刻畫人之貌.神

實踐活動

一、開場白

老師：置身茫茫人海，一張張鮮活的面孔在我們的眼前閃動，如何將他們定格，化作永恒的瞬間呢？畫家可以用畫筆蘸上顏料去涂抹，攝影師可以舉起相機去拍攝，我們所能做的就是用語言去描繪身邊的人物。今天，我們就開展一個活動——“看我說得像不像”。請你說一段話，描述班級中的某個同學的外貌、神態，不出現人名、職務等容易讓人辨認的話語，被猜出者有獎。

二、名篇擷英

老師：看看下面這幾段話各說的是誰？

黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發渾似鐵刷，猙獰好似狻猊天惡煞下云梯。

這個人物是誰？

張華：李逵。

老師：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

這個人物是誰？

李小林：林黛玉。

老師：昏暗的燈光下，立著一個十二三歲的少年。他著一身漆黑的袍子，寬大的袍袖垂落下來，手臂上站著一只雪白的貓頭鷹：目視前方，展翅欲飛。少年側著頭，欣喜地望著貓頭鷹，像是看著多年的老友……白皙的臉上泛著紅暈，顯得快樂而健康。

這個人物是誰？

荊小冉：哈里·波特。

三、牛刀小試

老師：說說下面這段肖像描寫缺少點什么？怎么來充實？

我認真地打量著新同學，高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼睛，鼻直口闊，臉色略微有些發黑；上身穿一件白色運動衫，下身穿一條灰色西褲，腳穿一雙網球鞋。他左手拎著書包，右手拎一網兜，網兜里有一只新足球。

黃非：缺少對人物的神態的細節刻畫，也缺少對動作舉止的描寫，只是靜態地描寫人物外在形象。

張亮亮：這樣改：

我認真地打量著新同學，高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼睛，一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調皮的表情，鼻直口闊，臉色略微有些發黑；上身穿一件白色運動衫，下身穿一條灰色西褲，腳穿一雙網球鞋。他左手拎著書包，右手拎一網兜。網兜里有一只新足球，一看就知道是個球場虎將。他似乎已經感覺到我們在看他，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地一下一下地踢著。

老師：可見，如果想讓人物描寫生動起來，表現人物活力，就要把肖像描寫和動作描寫結合去寫，寫出人物的動作和神態。

四、我說你猜

朱佳琦：瞧，剃了個小平頭的他，臉盤顯得更大，頭顯得更圓，仿佛就是用圓規畫出的模子。為了趕時髦，光光的額頭上還特地留了幾根烏黑的長長的“羊尾巴上的毛”呢！“毛”下一對淡淡的眉毛，清清秀秀的。眉下嵌著一雙小眼睛，都瞇成一條線了。松軟的鼻子好似橡皮泥捏成的，鼻子兩旁掛著“肥肉”，走起路來一晃一晃的，好似在做減肥運動；可害羞起來，通紅通紅的，好似熟透了的高粱。他的嘴巴時時刻刻高興地咧著，并現出兩個甜甜的小酒窩。薄薄的嘴唇掩蓋不住歪歪斜斜的大門牙，只得讓它們暴露無遺，這時，本來就小的眼睛連縫隙都瞧不見了。看著，那整個是一卡通型人物的面孔，顯得還蠻可愛的。

李冬：這寫的是李明洋。

翟媛：你瞧，她中等個兒，略顯消瘦，留著一頭典型的運動風格的學生頭。那密密的頭發里還藏著N根銀絲狀的面條呢。再往下看，白里透紅的臉蛋上長著四只“眼睛”，哈哈！被我嚇倒了吧？讓我來告訴你們吧！兩只眼睛是名副其實的，還經過她爸爸媽媽仔細認證過的，炯炯有神的，還不時地“放電”呢！另外兩只就是她的那副近視眼鏡了。小巧玲瓏的鼻子下長著一張能說會道的櫻桃小嘴。她上身穿一件金色的棉襖，遠遠看上去，還真像一只金絲猴，下身仍是“男裝”——穿著一條牛仔褲；鞋子也是灰色的運動鞋。

陳小齊：這寫的是宋之潤。

李海鑫：額頭上總閃出幾道“皺眉”。一臉不知名的“痘”，他管這叫“青春痘”。個子小小的，身體胖胖的，牙齒白白的，耳朵軟軟的。他的頭發是短、密、黑，但卻像針一般硬，手一碰立刻叫疼。要說五官，他長得倒挺端正，遠看算是眉清目秀，可近處細看就不是那么回事了。他的眼睛我到現在還在猜是大是小，誰讓他與人說話時總是笑著，有時還露出一絲奸笑。我同樣不知道他屬于好動還是好靜，因為他打籃球是一把好手，體力過人，纏勁像細雨一樣連綿不絕，耗“死”絕大多數的好手。他四肢發達，頭腦也很聰明，不過只是多了一份心思在運動上，成績也就不算非常突出了。

焦亮：這寫的是向前軍。

五、結束語

老師：同學們的表現很出色。看來要把一個人的外貌、神態準確、生動地描寫出來，首先要留心生活，注意觀察；還要抓住特征，有選擇、有重點地進行描繪，做到以形傳神，形神兼備。

相信只要大家勤練不輟，自然就會口吐金蓮、妙筆生花，讓自己描述的人物栩栩如生，讓自己的語言意趣橫生了。

寫作手把手

【片段導入一】

先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。

——梁實秋《我的一位國文老師》

【技法點睛】

梁實秋觀察老師的外貌，是按空間順序，依次對老師的長相、衣著、姿態、表情等進行觀察，并且抓住最獨特之處重點觀察。描寫時，作者采用工筆細描的方法，精雕細刻地描寫老師的外貌，從腦袋一直寫到臉形、眼鏡、鼻子等，將一個相貌古怪、性格古板的老先生的形象刻畫得惟妙惟肖、活靈活現，真正做到了以形傳神，形神兼備。

【仿寫片段】

談起他這個人，就不得不提起他那讓女生見了都不禁心生妒意的好膚色。亂蓬蓬的中短發，濃密的眉毛如墨汁般烏黑，更烘托了他如凝脂般白皙的皮膚。那白不是蒼白，也不是病態的白，是一種自然的、讓人一看就覺得很健康的白。鼻梁不高，也不塌。整個五官的布局還挺和諧的。對了，對了！他那雙笑瞇瞇的小眼睛可不能忘了，整天笑得連條縫都快找不著了，可為他博得了“翟笑王”的稱號呢。他的嘴唇簿，在古代是能說會道的象征，還真不假，他的口才著實不賴。

——張亦儒

【練筆小結】

這個片段描寫老師的外貌特征，既有全面細致的五官描寫，又抓住了最突出的地方做重點刻畫，把老師的形象明朗地呈現在我們面前。

【片段導入二】

阿Q“先前闊”，見識高，而且“真能做”，本來幾乎是一個“完人”了，但可惜他體質上還有一些缺點。最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以為不足貴的，因為他諱說“癩”以及一切近于“賴”的音，后來推而廣之，“光”也諱，“亮”也諱，再后來，連“燈”“燭”都諱了。

——魯迅《阿Q正傳》

【技法點睛】

這段文字里，作者沒有全面地寫阿Q的眼睛、鼻子、嘴巴，而是抓住阿Q頭上的幾處癩瘡疤，用漫畫筆法，帶有一點夸張地去勾勒。作者寫他不準人家揭他的癩瘡疤的舉止，惟妙惟肖地把阿Q這個人物推到讀者的面前。盡管在作品中，這個人物在此時還是初次和讀者見面，但他那可笑的外表，一下子就深深地印在了讀者的心上。讀者對阿Q靠精神勝利法取勝的性格特征，也便獲得了具體真切的感受。

【仿寫片段】

他的皮膚真的很白，尤其是臉。只看他的手，還以為是位女扮男裝的俠客呢。第一次看到他，就覺得他長得很俊，俊得賽過火燒赤壁的周瑜。相處久了，發現班上總有很多人欺負他。他也反抗過，但沒有成功，他也就只好繼續忍耐著別人的欺壓。別看他長得白白胖胖的樣子，肌肉卻沒有多少。今天體育老師帶我們去練習雙杠和單杠，他竟連最矮的雙杠都沒翻上去。他一天到晚地吹牛。有一次上音樂課學唱《青藏高原》，他大聲嚷嚷他會唱，結果引吭高歌半句不到就惹得噓聲一片。

——華立成

【練筆小結】

這個片段描寫同學，抓住其膚色、模樣等，作夸張性、漫畫式地勾畫，傳神地表現出了人物的特征。特別是唱歌的細節，很能展現人物的個性特征。

【片段導入三】

唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個淺酒窩。天生著一般女人要花錢費時、調脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘掉口渴而又覺嘴饞，仿佛是好水果。她眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當。

——錢鐘書《圍城》

【技法點睛】

作者將鏡頭對準唐小姐的臉，特別是眼睛，進行了局部特寫，兩個自然而奇特的比喻，使唐小姐的形象鮮明地刻印在讀者的腦海中。

【仿寫片段】

袁老師愛笑卻不代表她不會生氣。她也會生氣，但持續時間不會很長。當我們這些狡猾的“狐貍”為了作業問題討價還價或喋喋不休時，她就會突然喊一聲：“不要說話了！”她眉毛擰起來，眼睛瞪起來，仿佛惡煞一般，接著立馬加上一句：“你們還是強化班呢！紀律怎么還沒我們普通班好呢！別像在菜市場一樣，你們與翟老師計較慣了，我可不買賬。趕快給我寫作業！”話音一落，全班立刻鴉雀無聲。

——宋之潤

【練筆小結】

這個片段寫袁老師的外貌、神態，不整體細描，只用“眉毛擰起來，眼睛瞪起來，仿佛惡煞一般”，短短兩句外加一個比喻，就把老師生氣時的神情活現了出來。