提高《機械制圖》課教學質量的探討

教好《機械制圖》課，教師在課堂內外一定要搞好教與學的互動，充分發掘學生的主體作用，在課堂教學中充分調動學生的積極性，激發培養學生的學習興趣，讓學生真正自發地“動”起來，才有可能實現上述教學目標。

一、明確本課的學習目的，培養專業意識

初中畢業的學生剛走入技校的大門，對于《機械制圖》這門功課到底是干什么的，一無所知。所以本課開篇不要講得過多，應抽出時間去工廠參觀，了解圖樣在工廠車工中所起的作用，多看一些車床，多看一看零件，明確圖樣在其中的作用，再找來一些往屆學生的優秀制圖作業，創造一種觸手可及，躍躍欲試的課堂活躍氣氛，使其真正認識到制圖是技術交流的語言，是組織制造零件和裝配的依據，是學好其他專業課的重要基礎。

二、整肅課堂紀律嚴格抓好課堂管理

《機械制圖》課的主要學習場所是課堂。要想在課堂上讓學生體現教師的主觀意識，必須讓學生在心靈深處信服。傳授知識必須準確，干脆、斬釘截鐵，一環套一環，故教師一定要加強自身素質的修養，既要備教材，又要了解掌握學生，用你完整的知識脈絡去緊緊地抓住學生，做到了這一點才能上好每一節課。

三、教師要精讀教材，抓住重點難點，精心設計每一堂課

無論是新老教師，精讀教材認真組織實施備課，精心設計每一節課，不要理解成備課就是抄抄書，寫寫教案。備課是教師的勞動再創造，是老師對書本知識在老師的潛意識中的升華。備課也是教師對課堂的設計和對學生的期待。如何把握課堂走勢，體現教師的意志，備課時都應精細設計和考慮到，只有這樣才能實施好整個教學過程。

四、精研教學大綱，縱觀教材，分清主次

本課程的精髓就是要運用正投影法在投影面系中解決一個由實物到平面圖，由平面圖形到實物這樣一個問題。比較具體一點說，知識脈絡為：入門→制圖工具的使用方法→基本畫法→三視圖→組合體視圖→剖視圖→零件圖→裝配圖，即解決一個由零件實體到零件圖形這樣一個問題。

首先，教學過程中要從一點一滴做起，處處從嚴要求，多做作業，多畫，多改，并及時講評作業。以此來培養學生的成就感，增強自信心。搞好三視圖的教學，抓住這個重點不放。三視圖的教學過程是不是成功，是能否畫好零件圖的關鍵。在實施三視圖的教學中，要善于抓住第二章第一節的第一個問題的教學，即正投影法和三視圖。筆者認為：第一，首先要講清正投影法，給出明確概念，并解釋好平行光束，引出立體直角坐標系X、Y、Z。在此基礎上引出三投影面系V、W、H，畫出版圖，給學生看三投影面系教具，引出并建立空間概念。第二，再將一個簡單的基本形體放入三投影面系中，根據正投影法，在每個投影面上就得到一個視圖。第三，將基本形體拿掉，展開有視圖的三個投影面，即一個主視圖不動，另兩個分別沿X軸、Z軸轉90°和V面相平，就得到了三視圖。這個教學過程非常重要，切不可操之過急，一定要明確先講什么，再講什么，最后講什么，不要間斷，一氣呵成，使學生形成一個完整的思維過程，對三視圖的形成有一個非常清晰的認識，這就為下面講清三視圖的投影關系、方為對應關系、正投影法的基本特性奠定了基礎。第四，接下來就是借助三視圖，抓住圖與物的內在聯系，讀懂、畫好組合體三視圖。工程上常用的形體，以其幾何形狀來分析，一般可看作若干基本形體按一定相對位置，經過疊加，或一個基本形體經多次切割而形成的。第五，建立剖視概念，明確剖視意義，全面領會視圖表達的內容和表達方案。其基礎還是前面的三視圖。筆者認為:應重點講清剖視圖的一寫基本規定畫法，及剖視圖與前面三視圖的內在聯系，并重點講清全剖、半剖、局部剖的具體畫法、用途、標注方法。

五、利用教學媒體，增大信息量，多方位改善教學效果

實驗心理學家持瑞特拉做過兩個著名的心理實驗，一個是關于人類獲取信息知識的來源，他通過大量的實驗證實：人類獲取的知識83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。有鑒于此在制圖課堂中，應最大限度利用掛圖、模型、橡皮泥多方位全角度展示教學實施過程，及重視計算機多媒體課件在課堂教學中的應用，提供動感、逼真的表達效果，從而使教學重點、難點得到有效突破，真正實現制圖課堂教學深層次的變革。

（作者單位：浙江吉利汽車工業學校）