作文高分秘笈:巧用課本素材 作文別有洞天

對考生來說，在150分的語文試題中，作文占到60分，可以說是語文考試的“半壁江山”，而作文成績的高低，和考生在作文中涉及的素材有很大的關系。在長期的作文教學中，我發(fā)現(xiàn)把課本素材活用到作文中，不失為高分作文的一個捷徑。那么，這些素材到底要怎么準備、怎么用才恰到好處呢？

在語文復習中，考點專題、知識網(wǎng)絡的歸納、作文素材的積累等方面成為所有考生正自覺或者不自覺在做的事情。針對作文素材的積累和備考，筆者總結了如下技巧：

技巧一：回歸課本找素材

我們都知道“金素材，好作文”的道理。沒有鮮活的素材，即使你擁有深刻的立意、巧妙的構思、靚麗的語言，也寫不出好的作文來。但在考場為文時，相當一部分考生往往會遇到這樣的情況：第一，頭腦中儲備的精彩素材有限，可謂“書到用時方恨少”，不管怎樣搜腸刮肚，就是想不出來；第二，考場時間緊迫，容不得你前思后想、仔細斟酌，一些平庸的或文不對題的素材就這樣被匆忙寫進了作文；第三，即使想出一些素材來，也是隔年皇歷，陳舊老套。缺乏鮮活素材支撐的作文，必定內(nèi)容空洞、語言蒼白、表達單一，自然也得不到高分。而素材的積累，是一個緩慢、艱辛的漸進過程，不能一蹴而就。那么，如何解決材料缺乏、時間緊迫的矛盾呢？

技巧二：梳理素材記住主要細節(jié)

語文考試的容量很大、時間很緊，考生在考場上情緒緊張，平時積累的素材難以及時調(diào)出。考生在考場上如果想順利調(diào)出所需要的素材的話，那么他的大腦中必須儲存素材庫，而素材庫的形成則依賴于考前準備。素材涉及社會生活的方方面面、內(nèi)容繁多，但考生的素材庫里的素材必須簡潔、清晰、有條理。我建議考生對所準備的素材進行簡化和歸類、整合和梳理，一般來說作文素材可大致分為理想責任類、意志品質(zhì)類、道德情操類、法制紀律類、生活情感類這五大類。針對這五大素材中的典型材料，考生可在梳理素材時記住其中的主要細節(jié)、人物精神等，素材的主要細節(jié)包括人物、地點、事件、因果等，素材的字數(shù)不宜過長，一般來說在60~100字左右為宜。

技巧三：抓住特色寫出精彩

作文要想得高分，就要有文采，有創(chuàng)新。所以，考生要善于抓住課文素材的特色，寫出精彩。

技巧四：巧用名人素材

積累作文素材，可以從關注一個名人開始。

欣賞近幾年的高考滿分作文，我們驀然發(fā)現(xiàn)，一些中外名人如屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾、魯迅、霍金、貝多芬、羅丹等人的詩詞、典故一次次在高考作文中出現(xiàn)。這些的名人出現(xiàn)，既厚實了作文的文化底蘊，也詩意、雅化了作文的語言，巧妙的提升了作文的檔次。但是，這些名人又是大多數(shù)考生都熟知的，大家都來用，不免會落入俗套，針對這個問題，筆者認為考生應該巧用課本素材，擴大自己頭腦中積累的名人素材的范圍，用別人想不到的。以必修五第三、四單元為例，可供使用的素材如朱光潛的“咬文嚼字”，“林間學者”林庚，淡泊寧靜的錢鐘書，梁思成的民族自尊心，托馬斯的生命獨立意識，霍金的精神力量等。

具體說來，在高考作文素材積累中，我們可以：

1.熟悉幾個重要的歷史人物或文學人物；

2.對其人生經(jīng)歷進行概括總結，掌握其重要經(jīng)歷，特別是著名事跡和散落的軼事；

3.熟記并理解他們每個人重要人生階段的主要作品，重點落實在名篇名句上(有時陌生一點的名篇名言效果會更好)；

4.關注他人對該名人的評價；

5.試著將積累的這些素材用于不同作文中，切實掌握作文素材的變通本領，為寫好考場作文打好扎實的素材基礎。

技巧五：走出誤區(qū)，素材一定要精、新、典型、準

作文素材是不是準備得越多越好呢？筆者認為，考生當下在準備作文素材時不是越多越好，素材不必很多，但一定要精、新、典型、準。所謂“精”就是素材盡量簡潔，如在議論文體中的素材由于只做事實論據(jù)、特別要求簡潔；“新”就是要求材料不陳舊、不是大眾化的；“典型”是指不要素材不要泛泛而談；“準”就是要使用恰當。如果有一個很好的素材可以用，但考試時緊張忘記了其中的一些要素怎么辦？筆者建議考生可以用間接引用、假托引用、概況引用等方式，比如：據(jù)權威媒體報道、有專家說、哲人說、成功人士說等來使用這一素材。

示例：

1.《赤壁賦》人生在世，要學得豁達，要活得瀟灑，個人恩怨，你把它看得很大，它會把你壓跨，不如“笑傲江湖”，把目光放長遠些。蘇軾本在朝中做官，因政治風波被貶至黃州掛個閑職，但他并沒有因此而消沉，而是盡情享受“江上之清風，山間之明月”，“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。這種樂觀曠達的情懷，也可供我們借鑒。（可用于“樂觀”“挫折”等話題）

2.《廉頗藺相如列傳》盡管后世對藺相如“完璧歸趙”有各種議論，但不可否認，藺相如只身入強秦，完成了一項很難完成的任務，沒有過人的膽識，怎可成功？（可用于“膽識”等話題）

忍讓并非懦弱，并非無能，而恰恰是自信、堅強和識大體的表現(xiàn)。以藺相如后來“位在廉頗之右”的官職，不一定斗不過廉頗，但是，他深知“兩虎共斗，其勢不俱生”的道理，于已于國都不利，因而處處忍讓，最后得到“將相和”的可喜結局。這故事，實在很值得一再提到的。（可用于“團結合作”、“忍讓”等話題）

如此，教材才能真正成為常用常“新”的教材，作文才能成為越寫越好的作文。

（作者單位：河南省中牟一高）