初中化學教學的環保教育

摘 要：本文探討了在初中化學教學的過程中滲透環保教育的相關策略。

關鍵詞:環保教育；聯系教材；實驗

中國分類號： G420 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2011）03-073-01

近代工業的大發展，極大的促進了生產力的發展，但也給環境帶來了極為嚴重的破壞，環境保護問題已成為人類面臨的三大問題（人口、能源、環境）之一，因為環境是跟人類生活有著十分密切的關系，地球只有一個，地球環境的好壞直接關系到人類能不能繼續生存下去的問題。環境保護已越來越為世界各國政府所重視。我們國家正在全社會大力開展“節能減排”活動，旨在保護我們的生存環境，促進社會的可持續發展。在化學教學中，融入環境問題，實現環境教育目標，有著其他學科不可比擬的優勢和社會意義，也是每一位化學教師義不容辭的責任。那么在我們中學化學教學中，應該怎樣滲透環保教育呢？我認為應主要從以下幾個方面進行。

一、深挖教材內容，培養學生的環保意識

中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，做到適時、適當、潛移默化的幫助學生樹立起環保意識，達到環境教育的目的呢？例如第二章第一節《由多中物質組成的空氣》中，涉及到了大氣污染的問題，在教學進程中，我充分利用教材的內容，告訴學生大氣污染的來源、危害和防治等，同時，適當拓展，向學生介紹歷史上因空氣污染而引起的公害事件，例如1952年洛杉基光化學煙霧等，讓學生認識到空氣污染的嚴重危害，使學生從內心深處意識到保護環境的重要性；使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環境意識。

又如，第二章第四節《自然界中的水》中，系統的介紹了地球上水資源的分布和現狀，我告訴學生地球上水的總量很大，但可以供人類直接利用的淡水卻不到總水量的1%，而且水污染的情況相當嚴重。水體污染的來源主要有工業廢水，生活污水的任意排放，農業上流失的農藥、化肥等。再結合教材內容，讓學生調查我們身邊河流受污染的情況，讓學生感覺到環境污染就在我們身邊，保護環境刻不容緩，使學生樹立起節約用水，保護水資源的強烈意識。

二、借助化學實驗對學生進行環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，更應重視環保教育，自覺踐行“綠色化學”、“低碳化學”的理念，意在告訴學生保護環境應“從我做起”、“從小事做起”，以促使學生知、情、意、行統一協調發展。化學實驗，特別是像探究燃燒條件、一氧化碳還原氧化鐵等實驗，會產生污染環境的產物、廢氣等，我們應將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。進行化學實驗時，應不斷對化學實驗進行改進，嚴格按用量取用藥品，盡可能采用微型化學實驗等，這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生。實驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用；若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便統一清理，達到“節能減排”的目的。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育。

三、聯系生活實際進行環保教育

課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查，使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環境與社會發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。通過課外活動還可教育學生保護環境應“從我做起”，從身邊的小事做起。作為我們學生，可多種一棵樹，多栽一盆花，我們平常生活中注意珍惜每一滴水，把淘米水用來澆花，洗衣服的水用來沖廁所等，這些都是保護環境的表現。

綜上所述，環境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境，保護環境。防止環境污染，才能擁有一個充滿生機的地球，才能還子孫后代一片綠水青山。