刻畫(huà)人之神(2)

文題設(shè)計(jì)

閱讀下面的文字，按要求作文。

自打我們來(lái)到這個(gè)世界，在我們的身邊，總是閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)或熟悉或陌生的身影，他們的音容笑貌或淺或深地留在我們的印象中。同學(xué)、老師、朋友……他們的言談舉止、他們的喜怒哀樂(lè)都在我們的腦海中，一切都那么清晰可見(jiàn)，逼真?zhèn)魃瘛?/p>

請(qǐng)?jiān)谧屑?xì)觀察的基礎(chǔ)上，辨析比較他們各自的個(gè)性特征，以“我們班的男生（女生、老師）們”為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：（1）注意詳略得當(dāng)，寫(xiě)出一群人的共性與個(gè)性來(lái)；（2）選取能夠體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的事情來(lái)寫(xiě)。

習(xí)作展示一

那些事 那些人

□韓寒

相處一年半，大家笑過(guò)，鬧過(guò)，吵過(guò)，打過(guò)，有沒(méi)有哭過(guò)是被窩里的事情，我不知道。現(xiàn)在坐下來(lái)想想那幫兄弟和他們固有的表情，都?xì)v歷在目……為了不忘記，所以有必要寫(xiě)一個(gè)人物小事記，無(wú)聊的時(shí)候聊以一笑。

杰子是我們的寢室長(zhǎng)。杰子是個(gè)好寢室長(zhǎng)，從不允許我們大聲喧嘩，主要是因?yàn)槟菚?huì)影響他本人睡覺(jué)。杰子像一切淳樸的勞動(dòng)人民，日升而作，日落而息，生活極有規(guī)律，這在很大程度上給我們以榜樣。

在男生205寢室，杰子是最不茍言笑之人，也最純情，從來(lái)不見(jiàn)有什么風(fēng)花雪月的美事降臨。但是，杰子又掌握通訊大權(quán)，因?yàn)樗秦?fù)責(zé)管理信箱和電話的，可遺憾的是從來(lái)沒(méi)有他的信和電話?；钤谶@種情況里的人很容易心理變態(tài)，所以我們很擔(dān)心杰子哪天心理不平衡做出生吞電話之類(lèi)的事情，所幸杰子沒(méi)有。

“瘋子”這個(gè)人其實(shí)不瘋，只是我們那時(shí)習(xí)慣在姓氏后面加一個(gè)“子”，為尊稱(chēng)。“瘋子”是標(biāo)準(zhǔn)的不修邊幅的男人，頭發(fā)可以用來(lái)放風(fēng)箏而胡須可以用來(lái)釣魚(yú)?！隘傋印彪m然身高只有一米六，但是一兩個(gè)“圣人”無(wú)論如何干不掉他。1999年我們寢室流行拳擊，隔壁一個(gè)小子自封“健美一號(hào)”，而且肱二頭肌練得比腦袋還大，愣是給“瘋子”打得滿地找牙。

“瘋子”的鋪位不佳，最靠近門(mén)，問(wèn)題是門(mén)最靠近燈的開(kāi)關(guān)。下半學(xué)期時(shí)，杰子犯上一種怪病，名叫“熄燈綜合癥”。每逢熄燈時(shí)他總是激動(dòng)得不能自已，贊美光明，鞭撻黑暗，吟詩(shī)不止。于是，熄燈的任務(wù)便落在“瘋子”的頭上。“瘋子”手短，每次熄燈都像要死一回，萬(wàn)分痛苦。尤其在寒冷的冬夜，“瘋子”更加眷戀他的被窩。這使我們寢室常常因熄燈遲而被扣一分。

“瘋子”最有特點(diǎn)的地方還是在足球方面?！隘傋印碧咔虻淖黠L(fēng)和外表一樣粗獷，拼了命似的，往往球離身體還有幾米之遙，人就飛鏟過(guò)去。我們?cè)谔咔驎r(shí)，都不敢接近“瘋子”，以免丟了身體器官?！隘傋印币恢睍?huì)帶球出界，常在無(wú)人防守的情況下人球俱出。鑒于他的綜合能力較差，我們遣“瘋子”擔(dān)當(dāng)后衛(wèi)。對(duì)方的前鋒一見(jiàn)“瘋子”，就要舍近求遠(yuǎn)防止折壽。然而我們的足球隊(duì)最終沒(méi)有打進(jìn)校際聯(lián)賽的復(fù)賽，成為我在上一年里最大的遺憾。

（選自《零下一度》，有刪節(jié)）

【寫(xiě)作借鑒】

本文雖是節(jié)選，只寫(xiě)了兩個(gè)室友，但是韓寒那種特有的幽默感仍是充盈字里行間，讓你不覺(jué)莞爾。機(jī)智、幽默的語(yǔ)言，潑辣、犀利的筆鋒，讓本來(lái)干癟的文字變得神采飛揚(yáng)，富有極強(qiáng)的吸引力；也讓筆下的人物活靈活現(xiàn)地站立在讀者面前，讓人過(guò)目不忘。三言?xún)烧Z(yǔ)，短短幾句話，就極為傳神地刻畫(huà)了人物的言談舉止、神態(tài)個(gè)性，充分展示了人物的精神世界。這些都是在寫(xiě)作中值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的地方。

范文引路

吾班老師

□董穎

吾愛(ài)真理，更愛(ài)吾師。初中兩年，吾師之形貌趣事無(wú)不刻吾心中。吾為君一一述來(lái)，請(qǐng)君側(cè)耳傾聽(tīng)。

語(yǔ)文老師年過(guò)不惑，發(fā)間黑白雜陳。日間常背雙手，踱步而行，其面部表情詭異至極，不怒不喜，似已超脫紅塵之外，不知其人者見(jiàn)之則心有恐慌。然君不知其甚喜笑，笑則小眼益細(xì)，常令吾等尋之不得。語(yǔ)文課之笑聲尤多，平均約三分鐘一次。吾師懶，懶至人神共憤。其板書(shū)絕不超十字，嘗美其名曰“惜時(shí)”“低碳”。諸生雖心甚怒之，然敢怒而不敢言。吾師雖缺點(diǎn)甚多，然吾等仍?xún)A心于吾師之風(fēng)采，私謂之“大師”云爾。

數(shù)學(xué)老師年值而立，面目顯其睿智，眉眼露其精明。此師勤，勤之甚，每授課必步步詳書(shū)于黑板，少則半面，多則兩面不已。其字極美，吾常疑其嘗為語(yǔ)文之師乎？惜無(wú)從得知。吾師嚴(yán)，考試默寫(xiě)一概用盡，常引諸生之“暗怨”。然吾知吾師實(shí)為吾輩之未來(lái)，心甚寬之。師常語(yǔ)其憂喜之事，與吾等同憂同樂(lè)，實(shí)是視吾等為忘年之知己。吾師最?lèi)撼u作業(yè)者，如有發(fā)現(xiàn)，一律嚴(yán)懲不貸。吾等故曰：“抄語(yǔ)文可，抄英語(yǔ)可，抄政史地生亦可，然抄數(shù)學(xué)萬(wàn)萬(wàn)不可也！”

吾等英語(yǔ)老師兼任吾之班主任，年近不惑，然容貌與年紀(jì)相去甚遠(yuǎn)。若爾以其為溫柔和藹，實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)矣！此師最為嚴(yán)厲，尤喜“偷窺”吾等平日之動(dòng)靜，或遠(yuǎn)觀，或近視。吾等無(wú)一時(shí)不于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢之中，唯恐嚴(yán)師于暗處觀得吾等劣跡。雖若此，然吾等一舉一動(dòng)，吾師猶了如指掌?；蛴泄贿`紀(jì)不畏死者，吾師必與其獨(dú)語(yǔ)，名曰“交心”，實(shí)乃“口蜜腹劍”，爾等慎之矣！

更有吾物理老師、政治老師、歷史老師等，皆為本校不可多得之名師。然吾文筆拙劣，未能為諸師詳細(xì)述之，實(shí)乃大憾。君欲觀其人、得其性焉？戴澤初中二（12）班，吾恭候君之大駕光臨也。

【同窗評(píng)說(shuō)】

這篇習(xí)作，寫(xiě)成了文言文，顯得與眾不同，有書(shū)卷氣。

語(yǔ)言精練、風(fēng)趣幽默，如“抄語(yǔ)文可，抄英語(yǔ)可，抄政史地生亦可，然抄數(shù)學(xué)萬(wàn)萬(wàn)不可也！”還有開(kāi)頭化用名言，“吾愛(ài)真理，更愛(ài)吾師”，很有見(jiàn)地。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，既點(diǎn)題又引出下文；結(jié)尾部分呼應(yīng)開(kāi)頭，使得文章結(jié)構(gòu)完整。

習(xí)作寫(xiě)英語(yǔ)老師兼班主任時(shí)抓住一個(gè)細(xì)節(jié)——偷窺，把人物的個(gè)性特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了。

文章語(yǔ)言精練，如寫(xiě)數(shù)學(xué)老師時(shí)，說(shuō)“面目顯其睿智，眉眼露其精明”，很精當(dāng)。

【教師點(diǎn)評(píng)】

習(xí)作不用現(xiàn)代漢語(yǔ)，通篇采用文言語(yǔ)體，加上活潑有趣的語(yǔ)言，讀來(lái)讓人倍感新鮮。行文中充滿了睿智與幽默，如“吾師懶，懶至人神共憤”“諸生雖心甚怒之，然敢怒而不敢言”等句子，讀罷都讓人忍俊不禁。三位老師，依次寫(xiě)來(lái)，思路清晰、順暢。刻畫(huà)三位老師，各有側(cè)重，分別展示其貌、其勤、其嚴(yán)的特點(diǎn)，人物個(gè)性鮮明。尤其是描寫(xiě)語(yǔ)文老師部分，突出描畫(huà)人物愛(ài)笑的神態(tài)，輔之以動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，用語(yǔ)不多，便將語(yǔ)文老師的特點(diǎn)鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)。

習(xí)作展示二

我們班的男生們

□宋之潤(rùn)

話說(shuō)在地球上一個(gè)特別小的鎮(zhèn)子里，有一所美麗的學(xué)校，它的大名就是——戴澤！在那里有一個(gè)充滿活力的班級(jí)，名曰“二（12）班”，班里有一群可愛(ài)的男生，他們可是——

幽默男生

“大家好，我是劉謙！我今天要表演的是……下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”

劉謙來(lái)到了戴澤？NO（不）！仔細(xì)瞧瞧，這不是諧星劉宇嗎？自從那劉謙紅遍大江南北后，我們的劉宇同學(xué)也紅遍了戴澤。劉宇也會(huì)表演魔術(shù)？非也。他是靠模仿劉謙的做派成名的！雖然涉及“領(lǐng)域”不同，但也算搭上點(diǎn)邊了吧。下面就來(lái)看看劉宇版的明星郭富城和師洋：

“大家好，我是郭富城！”

——富有磁性的聲音，獨(dú)特的腔調(diào)，想讓郭氏大展拳腳，卻惹來(lái)“噓”聲四起。

“歡起來(lái)，歡起來(lái)，大家一起歡起來(lái)！”

——暈，倒不是這話聽(tīng)起來(lái)有多有趣，卻是那嫵媚的動(dòng)作讓人受不了，惹得教室里叫聲一片。

愛(ài)鬧男生

都說(shuō)男生膽子大，我卻一直認(rèn)為他們膽小如鼠。為什么呢？這是有原因的，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

卻說(shuō)大家好不容易盼來(lái)了下課鈴聲，男生們立刻抓緊一分一秒，開(kāi)始了嬉鬧。教室里立刻亂成了一鍋粥。幾乎沒(méi)有一個(gè)男生是坐在自己座位上的。他們有的在行間追逐打鬧；有的湊在一起輕聲密謀，尋找惡搞對(duì)象；有的則三五成群，大聲比拼自己的游戲裝備，過(guò)一過(guò)游戲癮……找不到一點(diǎn)兒上課時(shí)沒(méi)精打采的樣子。

突然一聲：“老師來(lái)了！”一句話就像一枚炸彈落在戰(zhàn)壕里，剛才還很熱鬧的教室瞬間安靜了下來(lái)。待“煙霧”散去之后再看，所有人都規(guī)規(guī)矩矩地坐在了自己的位子上，埋頭學(xué)習(xí)。呵呵，這進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)的時(shí)間可都不到兩秒啊。

勤勞男生

“下面我來(lái)宣布打掃值日人員！”勞動(dòng)委員手里的“判決書(shū)”在風(fēng)中抖動(dòng)，“王峰擦外墻壁！”唰——所有人的目光都聚焦在王峰身上，奇怪的是王峰一點(diǎn)沮喪的表情都沒(méi)有，真淡定啊。嘻嘻——實(shí)話告訴你吧，每次勞動(dòng)，王峰都是擦墻壁，他卻從來(lái)沒(méi)有怨言。誰(shuí)說(shuō)我們班的男生懶惰成性？請(qǐng)看王峰的行動(dòng)。

……

瞧，就是這群幽默、愛(ài)鬧、勤勞的男生們，構(gòu)成了我們班一道靚麗的風(fēng)景線。

【同窗評(píng)說(shuō)】

這篇習(xí)作寫(xiě)劉宇同學(xué)的表現(xiàn)特別真實(shí)，把人物寫(xiě)活了，因?yàn)閯⒂钇綍r(shí)就是這樣的表現(xiàn)，經(jīng)常模仿明星們的招牌動(dòng)作和語(yǔ)言。這也說(shuō)明了宋之潤(rùn)同學(xué)平時(shí)注意觀察，描寫(xiě)人物傳神、逼真。習(xí)作的結(jié)構(gòu)安排很有特色，用了三個(gè)小標(biāo)題領(lǐng)起三個(gè)層次的描寫(xiě)，非常鮮明醒目。作者寫(xiě)王峰的勤勞，只用了一個(gè)詞語(yǔ)“淡定”，就生動(dòng)地表現(xiàn)了人物任勞任怨的特點(diǎn)。

【教師點(diǎn)評(píng)】

習(xí)作采用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全篇，層次分明，條理清楚。介紹人物，既有總體描寫(xiě)，又有個(gè)別描寫(xiě)，做到了點(diǎn)面結(jié)合。如寫(xiě)“愛(ài)鬧男生”是寫(xiě)群體形象，而寫(xiě)“幽默男生”和“勤勞男生”都是寫(xiě)的個(gè)別典型人物。通讀此文，我們得出：描寫(xiě)人物，只有抓住人物最突出的個(gè)性特點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)其神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，才能讓人物形象栩栩如生。