議課

【摘要】有效議課是促進教師專業發展，提升教師專業能力的必由之路，它改變了評課者與獻課者的不對等地位，從“議”的角度拓展了教師的視野，擴大了探究的途徑，本文旨在通過有效議課、以及怎樣議課對促進教師專業成長進行了初步探究。

【關鍵詞】議課；評課；校本教研；教師專業成長

新課改給思想政治學科教學帶來了全新的思考，國外教研中經常運用的“頭腦風暴”式議課方式也給我們的教研活動提供了方法上指導。它不僅使我們對思想政治課教學的本質有了新的認識，更主要的是通過這種“議課”的方式把新課程校本教研提升到促進政治學科教師專業成長的重要地位，并使之在一個充分自由、平等、開放而又相互聯系的系統中去實施，這種有效議課活動，既關注了校本教研，又促進教師專業的發展。

一、以“議”代“評”，理解教學和教研

評課和議課雖都是促進課堂有效教學的手段之一，但二者含義卻有根本的不同。

評課與議課的區別：評課指由聽課者對講課者的教學作出評價、甄別，重在結果，它利于教學模式的學習，教學方向的把握和教學能力的評估和甄別。議課是從這一課的文本出發去研究教學，理解教學并通過參與者相互的對話、溝通、思考、探究更多的教學可能，獲得更加具有普遍意義的教學指導思想。同時，它還可以通過主題性的設計，對某一教學方式進行專門的研討，以促進對這一問題的深入探討、理解和把握，議課有利于教師專業成長。

二、以議促教，以優勢提升教師教育教研能力

以議課為主要方式來開展校本教研能提升教師專業化水平。這種校本教研能避免了過去評課中出現的過程形式化、內容表面化、結論兩極化、效果零散的現象。使教師形成重研討、重實踐、重反思、重互助、重學習的新型的校本教研風氣，其優點主要表現在：

1．議課容易確立參與者相互平等的主體地位

舊的教研方式以評為主，在一定意義上說，位置的擺放決定了話語的權利。評價會上，一般是教研組長、教研員、教導主任、校長、教育專家等依次對授課教師的教學行為進行評價和分析，大家的一通批評式評價使得授課教師失去話語權，既使獻課教師處于“被告”地步，又無形中傷害了教師獻課、教研參與的積極性，阻礙了教師的發展。我們知道，思想政治課教學是一種充滿生成性和多樣性的復雜活動，課堂上的教學活動需要交流、探討和互相啟發，以求更好的發展。而議課以“議”為主，所有參與議課的教師地位平等，參與議課的教師不是對課的成敗下結論，而是面向將來謀發展的，對課堂上的現象和事件的進行討論和了解，本著“假如我來教……”的想法來對已講課進行討論，目的是為了促進每一位老師理解教學，改進教學。因此，要求參與者要學會傾聽、理解和成全。佐藤學在《靜悄悄的革命》一書中說：“教師應當追求的不是‘發言熱鬧的教室’，而是‘用心地相互傾聽的教室’。只有在‘用心地相互傾聽的教室’里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流。”同時通過議課使得教師與同事相處時少了一份挑剔，多了一份相知和欣賞，因為議課讓他們了解對方，使他們知道自己的成長離不開同事的相伴與支持即我們平常所講的同行共進。

2．確立課題研究意識，這是教師專業發展的基本保障

使問題轉化為課題意識是開展校本教研的前提。而開展課題研究，則能促進教研組政治教師群體在研究中成長。為了確立課題意識，提高教研水平，我們組成“議課研究共同體”（共同體的智慧高于個人的智慧，當共同體學習的時候，不僅共同體整體產生出色的成果，個別教師成長的速度也比其他學習方式更快），通過交流和合作，分享經驗，彼此學習和改進教學策略，能調動每位教師學習的積極性，創設多元的、立體的、交叉的教科研氛圍，提升教學質量。例如在教授“商品：用于交換的勞動產品”概念后，我就課堂上存在的問題組織教研組對商品“用于交換”和“勞動產品”等進行了議課活動，針對在課堂上的檢測，我們在議課中加深了對“用于”這個詞的概念和內涵的認識，并將商品的概念甄別提升到經濟領域范疇“流通”，提升了教師研究教材的能力，也進一步減少學生對“商品”的模糊認識。從議課教研活動中我也改變了自己專業個人主義的工作方式，在互助合作的議課活動中學到方法，領悟議課的作用。

3．以議促思，學會自我反思，這是教師專業發展的內驅力

教師在教育教學中也要學會栽培自己，而栽培自己的不是別的，而是自我反思。“反思”是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己的教育教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，思想政治學科教師在關注國內外課程教學改革最新動態的同時，要在新一輪課改實踐中善于發現問題、提出問題，以議促思，以思促教，在參與中，反思自己的科研態度和研究能力，提高自身素質。

總之，在信息化、知識化迅猛發展的今天，思想政治課教師必須以議課的方式來不斷進行校本教研，獲取教學專業技能，才能向學者型教師方向努力，提升專業發展水準。

【參考文獻】

[1]《課程教材教法》2006.3人民教育出版社

[2]《思想政治課教學》2003.12、2006.6 《思想政治課教學》雜志社

（作者單位：山西省和順縣教師進修學校）