讓生命與愛自然成長

每當(dāng)有學(xué)生將詩文送給我批改的時候，我眼前就自然浮現(xiàn)出一位活潑可愛的學(xué)生：她叫蘭蘭，像蘭草一樣樸實純潔，美麗可愛。

那是上個世紀(jì)八十年代，剛從師范畢業(yè)走到教書崗位的時候的事情。蘭蘭是我遇到的第一批學(xué)生中的一個，她天真純樸，聰明伶俐，活潑可愛，喜歡文學(xué)。那時的我，年輕而閱歷少，不知天高地厚，再加上學(xué)校沒有安排我擔(dān)任自己喜歡的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程之一，心里很不高興，對周圍的事情也是漠不關(guān)心，甚至深感悲戚。

或許是因為我擔(dān)任語文教學(xué)的緣故，或許是我剛剛從學(xué)校畢業(yè)的緣故，或許是我與學(xué)生年齡最接近的緣故，或許是我的一首小詩寫在了學(xué)校的黑板報上的緣故，總之，有一天，蘭蘭寫了一首新詩送給了我，說：“徐老師，你幫我看看，幫我改改，我想學(xué)寫詩。”我?guī)退薷牧?，之后交給了她?？粗m蘭遠去的背影，我很高興。

由于有了第一次，就有了第二次，接二連三她都來找我?guī)退薷摹?/p>

有一天，我心里不暢快，蘭蘭又來找我?；蛟S是覺得寫得并不怎么樣，或許因為怕麻煩，我假裝細心地跟她進行探討：詩歌是很難寫的，我也不會寫詩。詩歌意象豐富，意蘊深刻，語言凝練，跳躍性很大；想象奇特，情感充沛，內(nèi)容深刻，思想性很強……接著，將我對她的詩歌的修改做了一些簡短的分析，告訴她，應(yīng)該怎樣錘煉詩歌的語言，應(yīng)該怎么構(gòu)思詩歌的結(jié)構(gòu)，怎么使詩歌前后連貫，還要寫出詩歌的意象，通過詩歌的意象展現(xiàn)人的豐富感情……總而言之，一番修改就像一把鋒利的尖刀，使她的詩面目全非；一番話語，就像一瓢冷水兜頭澆到她身上，將她喜歡詩歌的那種幼小而稚嫩的興趣之萌芽打得耷拉著腦袋。我看了看她，她直直的站在那里，似乎已經(jīng)完全領(lǐng)略了寫詩的難處，一定會知難而退，專心搞學(xué)習(xí)。離開我的辦公室，她看了看我，眼神怪怪的，臉上似乎也顯出了疑惑的神情。那時的我，竟然感到很高興，認為終于說服了一位孩子，使她熱愛學(xué)習(xí)了，也就像完成了一件重要任務(wù)一樣感到輕松和喜悅，絲毫也沒有異樣的感覺。只不過那怪怪的眼神烙入了我的記憶深處。

二十年后的一天，我收到了蘭蘭的一封信。信中，她說：“徐老師，剛進入初中的時候，我很崇拜您，您的課堂生動有趣，我記憶猶新，永遠難忘；您很會寫詩，讀您的詩是一種享受。還記得您最后一次幫我修改詩歌嗎？那次修改之后，我不敢再送詩給您修改了，因為那次修改給我留下了深刻的印象，使我深深懂得——我不適合寫詩?，F(xiàn)在，我雖然沒有寫詩，但是我很喜歡文學(xué)，而且有一點成就，雖然微不足道，但我知道，那是因為您對我愛好文學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響……”讀完這封信，我高興之余感到十分愧疚：作為一名教師，關(guān)懷呵護孩子的成長，是我的責(zé)任，我的小小的做法，能夠給學(xué)生留下深刻的影響，記得一生，我很幸福。但是，我竟然沒有想到，我?guī)吞m蘭的那最后一次詩歌修改，竟然壓制了她那份剛剛噴薄而出的詩情，我真的好后悔。作為教師，尤其是作為語文教師，既不能堵塞孩子那剛要噴出的火花，更不能掐掉剛剛萌發(fā)的生命幼芽，而應(yīng)該真心地呵護和關(guān)愛，真心地扶持與幫助。我當(dāng)年的行為恰恰相反，澆滅了蘭蘭詩歌生命的火花，堵塞了蘭蘭詩歌生命的噴泉……直到今天，我心里猶如灌了鉛一樣十分沉重。因為是我的所謂好心以及武斷和狂妄掐滅了蘭蘭的興趣和愛好，使我的學(xué)生受到了一生煎熬，我真的好后悔！但世界上沒有后悔藥，我真心希望蘭蘭能再次拾起對詩歌的愛，再次拾起當(dāng)年的詩情，在文學(xué)路上走得更遠！

“情在左，愛在右，呵護是準(zhǔn)繩，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！边@就是我們教師的職責(zé)所在。時時刻刻要將呵護、扶持學(xué)生放在心中，讓教師的關(guān)愛與學(xué)生的個性發(fā)展一路同行，是我們的職責(zé)。

本欄責(zé)任編輯黃日暖