如何讓你的作文與眾不同

摘 要：本文探討了在立意、選材、結(jié)構(gòu)上使作文與眾不同的幾點(diǎn)策略方法，提升學(xué)生寫作水平。

關(guān)鍵詞:作文；教學(xué)法

中國分類號： G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：1992-7711（2011）03-042-01

從2006年以來，江蘇高考一直是這種作文題型，不同于材料作文只有材料，不同于命題作文只有題目，也不同于話題作文只提供寫作范圍，而是一種材料加命題的新型作文。南師大何永康教授在很多場合說，這類題型作文，材料完全可以不看。但是，他可以不看，我相信幾十萬江蘇考生沒哪個真的敢視而不見。其實(shí)我們明白，何教授是怕材料限制了大家的思維，容易引人跟著材料走，從而形成題材上的大撞車。

以2007年考題為例。首先，我們看題目，這是個動賓結(jié)構(gòu)的短語，關(guān)鍵詞很好把握，“懷想”和“天空”?！皯严搿本褪恰皯涯睢钡囊馑?，似乎應(yīng)該寫過去時(shí)的事，但我覺得，命題者在這兒用“懷想”而不用“懷念”意在突出“想”字，所以也可寫一種憧憬式的“懷想”?！疤炜铡币辉~很常見，含義不深，但虛實(shí)結(jié)合，寓意廣泛。我們可以寫實(shí)實(shí)在在的天空，以環(huán)保為主題，這似乎是不假思索的，但題材容易撞車且立意不深。那么究竟如何定位“天空”，將直接影響這次作文的立意與選材。

再讓我們看看材料。材料中有兩句關(guān)鍵的句“每個人的生活都與天空相連”、“每個人的心中都有一片天空”，這里又有兩個關(guān)鍵詞“生活”和“心靈”。由此，我們可以打開思路，生活的天空、心靈的天空，世間的一切人事情感有什么不在生活中、不與心靈有關(guān)呢？材料中的“明凈”讓我們想到心靈的純潔，“遼闊”讓我們想到心靈的自由，深邃不正是心靈的沉思嗎？跳出材料，我們又可以獲得更多的立意，如懷想天空般的感覺、天空般心情、天空般的胸懷；懷想童年的天空、高三的天空、歷史的天空；懷想知識的天空、理想的天空、感恩的天空……

所以，把握好材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，不但不會限制思維，反而可以啟發(fā)思維，幫我們獲得寫作的靈感。因此，這類作文，宜先看題目，在初步分析的基礎(chǔ)上，帶著思考再去看材料。

一、立意上表現(xiàn)出思辨色彩

考試本來就是思維的較量，中學(xué)作文的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的能夠流暢的表情達(dá)意。因此，若能在此基礎(chǔ)上，深入思考，表現(xiàn)出一種思辨性，將使你的文章脫穎而出，讓閱卷者刮目相看。就這個題目，我們可以寫出天空的變與不變、瞬間與永恒、科學(xué)與審美、黑暗與光明等不同的角度。素材就從我們的課本中選，比如蘇軾的《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”、“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”、“盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”等均表現(xiàn)作者于天水之間對變與不變、瞬間與永恒的哲思。再如“寂寞嫦娥舒廣袖”、牛郎織女鵲橋會等美麗的傳說勾起人們對天空無限的遐想，而阿姆斯特朗從月球發(fā)回的照片則無情地?fù)羲槿藗冃闹星甑拿栏?。但近年華夏兒女首次太空遨游再到中華民族正在實(shí)施的“嫦娥”登月計(jì)劃卻又一次次讓炎黃子孫心潮澎湃激情飛揚(yáng)。從科學(xué)與審美的角度看天空，既有沖突，也有統(tǒng)一。這些素材多來自課本，或是常識，想到并不難，關(guān)鍵是用怎樣的立意去統(tǒng)領(lǐng)，為我所用，推陳出新。

二、選材可巧換身份寫其他人或物

這個題目，大多數(shù)人肯定都寫“我”懷想“我”的天空，當(dāng)然我們沒法去懷想別人的天空，但我們可以轉(zhuǎn)換角色，以第一人稱寫第三人的事與情。比如，可以化身為身在長安的“李白”，夢游天姥山，懷想自由的、快樂的心靈天空；可以化身行吟澤畔的屈子，撼人心魄的《天問》，懷想用人唯賢、政通人和的天空。當(dāng)然，近年學(xué)生作文動輒向古人“討生活”的傾向已經(jīng)引起一些專家的不滿，應(yīng)該鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，留心生活?，F(xiàn)實(shí)中的人物也一樣可以用上面的方法，選取典型的、容易引起共鳴的、時(shí)效性強(qiáng)的素材往往能在考場作文中獲勝，比如“2006感動中國”中的一些人。這種選材的好處一則拓寬思路，文章多樣化；二則借“名人”抒情，易于打動讀者。

還可以以“物”的口吻來寫，比如前面說的環(huán)保主題，以一只小鳥的口吻寫一則童話或寓言，應(yīng)該比單純的抒發(fā)個人對環(huán)境的不滿要好得多。

其實(shí)平時(shí)的作文，我們都倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人事，從自己熟悉的生活中選材。但畢竟大多數(shù)學(xué)生缺乏對生活細(xì)節(jié)敏銳的捕捉能力，所寫內(nèi)容瑣碎膚淺、粗枝大葉，在高考中難以得到青睞。與其這樣，不如轉(zhuǎn)換身份，借“人”抒懷，托“物”明志。加上這些人眾所周知，會顯得文章事例經(jīng)典，還能博得文采。

三、結(jié)構(gòu)上整飭中富于變化

整飭的結(jié)構(gòu)在考場作文中是比較受歡迎的，不同于平時(shí)作文老師的字斟句酌，高考作文閱卷者更重視總體印象。因此我們在段落安排上可以掌握一些小的技巧，比如段首句句式基本一致。但單一的結(jié)構(gòu)又容易使作文顯得呆板，所以就必須在每段的內(nèi)容上富于變化。就這次作文，我們可以用這樣三個材料：青蛙的悲劇在于置身井底，所以認(rèn)為天空是一個小小的圓；賈寶玉的悲劇在于沒能走出“大觀園”的天空，沒能走出女兒國的天地，不知道世態(tài)的炎涼、現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻；閏土的悲劇在于沒能走出那“四角的天空”，所以變的迂腐木訥，而走出那“四角天空”的魯迅成了中國現(xiàn)代文明的火種，照亮了整個民族的天空。這樣一組材料，立意統(tǒng)一又逐層深入，分三段闡述，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析，文章在結(jié)構(gòu)上井然有序，而內(nèi)容上富于變化，立意又層層深入。

當(dāng)然，萬事俱備后還要有好的語言，才能成就佳作，但語言畢竟不是臨場能夠解決的事，這與考生的語文素養(yǎng)和感悟能力密切相關(guān)，非一朝一夕之功。