創(chuàng)新師德教育 品味職業(yè)幸福

摘要：教師群體是一個(gè)充滿活力的組織，只有每一名成員共同經(jīng)營這個(gè)集體的幸福，才能讓教師每天都能帶著幸福感來，又非常充實(shí)地離開。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。

關(guān)鍵詞：教育；職業(yè)幸福感；素質(zhì)教育；師德

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.05.011

文章編號(hào)：1672-0407(2011)05-032-03 收稿日期：2011-04-09

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。身處物欲橫流的浮躁社會(huì)，有這么一方教育的凈土給自己經(jīng)營，我感到很幸運(yùn)。所以內(nèi)心一直有個(gè)強(qiáng)烈的愿望：那就是要站在“以人為本”的教育高度，不斷探索創(chuàng)新適合師生發(fā)展的教育理念，使學(xué)校成為充滿人文關(guān)懷、閃耀人性光輝、珍視人生關(guān)照的共同家園，讓幸福的職業(yè)追求成為教師的信念和價(jià)值，努力培養(yǎng)“道德、智慧、素養(yǎng)與能力”和諧發(fā)展的優(yōu)秀教師。

一、在平和的心態(tài)中尋找做教師的幸福——笑著當(dāng)教師

身為教師，必須擁有一種俯視天地的思想境界，一種超乎尋常的高尚情懷，才能在社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德和民族希望的坐標(biāo)上正確定位教師的職業(yè)追求，正確看待曾經(jīng)的付出與得失，把工作做得有滋有味。每個(gè)人都有幸福的理由，只要用真心，用愛，用人格去面對生活，人人都能感悟到自己的人生其實(shí)很精彩。

教師，要有明確的責(zé)任。教師職業(yè)之所以神圣，是因?yàn)檫@不是一般的職業(yè)。教師的喜怒哀樂，會(huì)直接影響到孩子的情緒變化，所以老師要學(xué)會(huì)化解煩惱，學(xué)會(huì)撩開云霧見青天，學(xué)會(huì)出淤泥而不染。教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，是傳遞這一職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力，這種感召力透過教師智慧的語言，使學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。明確這份責(zé)任感，才會(huì)在平和的心態(tài)中品味出職業(yè)的欣慰。冷靜、理性地看教師這個(gè)平淡而又寧靜的職業(yè)，雖很難成就一份轟轟烈烈的大業(yè)，但老師的偉業(yè)是通過孩子實(shí)現(xiàn)的，孩子的健康發(fā)展就是老師的偉業(yè)。對教師而言，責(zé)任是從教之本，責(zé)任是立身之本，愛，則是責(zé)任的源頭，也是貫穿責(zé)任的恒心、毅力。所以說，老師要幸福地感知自己的生活，把祖國的未來、祖國的希望扛在自己的肩上，這是一種多么神圣的偉業(yè)，為了這份責(zé)任，再苦再累也會(huì)積極地開展自己的工作，相信此時(shí)，多數(shù)人都會(huì)說：這種累，有價(jià)值!

教師，要有執(zhí)著的精神。有人說：日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師就這樣平平淡淡、忙忙碌碌地工作著，簡直就是磨不斷的鐵鎖鏈，還談什么職業(yè)的快樂呢?對于這個(gè)問題，我認(rèn)為教師首先要端正心態(tài)弄清楚我們究竟是“為誰而工作”，承認(rèn)并接受“在為他人工作的同時(shí)，也是在為自己工作”這個(gè)樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，贏得社會(huì)的尊重，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔。合理地處理好工作與休息的關(guān)系，做到張弛有度地生活，抓住契機(jī)，彰顯智慧，干就干出點(diǎn)成績，干得淋漓盡致；懶，就狠狠地懶一把，懶出個(gè)花樣，那樣的感覺，甚好!

教師，要有過硬的本領(lǐng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此教師面臨著比過去更大的壓力——自我學(xué)習(xí)。不論是主動(dòng)還是被動(dòng)，教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高自己的組織管理能力、教學(xué)能力、育人能力、交際能力、創(chuàng)新能力。時(shí)刻記?。何沂墙處?教師要有不同于一般人的特殊要求，必須要有一身過硬的本領(lǐng)，方能與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念。這樣就能在學(xué)習(xí)中成長，逐步成為行家里手。

由此看來，這份神圣的職責(zé)既是一種責(zé)任，又是一項(xiàng)義務(wù)。教師的工作是天職，很沉重，一步一步邁出去，壓力也就變成了生存的動(dòng)力，而不是沉重的包袱和郁悶的理由了，幸福的感覺便可油然而生!

二、在感恩的心態(tài)中享受做教師的榮耀——蹲著看學(xué)生

作為一名教師，只有在開放的教育職業(yè)心態(tài)下，才能安心植根光榮的教育事業(yè)，從辛苦的工作中至情享受奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)教育的無比快樂，收獲到更多的“和諧陽光”而分享著甜蜜心情。

教師，要有正確的理念。今日的教師，要清醒地看到：教師面對的是學(xué)生，是活生生的人，與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)該擁有信任、理解的情懷。新教育理念下的學(xué)生不再被看作一個(gè)需要管教、需要告訴的被教育者，而是有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)本能的生命，他們是學(xué)習(xí)的真正主人。與此相對應(yīng)的，做教師的基本準(zhǔn)則，就是要相信學(xué)生、贊美學(xué)生，為人師者能站在講臺(tái)下面欣賞學(xué)生的表演，比起親自上陣苦教苦講，需要更大的氣度。如果教師能走下講臺(tái)，把空間讓給學(xué)生，放下身架蹲下去，把學(xué)生看作與自己平等的人，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生其實(shí)很高大，很可愛，很優(yōu)秀!教師也從中體驗(yàn)到了前所未有的解脫，這時(shí)你還會(huì)覺得教學(xué)改革很無聊、教學(xué)研究很辛苦嗎?

教師，要有寬容的愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。教育是為了一切的孩子，我們不僅要愛優(yōu)生、特長生，對那些特殊學(xué)生、一般學(xué)生，更是要“特別的愛給特別的你”，把愛進(jìn)行到底，用最為寬廣和深厚的寬容之心來給予所有的孩子，愛孩子的全部。嘗試著童心的回歸，來包容與善待孩子。請不要因?yàn)閷医滩桓?、屢教不?huì)而放棄，正如現(xiàn)在在許多人心中的信念一樣：沒有教不好的學(xué)生。愛學(xué)生的老師從不會(huì)把自己的怨氣拋給學(xué)生，他總能撲捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，好心情就能營造出和諧課堂，和諧課堂才能確保課堂高效。如果老師的心中始終保持著對學(xué)生的愛，職業(yè)的幸福感不就會(huì)像種子一樣在教師群體中生長、傳播了嗎?

教師，要有感恩的情懷。沒有人能夠成為永遠(yuǎn)的勝利者，挫折在所難免，我們兢兢業(yè)業(yè)的做著人類靈魂的工程，伴隨著學(xué)生的成長與進(jìn)步，我們感受猶如霧靄虹霓般的柔情和慰藉，也感受著猶如電閃雷鳴般的挑戰(zhàn)與壓力，塑造靈魂的藝術(shù)深深地吸引著我們，也喚醒了我們自身生命的活力與激情。我們的身邊有歡笑，有歌聲，有蓬勃的朝氣，有熔融的真情。我們嘔心瀝血，但心血的結(jié)晶是人才輩出的喜悅；我們雖燃盡青春，但照亮的是每個(gè)孩子水晶般純潔的心靈。從這個(gè)角度看，我們真應(yīng)該感恩學(xué)生，是他們讓我們擁有一顆不老的心，是他們成就了我們的人生夢想。不同的老師有不同的人生觀，但為了變革自己的教育思想，更好地完成教學(xué)工作，老師就應(yīng)自覺地調(diào)整自己的人生觀，讓自己的人生觀更適應(yīng)教學(xué)工作的需要，這時(shí)也就忘卻了身心疲憊的煩惱而擁有了為人師的自豪感了!

三、在和諧的心態(tài)中分享著做教師的愉悅——樂著做同事

教師工作在一起是一種緣分，教師之間的交流和分享，有助于改善教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；教師之間的友愛和尊重，又會(huì)讓教育形成目標(biāo)一致的教育合力；使教師與孩子一起成長，讓孩子們站在教師的肩上走得更高，看得更遠(yuǎn)。

教師，胸懷要坦蕩。教師的幸福從理解與尊重中來，從仁愛與豁達(dá)中來，從溝通與合作中來，從反思與研究中來。“心平則氣和，氣和則神安”，只有保持心態(tài)和諧，才能理性處理期望所欲與利益所得的博弈關(guān)系，堅(jiān)守教師的職業(yè)道德和社會(huì)義務(wù)。少一些抱怨，多一些理解，適時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，讓自己身心健康、滿懷熱情地投身入時(shí)代教育的職業(yè)領(lǐng)域。無論遇到什么事，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，退一步自然寬，這樣就會(huì)為自己贏得更多的求勝機(jī)會(huì)，也就更加健全了自己的人格。胸懷坦蕩，才會(huì)有包容，有了包容，心中就沒有了是非，心中沒有了是非，一個(gè)人就會(huì)從同事那里感受到支持，就會(huì)有好的人緣，才可能順利地做事，才可能過上快樂的生活。

教師，氣概要大度。保持和諧心態(tài)，“無欲則剛”，教師要愛自己的同事，能做到與人為善也是一種令人期待的、難能可貴的品質(zhì)?！靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大”，不是說愛才是行動(dòng)的最佳動(dòng)力嗎?要做好教育首先得大度，我們必須要學(xué)會(huì)欣賞教學(xué)中的每個(gè)瞬間，既能接受自己，又能接受別人、還要善于接受現(xiàn)實(shí)。有人曾經(jīng)這樣說：當(dāng)我們不能改變環(huán)境時(shí)就必須去適應(yīng)環(huán)境這也是自然界的一種生存狀態(tài)和規(guī)律，困難擺在面前時(shí)，抱怨和牢騷是不能解決問題的，只能增添更多的煩惱，而破壞自己的美好心情。具有淡薄名利，甘為他人成功鋪墊基石的品質(zhì)和行動(dòng)，用精誠團(tuán)結(jié)互為合作之行動(dòng)，做好點(diǎn)滴，讓教師一起成為一個(gè)有生命力的團(tuán)隊(duì)偶是做出自己該做的一份，那時(shí)，你怎么能分享不到快樂呢?

教師，感情要真摯。教師群體是一個(gè)充滿活力的組織，只有每一名成員共同經(jīng)營這個(gè)集體的幸福，才能讓教師每天都能帶著幸福感來，又非常充實(shí)地離開。電視劇有句道白：合作是一種境界，成功就是把善解人意的人組織在一起做事情。只有打開自己封閉著的心弦，做到不能改變別人時(shí)就改變自己，不能改變事情時(shí)就改變對事情的態(tài)度，不能向上比較時(shí)就向下比較。這就是說，我們要以真摯的情感，感恩周圍的一切，包括坎坷、困難和我們的對手，事物不是孤立存在的，沒有周圍的一切就沒有你的存在。相信擁有陽光般的心態(tài)，火一樣的熱情，善待他人的情懷，就一定能收獲到成果和幸福，也就塑造了一個(gè)天天快樂，幸福無比的你!

心的改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度的改變，習(xí)慣就跟著改變；習(xí)慣的改變，性格就跟著改變；性格的改變，人生就跟著改變，愿平和的心能改變我們這些的態(tài)度，愿真誠的態(tài)度能帶動(dòng)我們的習(xí)慣，愿良好的習(xí)慣能升華我們的性格，愿健康的性格能收獲教師美麗的人生!