刻畫人之貌(2)

文題設計

閱讀下面的文字，按要求作文。

邁入校門，與同學朝夕相處，他們的音容笑貌、言行舉止都會給你留下深刻的印象，閉上眼睛都能想象得出他們的特點來。

請選定一個你所熟悉的對象，做深入細致的觀察，把握住其個性特征，以“描個人兒讓你猜”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）注意運用外貌描寫刻畫人物，表現其性格特點；（2）不得出現該同學姓名，讓大家能夠根據你的描述，輕松、快速地就猜出你寫的是哪一位。

下水作文

于老師

□翟俊玉

初見于德順老師，是在泰興師范學校的傳達室。

二十多年前，收到師范學校的錄取通知書時，我已進縣高中讀書一個多月了。思忖念師范能省卻不少開支，減輕父母的負擔，將來的工作也有著落，況且大學的夢似乎還遙不可及，便退了高中學籍，趕到泰興。一路打聽著找到學校，在傳達室，父親放下行李，掏出通知書給門衛看……

不一會兒，進來一位比父親年紀略長的人，瘦削身材，花白頭發，鼻梁上架著一副老式眼鏡。他接過通知書，湊到眼前看著。父親忙遞過一支煙，他擺手說：“我不會吸煙。”旁邊的門衛告訴我們：“他就是班主任于老師。”于老師把通知書折好，放到上衣口袋里，推推眼鏡架，抬頭問：“怎么今天才到？”聽了父親的解釋，他就彎腰提起一包行李背著，對我們說：“先去宿舍吧。”父親忙趕上去說：“這咋行呢？”“不重。”他堅持著，沒肯松手。

到了宿舍，里面空著兩張床位，他回頭問我：“睡上床還是下床？”見我猶豫，便說，“睡下床吧，安全些。”幫著鋪好床，他又帶我到了教室，安排我和一位女同學同桌。我局促得雙頰發燙，于老師忙按著我的肩，俯下身低聲說道：“她也是興化的，你們彼此好有個照應。”不一會兒，他又親自捧來一大堆教科書交給我。

晚上，我才從同宿舍的同學口中知道，班主任名叫于德順，曾是華東水利學院的講師，剛剛調來，教我們物理，是個極和善的老頭……我還曉得了這些同學大都來自儀征，興化籍的只有兩人……

每逢上物理課，于老師總是提前幾分鐘到教室，一手捧著厚厚的一疊書本，一手拎著一兩塊小黑板。他先發下作業本，然后預先把課題抄在黑板上方。有時，值日生沒來得及擦黑板，他就自己擦，先橫著來回擦，再豎著上下擦。這時，粉筆灰便紛紛揚揚地灑滿他一身。然后，他看看手表——是塊老式的“鐘山”表，總是超前半個小時。我們對他說：“您的表不準。”他笑了：“我把它撥早了半小時，這樣就能早點做好事情。”看還有時間，他便把胳膊肘支在講臺上，跟坐在前排的幾個同學交談，或把臨時堆在講臺上的各科作業本碼齊整。

于老師講課，板書極多，總是一堂課就寫滿滿一黑板，而且書寫速度快，只聽得粉筆叩擊黑板的“嗒嗒”聲。他專門用一個本子記錄我們作業中的錯誤，掛出小黑板，分析訂正。物理作業的題目一般都很長，我有時圖省事，常將其中無關緊要的字略去。可是每次發下來一看，老師都用紅筆添補完整。如此幾番后，我再也不好意思“偷工減料”了。

【寫作借鑒】

作者描寫了一位悉心愛護學生、認真教學的普通教師。作者善于從生活瑣事中取材，富有生活氣息。文中作者具體記敘與于老師的交往經過，介紹自己對于老師的初步印象，細致描寫于老師的外貌、神態、動作、語言，展示了于老師的性格特征。“瘦削身材，花白頭發，鼻梁上架著一副老式眼鏡”，三言兩語就把一個中年知識分子的形象呈現在了讀者眼前。作者觀察細致，細節刻畫精當傳神，如，“手表——是塊老式的‘鐘山’表，總是超前半個小時”，充分表現了于老生活簡樸、珍惜時間的個性。

習作展示一

描個人兒讓你猜

□房映宇

說起同學，我可有很多；說起和我要好的同學，也有不少；但要說給我印象最深的，那非她莫屬了。

酷愛男裝的她

帥！這個詞語從來都是形容男生的，但是在我看來，用在她身上，一點也不過分。

小分頭，個性十足；一雙罩在橙色卡通眼鏡下的丹鳳眼，充滿了智慧；眉毛淡淡的，和鼻子、眼睛和諧地集中在一個區域，顯得她既儒雅又斯文；小小的嘴巴，說起話來像打機關槍。她臉上的皮膚是白里透紅的，怎么曬也不黑，很多人以為是“歐萊雅雪顏美白雙重精純乳”的功勞，說她保養得好，可從沒見她采取過什么防護措施。遺憾的是，現在她的臉上仿佛已種下了幾顆“紅豆”。她平時特喜歡穿黃色Kappa春秋衫、黑色時尚牛仔褲，足蹬一雙白色平底透氣鞋。因為她個子比我略高，又一身男兒派頭，與她站在一起，我總有些不自在。

酷愛運動的她

夏天的太陽可謂是女生的天敵。在這時節，愛美的女生誰敢出門招搖！可她不一樣，她會在暑假里把戶外運動安排得滿滿當當。

她最喜歡打乒乓球，技藝高超。看！她右手橫握球拍，身體前傾，眼睛緊緊盯著乒乓球，充滿殺氣；突然身體重心一移，右臂一揮，手中的球拍也跟著與對方發來的球順勢進行了摩擦。整個過程不過3秒鐘，一記高難度的上旋球就完成了。如今，她已掌握了上旋、下旋、側旋球的基本技術，總能在比賽時用這些招式讓我敗下陣來。

酷愛思考的她

“因為（a+b）2=a2+b2+2ab，（a-b）2=a2+b2-2ab，所以（a+b）2-（a-b）2=4ab。”

聽，這又是她在給同學們講解難題了。她的數學成績在年級總是名列前茅的。她愛思考，無論什么難題都非攻下不可。我對她可是佩服至極。看，此刻她正仔細地做題目呢，手中的筆不停地在草稿紙上比畫著，眉頭緊皺。她思考問題從不受外界打擾，即使旁邊再怎么吵鬧，調皮的同學再怎么大叫，她還是能一心鉆研她的難題。一會兒，見她眉頭慢慢松開，肯定是又攻下一道難題了。

現在你們說說，我該把這篇小作送給誰呢？

【同窗評說】

這篇習作寫的是宋之潤同學，采用了三個小標題，形式上比較新穎。而且小標題擬得精練，概括性強，構成排比，很有文采。結構完整，開頭、結尾遙相呼應。

【教師點評】

習作介紹自己最熟悉的一位同學，善于從平時的觀察及相處中選取最能反映人物個性特征的材料來寫。描寫外貌，既突出重點，刻畫面部特征；又顧及服飾、身材等方面，注意按照順序進行全面描畫，讓人物形象栩栩如生。習作重點介紹人物的兩大愛好，描述時都注意抓住動作、神態等細節進行刻畫，展現了人物風采。結構上采用形式整齊的小標題，鮮明醒目，而且使得文章層次分明，重點突出。

習作展示二

描個人兒讓你猜

□黃晨

他身材矮小，常穿黑色的毛衣、黑色的運動褲和白色的運動鞋，衣著儉樸；脖子上掛著一張學生證。普普通通的打扮，便給人深刻的印象——一個十五歲的淳樸少年。

他腦袋圓圓的、小小的，頗像一個快要成熟的小柚子；兩彎淡淡的眉毛下面嵌著兩顆黑葡萄似的眼睛，時時閃爍著智慧的光芒；長著一個秀氣女孩子才能擁有的小巧鼻子；鼻子下面有一張像是一直咂吧著什么的小巧嘴巴；一張開嘴，就能讓你看到里面那一排沒長齊全的牙齒，不由得讓人想到在田野里蹦跳著的豁嘴小動物——兔子。

他上課回答問題時，總是聲音響亮，并且答得很流利。從他的臉上，我讀出了他的自信、他的認真、他的聰明，還有他對學習的那份熱情。練字課上，他一改平時寫字潦草的壞毛病，用心地一筆一畫地認真書寫，這其中也許飽含了他對書法的熱愛之情吧。作業偶爾得一個“優”，他就會得意揚揚、迫不及待地向我炫耀。而我呢，則會拿出一本字跡清秀、上面全是“優”的作業本來“反擊”他，讓他默然退場。

語文課上，他總是調皮異常。當語文老師念道：“一個十二三歲的少年在……你們說說，他是誰？”“學生ＸＸ。”他竟脫口而出。頓時，全場爆笑。老師讓我們說出人物的姓名，他居然還說是“學生ＸＸ”，根本就是起哄嘛。遇到脾氣差點兒的老師，他可就遭殃嘍！

課間，他不像其他同學一樣在教室里玩耍，而是估摸著老師快來了，就裝模作樣地捧著一本筆記本，大聲朗讀概念。“兩點之間線段最短……”事實上呢，他的心思壓根兒就不在這里。瞧，他的眼睛正往門外看呢！這不，一會兒工夫，見老師沒來，他就忍不住把頭轉過去開始和別人“談話”了。

同學們，你們說他是誰？

【同窗評說】

這篇文章寫的是王子辰同學，從衣著特征和五官特征就能夠看出來。語言、行動描寫表現了他好學、上進的優點，也反映了他不能約束自己的缺點，寫得比較全面，真實。作者對人物心理活動揣摩得很到位，讓人感到非常真切。另外，文章中一些詞語運用得很好，例如，“兩彎淡淡的眉毛下面嵌著兩顆黑葡萄似的眼睛”中的“嵌”字，用得極為傳神。

【教師點評】

作者刻畫同學的形象比較生動、逼真、細致。作者善于抓住特征，細節描寫傳神，描寫時還運用了比喻的修辭手法，語言生動，風趣，如“不由得讓人想到在田野里蹦跳著的豁嘴小動物——兔子”，形象地寫出了所描述對象的牙齒參差不齊的特點。描寫順序安排也較為妥當，先寫身材、服飾、五官，這是由整體到局部；再寫他在課堂上和課間的表現，這是由主要到次要；寫課堂表現時，又是先說優點再說缺點；最后點題。總之，行文順暢，思路明晰。