淺談高中英語教學中的德育滲透

摘 要：高中英語教學過程中，我們教師必須關注對學生思想品德的培養， 將德育教育與課堂教學結合起來，為學生的全面和終身發展奠定基礎。

關鍵詞:高中英語；德育；課堂教學

中國分類號： G420 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2011）03-077-01

一、通過閱讀教學滲透德育。

我們應當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體予以呈現。閱讀教學是高中英語教學的主陣地，我們可以討論課文內容，分析人物性格和思想，升華文章主題等。同時抓住時機，有意識地讓學生聯系自己和現實發表自己的看法，努力糾正課堂上只重學習，不重德育的現象。牛津高中英語教材中的不少文章都是很好的德育素材。如本人在教模塊11Unit 3 Reading 時，是作如下處理的： 告訴學生本單元所選的語言素材涉及外國科學家及其發明，同時充分挖掘有利于學生了解外國文化，增強成功意識的素材。正如新課程標準中的教學建議所提：學習本單元有利于拓展學生的文化視野，激發他們追求成功的意識和鍛煉自己的能力；在利用現代教育技術觀看相關圖片的過程中，拓寬了學生學習和運用英語的渠道。

二、創設情境滲透德育。

在課堂教學過程中，我們必須當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。對學生進行適時的德育教育，使其明確學習目的，增強學習動力，以利于提高思想素質。而英語教學中的德育又不同于政治課、思品課，它是與英語知識教學相結合進行的，必須遵循語言教學規律，寓思想教育于語言教學之中。在教學過程中有意識地穿插有關的時代背景、作者生平、名人軼事等最大限度地充實教學內容。把學生引入到與所學內容有關的情境中，通過錄像、電影等熏陶學生，激發情感。如在教牛津高中英語模塊六Unit 3 Understanding each other 時，我們要教會學生學會尊重西方人的禮節，弘揚中華民族優秀道德傳統。例如，教師在教學生運用社會日常情景進行對話時可以告訴他們接待的禮儀，與此同時，進行中華民族傳統道德教育，忠貞愛國，孝敬父母，勤儉節約等。

再如在教牛津高中英語模塊5Unit 2 The environment 時，筆者讓學生對保護環境有種緊迫感，讓學生知道保護環境的重要性，做到從小事做起，從現在做起，從自己做起。又讓學生分別討論兩個問題。1.What can we do as a student to protect the environment now？

2.How should we do to make our home become more beautiful?這樣既創設了情境，激起了學生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達到了寓德育于英語教學的目的。

三、利用書面表達滲透德育。

在平時的書面表達訓練中，我們也要不失時機地引入德育有關的話題讓學生練習，在潛移默化中把德育滲透。如下面的試題就帶有德育特點：

1高中生在成長的過程中會碰到一些煩惱。就這一話題你班正積極籌備召開一次主題班會。請你依據下表進行必要的思考，并用英語準備一篇到會發言的材料。詞數120左右。

2黨中央號召全國人民樹立“八榮八恥”榮辱觀，仔細觀看下面這組漫畫，根據要求以 Beauty Comes From Action為題寫一篇120詞左右的短文。

美麗不是表面的

漂亮女郎的行為

殘疾老人的行為

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四、培養學生良好的行為規范，強化德育教育。

班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，也起了一定的作用。在英語課堂教學中，培養學生好的習慣，對學生出現的不良行為，要及時糾正，動之以情，曉之以理。從身邊事抓起，從小事抓起，強化學生的行為規范教育、心理教育、安全教育、法制教育，使教育內容具體化、現實化和生活化。把這些教育貫穿于課堂教學的始終。積極培養學生的能力，培養學生的競爭意識和合作精神。養成教育是對學生進行思想道德教育的基礎和前提，抓好學生的養成教育是課堂長抓不懈的工作。重視學生的每一件細微的小事，重視習慣的養成，從而構建一個文明和諧的課堂。

[參考文獻]

［1］中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準［M］.北京：人民教育出版社，2003.

［2］程曉堂.英語學習策略［M］.北京：外語教學與研究出版社，2002.

［3］賈冠杰.中學英語教學心理研究［M］，長沙：湖南師范大學出版社，1999.

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