教學中加強愛國主義教育是非常必要的，而且是非常可行的，無古不成今，學好歷史是理解現(xiàn)實，培養(yǎng)建設者和接班人的基礎。誠如毛澤東所說：“今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展。”愛國主義教育應是歷史教學中的主導，在整個教學過程中，應該讓學生了解自己國家發(fā)展的過程。因此在歷史教學過程中應該從教師和學生兩個方面入手加強愛國主義教育。

一、教學過程中教師要堅定正確的政治方向

教師要堅定正確的政治方向，這是歷史學科的基本任務所決定的。作為教師不僅要向?qū)W生傳播作為人類文明成果的歷史知識，更要對學生進行愛國主義的教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。歷史教師肩負著建設社會主義精神文明、塑造青少年靈魂的崇高職責。長期以來，由于受應試教育的影響，絕大部分歷史教師未能正確處理傳道、授業(yè)、解惑三者的辯證關(guān)系。教學僅僅限于讓學生接受具體知識、理解事件、掌握解題方法和步驟，以期考試中得到好的成績，卻忽視了對學生人格的培養(yǎng)教育或塑造，因而影響了學生的健康成長。因此教師應該具有政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精誠教書、勤于育人的這些觀點。

二、教學過程中教師應充分利用知識對學生進行愛國主義教育

中學歷史教材中蘊含著豐富的教育資料，具有得天獨厚的優(yōu)勢。教師可以通過形象、具體人物和事件去感染熏陶人，在潛移默化中使人的愛國主義情感得到滋潤和升華。因此，充分利用歷史素材對學生進行愛國主義教育是每位歷史教師義不容辭的責任。通過歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，歷史所有站在時代前列的杰出人物，任何一個推動歷史前進的杰出人物，無一例外都是愛國的。從古到今，自上而下，愛國實例俯拾皆是，不勝枚舉。

三、教學過程中教師要運用多種教育方法進行愛國主義教育

教學時師生的雙邊活動，學生的學習主體地位必須得到尊重。但教師的立場、觀點和引導卻是實施愛國主義的前提，教師必須具有鮮明的立場，富有感染力的語言和周密的課題設計，對不同類型的素材，施以不同教育方法，對千古傳誦的充滿愛國主義激情和氣概的歷史名言。教師如果有感情地朗讀，能燃起學生的熱情，激起他們的聯(lián)想。對歷史上的一些重大事件，教師如能富有魅力的講述，也能激發(fā)學生豐富的情感。

四、教學過程中讓學生了解祖國悠久的歷史

人類社會的歷史是人們生產(chǎn)和階級斗爭過程的記錄，講歷史就是講已經(jīng)過去的人類社會實踐活動。我國是人類發(fā)源地之一，同埃及、印度、巴比倫一起被譽為“四大文明古國”。四大發(fā)明、萬里長城都是文明偉大祖國的驕傲。中國帶著獨特的風格奮斗不息、前進不止，直到今天。

中國古代科技文化發(fā)達，其光輝成就舉世矚目。在明朝以前，我國科學技術(shù)一直走在世界的前列。中國人最早做了關(guān)于日食、月食和哈雷彗星的記錄，寫出了世界最早的天文學著作《甘石星經(jīng)》；東漢張衡的地動儀，比西方早1700多年；祖沖之的圓周率，比西歐早1100多年；北宋畢生的活字印刷術(shù)比西歐早400多年等。其它還有眾多的科技文化“世界之最”，都凝聚著中華民族的智慧。在教學中把這些史實加以對照，縱橫比較，即能顯示出中華民族的生生不息，使學生對祖國美好的未來充滿信心，又能使學生充分體會到中華民族的智慧和偉大的創(chuàng)造力，激勵學生為振興中華而努力學習。

五、教學過程中通過歷史人物，培養(yǎng)學生的愛國情感

我們不難發(fā)現(xiàn)，任何時期站在時代的前列，推動歷史前進的杰出人物無一例外都是愛國的。如戰(zhàn)國時期屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；西漢霍去病“匈奴未滅，何以為家”；張騫兩次出使西域；班超投筆從戎；東晉祖逖“聞雞起舞”，立志報效國家；南宋的岳飛從小就有“精忠報國”之志，終于成為我國歷史上眾口皆碑的抗金將領(lǐng)而名垂史冊。洪秀全提出“天國”的理想；康有為等提出“大同世界”的社會理想；還有孫中山先生的“三民主義”的理想社會；魯迅“我以我血薦軒轅”的報國之志。他們立身自強，報效祖國，他們的高尚品質(zhì)構(gòu)成了中華民族的魂魄和脊梁，成為炎黃子孫奮進的巨大動力。通過這些人物的講授，塑造學生的心靈，讓學生把自己的前途和祖國的命運聯(lián)系起來，樹立“以天下為己任”愛國主義教育，增強學生的民族責任感。

總之，愛國主義教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題。對學生進行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務。通過歷史課堂教學，使學生樹立自尊、自信、自強的民族精神，為中華民族自立于世界民族之林而奮斗。

（作者單位：河南省中牟縣劉集鎮(zhèn)第二初級中學）