溺愛孫輩的心理原因

隔代教育為什么容易導致溺愛呢？這里面其實有非常復雜的心理原因。而一些不利于孫輩教育的消極心理應在克服之列。

補償心理

一位母親為幫助兒子改掉馬虎的習慣，要求他每天把家庭作業記下來，可孩子嫌煩，奶奶經常瞞著媳婦去學校抄題目，再悄悄幫孫子改正錯題。孩子省心了，可毛病未改，到了期中考試時數學不及格，結果母親發火、奶奶垂淚，家里亂成一團。

“子不教，父之過”，父母意識到對孩子寵愛的害處，能有所收斂。但是，爺爺奶奶們在寵愛孫輩時就少了這一層顧慮。而且當年在教育兒女的時候，長輩曾經苛刻過子女，可能很內疚，于是當有了孫輩后，對其特別溺愛，其實內心深處是想借此補償一下兒女，畢竟孫輩是兒女的生命的延續。

孤獨心理

7歲的玉兒特別怕黑，玉兒的父母想培養女兒的獨立習慣，堅持讓女兒一個人睡，但玉兒的奶奶經不住孫女的懇求，只要玉兒一提出要求，她就去陪孫女睡。

在心理醫生看來，這件事其實不是奶奶在滿足孫女的需要，而是孫女在滿足奶奶的需要。兒童是非常敏感的，他們能敏銳地捕捉到大人的心理需要。那么，玉兒奶奶的心理需要是什么呢？很可能就是對孤獨的恐懼，她對孤獨的恐懼投射到孫女的頭上，而孫女以“怕黑”的形式表達出來。于是，老人就有了和孫女黏在一起的理由。

在隔代撫養中，做祖輩的特別怕孫輩出安全問題，時時刻刻黏著孩子，這主要有兩個原因：第一，一旦孩子出現安全問題，他們會覺得對不住兒女。第二，做長輩的開始越來越多地面對孤獨、生離死別等問題，很多老年人無法面對自己心中的恐懼焦慮，于是將這種情感投射到孫輩身上，也特別擔心他們的安危，舍不得孩子離開自己身邊。

爭寵心理

6歲的嘉嘉和爸爸媽媽、外公外婆生活在一起，每當媽媽對她的錯誤行為進行教育時，外公外婆總免不了在旁邊插上一些話，譬如“孩子還小，不懂事”，“你小時候我都沒這樣對過你”，“孫女乖，待會兒我給你買好吃的，氣死你媽媽”。而爺爺奶奶打電話時，總是先問孫女，爸爸有沒有難為她，有的話，對他們說，他們會給乖孫女出氣。

在以前的家庭中，因為孩子多，一般是孩子要競爭長輩的愛。但現在，這種情況顛倒了過來，爺爺奶奶、外公外婆和爸爸媽媽6個人的愛都投入到一個孩子身上。為了讓孩子更在乎自己，這6個人不免會出現競爭的格局。爭寵的目的是讓孩子高興，不是讓孩子成長。老年人很容易在這種競爭中失控。

投射心理

退休的張婆婆與老伴對唯一的外孫疼愛有加，6歲的孩子在家里是絕對的“小霸王”，外孫的拳打腳踢、破口大罵，向來被他們笑納為“享受”。

人老了，發現自己說了算的地方越來越少，結果他們容易變得和孩子一樣固執和任性，總需要兒女們的安撫和說服。但同時，他們會把這種心理需求投射到孫輩身上，一切以孩子的快樂為標準，從不指責孩子的過錯，這其實也是他們內心中渴望得到無限寵愛的原因。

（責編：孫展）