高三英語教學的策略

摘 要：本文講述高三英語教學通過制訂明確目標、打造高效課堂、發(fā)揮集體備課作用、合理練習、促進中等生轉(zhuǎn)優(yōu)、加強常規(guī)管理、緊抓教學研究、及時做出檢測反饋等措施全方位提高高中英語教學成績的方法。

關(guān)鍵詞:高三英語；教學質(zhì)量；高效；練習

中國分類號： G420 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2011）03-054-01

一、以實現(xiàn)高效課堂為中心

要實現(xiàn)高效的英語課堂，首先，教師應(yīng)該鉆研教材，了解每一節(jié)課教學內(nèi)容的重點、難點，對高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容進行研究，在課堂上要抓住學生反復背誦、識記、練習這些重點內(nèi)容，鉆研教材是實現(xiàn)高效英語課堂的第一步。其次，實現(xiàn)高效的英語課堂還應(yīng)該了解學生，包括學生已有的基礎(chǔ)知識和基本的閱讀技能，了解他們的興趣，思想狀況、學習方法和生活習慣等。實現(xiàn)高效的英語課堂的第三點就是教師設(shè)計的教學情境能吸引學生興趣，教師的提問能啟發(fā)學生智慧，引導學生深層次的理性思考。高效英語課堂的第四點就是教師要善于利用課外時間讓學生學習英語。

高效的英語課堂還表現(xiàn)在師生的良好心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)上。老師不僅要督促學生平時要進行經(jīng)常性的身體鍛煉，而且自己也應(yīng)該加強身體鍛煉，注意鍛煉、營養(yǎng)和休息的合理利用，這樣師生在課堂上才會精力充沛，教學和學習才會顯得輕松高效。課堂組織管理實質(zhì)上是師生教學關(guān)系，促使課堂情境中消極因素向積極因素轉(zhuǎn)變，從而保證教學有機統(tǒng)一的行為方式和過程。

二、讓集體備課真正地發(fā)揮作用

首先，集體備課要有責任意識。集體備課要做到“三定”，即定時間、定內(nèi)容、定主備人。搞好集體備課的關(guān)鍵是抓好“說課”。第一，要體現(xiàn)“說課”特點；第二，要制定“說課”規(guī)范；第三，要鞏固“說課”成效。每一次集體備課都應(yīng)該有固定的時間、地點，要有主備人，有這個星期的集體備課的內(nèi)容，主備人應(yīng)該說明本周授課的重點、難點是什么，重點準備怎樣突出，難點準備怎樣突破。其次，集體備課要展示教學問題，探究教學方法，提高選題質(zhì)量，分析學生要求，形成高效的共案，同時要求每位教師根據(jù)學生情況形成個性鮮明的個案。再次，集體備課應(yīng)安排好課前、課中、課后師生互動的內(nèi)容，布置好學生的學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自學能力。最后，集體備課應(yīng)充分體現(xiàn)考試大綱、教學目標、基礎(chǔ)落實、學生訓練和效果反饋等方面的內(nèi)容。

三、教師應(yīng)該適時安排適量、適度的練習

第一，教師在平時教學過程中，練習和測試安排要注意頻度適中，內(nèi)容安排要恰當，難易程度要根據(jù)學情適當控制。第二，教師要特別注意對學生自主學習時間的任務(wù)管理。新課改實施后，學生自由支配時間增多，教師要教育學生合理安排好這部分寶貴時間。第三，教師布置的練習要做到精選、精練、精批、精評，最后還應(yīng)該要求學生有練后反思。反思可采用兩種方式：（1）通過日記的方式用學過的語言寫出所學的概念，對學習過程或?qū)W習活動以及學習興趣等做出評論，發(fā)表見解，提出問題，并對下一步學習提出建議等；（2）填寫針對所學內(nèi)容和學習方式而設(shè)計問卷，并表達個人的意見和建議。

四、確保優(yōu)生成績不下降，促進中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生

教師對優(yōu)生學習生活應(yīng)該時時關(guān)注，確保優(yōu)生成績不下降。但英語教師工作重點應(yīng)該放在把英語中等的學生轉(zhuǎn)化為英語優(yōu)生的上面。對中等生的教學應(yīng)做到個別談心，個別輔導，個別布置任務(wù)，個別檢查，建立優(yōu)生帶領(lǐng)中等生學習的辦法，讓優(yōu)生負責督促檢查中等生的作業(yè)完成情況，計劃執(zhí)行情況等，讓學生養(yǎng)成主動學習的習慣和學會制定相應(yīng)的學習策略，讓學生在自主管理下，實現(xiàn)自我成長。

五、常規(guī)管理要落實到位

第一，對教師的管理要到位。學校、年級部、備課組要加強對教師的思想教育，要動之以情，曉之以理，調(diào)動教師積極性。在人性化管理同時，還應(yīng)該加強對教師進行制度約束，讓制度在日常生活中發(fā)揮作用，學校各項工作才會正常運轉(zhuǎn)。在制度約束的同時，學校年級部、備課組應(yīng)該制定相應(yīng)的激勵機制。第二，在學生的管理方面應(yīng)該從嚴管理，但還應(yīng)該重視學生是未成年人，對他們所犯的錯誤應(yīng)該能夠理解，用情感感化。第三，學校在措施的落實和常規(guī)管理檢查要落到“實”處，勤于發(fā)現(xiàn)問題，勤于整改反饋。

六、緊緊抓住教學研究，努力構(gòu)建學習型教研組

教師在高三英語教研中應(yīng)做到以下幾個方面。第一，應(yīng)該積極研究英語高考試題，各省高考試卷都要涉獵，及時捕捉到和高考相關(guān)的信息。第二，英語教師還應(yīng)積極研究考試說明，把握考試說明中學生應(yīng)該重點掌握的知識讓學生重點訓練。第三，研究學生情況，了解學生的基礎(chǔ)知識掌握情況、興趣、愛好等，以便有的放矢的實施教學。第四，研究試題和訓練，每一次練習都要精心挑選，讓學生每一次練習后都有所收獲。第五，針對學校藝體生較多的情況，要研究藝體生的知識結(jié)構(gòu)，能力水平，興趣愛好，以便實施事半功倍的英語教學。

七、做好每一次檢測的質(zhì)量分析和反饋工作

每一次英語測試過后，英語組應(yīng)及時、快速地完成批改試卷工作，在學生對考試熱情和興趣尚未減退時進行積極反饋，質(zhì)量分析要盡量做到及時、全面。檢測分析應(yīng)該找準問題，針對問題找準對策，找準對策后，教師應(yīng)該引導學生切實地解決問題。

[參考文獻]

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