淺議中等職業(yè)院校班集體的管理

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。作為中等職業(yè)院校的班主任，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否，固然需要各方面的協(xié)調(diào)，但更重要的是班主任的激勵(lì)、導(dǎo)向和監(jiān)督作用。

一、班集體的形成

中等職業(yè)院校班集體是一個(gè)特殊的群體，它符合群體應(yīng)具備的幾個(gè)基本特征：共同的目標(biāo)；共同的輿論與規(guī)范；必要的凝聚力。一般來(lái)說(shuō)，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還沒有形成真正的班集體。入學(xué)后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們開始意識(shí)到自己是班級(jí)集體的一員，積極參加班里的各項(xiàng)活動(dòng)，逐步形成了對(duì)班級(jí)集體的歸屬感。在共同的活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生有了共同的目標(biāo)，如考試取得好成績(jī)，在學(xué)校集體活動(dòng)中取得好名次等。班級(jí)組織結(jié)構(gòu)也明確了，每個(gè)班都有了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員團(tuán)支書等。在共同的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)又逐漸形成了共同的價(jià)值觀念和共同的規(guī)范、輿論。每個(gè)同學(xué)必須遵守班級(jí)共同的規(guī)范，否則便會(huì)受到集體輿論的譴責(zé)。隨著同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系進(jìn)一步深化，相互之間便能相互諒解、相互幫助，班集體在這一過(guò)程中就形成了。

二、班集體的建設(shè)

僅把幾十個(gè)學(xué)生編在一個(gè)班里，并不就是一個(gè)集體，班級(jí)集體也不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過(guò)深入細(xì)致地工作進(jìn)行培養(yǎng)。在班集體的培養(yǎng)過(guò)程中，尤其應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1.確立共同的奮斗目標(biāo)

學(xué)生集體最重要的特征在于有明確的方向、共同的奮斗目標(biāo)和集體活動(dòng)。班級(jí)集體的奮斗目標(biāo)和要堅(jiān)持的方向，要符合班上的具體情況，且通過(guò)大多數(shù)人的努力能夠達(dá)到。例如，在班級(jí)百分賽中名列前三名。這類目標(biāo)明確以后，要在班上大力宣傳，組織學(xué)生認(rèn)真討論實(shí)施措施，并經(jīng)常用這一目標(biāo)來(lái)檢查和督促班集體，使它成為集體前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

2.選拔和培養(yǎng)積極分子

一個(gè)良好的集體，必須有一批有能力、熱心于班級(jí)活動(dòng)的積極分子，并由他們擔(dān)任班集體的干部，組成班集體的核心。在具體實(shí)踐中，可以制定一些合理的規(guī)劃評(píng)估方案，配合學(xué)校量化指標(biāo)體系，進(jìn)行定量分析。

3.培養(yǎng)正確的輿論與良好的班風(fēng)

正確的輿論樹立與否，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。一個(gè)班集體形成了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評(píng)和抵制不正確的東西，使班集體沿著正確的方向前進(jìn)。

在班級(jí)管理中，良好的班級(jí)風(fēng)氣可以制約每個(gè)學(xué)生的行為。怎樣才能形成良好的班風(fēng)呢？首先，應(yīng)學(xué)習(xí)《學(xué)生管理制度》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)，讓學(xué)生知道該做什么不該做什么；其次，運(yùn)用主題班會(huì)和各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)該怎么做；最后，監(jiān)督落實(shí)到平時(shí)的行為當(dāng)中，積極引導(dǎo)培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體。

三、班集體活動(dòng)的開展

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，非智力因素起著極為重要的作用。中等職業(yè)院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，正是他們逐漸走向社會(huì)和逐步成熟的時(shí)期。他們有自身的特性，如思想活躍、精力充沛、勇于進(jìn)取等。這些特點(diǎn)，會(huì)表現(xiàn)在他們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。因此，學(xué)校開展的各類活動(dòng)會(huì)對(duì)他們的心理健康發(fā)展起著重要的作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，要面向社會(huì)，要適應(yīng)社會(huì)，如何使他們這些良好的自身特性得到充分的發(fā)揮并在以后的工作中逐步延續(xù)，是擺在教育者面前的一個(gè)重要問(wèn)題。因此，作為班主任，除了配合學(xué)校開展的一些大型活動(dòng)（如軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、各類競(jìng)賽等）外，還利用班隊(duì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)等各種形式召開主題班會(huì)，舉辦班級(jí)內(nèi)手抄報(bào)比賽、體育競(jìng)賽、評(píng)比班內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)兵等各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，統(tǒng)一全班同學(xué)的思想和行為，增強(qiáng)明辨是非的能力，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性，學(xué)會(huì)少數(shù)服從多數(shù)，樹立愉快合作的意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

豐富多彩的活動(dòng)，有利于學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心。同時(shí)，活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，還將增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難、承受挫折的能力。作為班主任，應(yīng)在活動(dòng)中抓住教育的時(shí)機(jī)，對(duì)不甘失敗并準(zhǔn)備積蓄力量再戰(zhàn)的同學(xué)，給予鼓勵(lì)和肯定；對(duì)灰心喪氣的同學(xué)，給予關(guān)心和引導(dǎo)。

四、關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展

要管理好班級(jí)，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展。技校學(xué)生是被反映為問(wèn)題較多、品性較差的一個(gè)社會(huì)團(tuán)體。他們一般具有以下特點(diǎn)：

1.獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，自控能力差

隨著生理上的生長(zhǎng)發(fā)育，技校學(xué)生逐漸形成了獨(dú)立的意識(shí)，常以“成人”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，想擺脫對(duì)家庭、老師的依賴。但是，他們由于心理尚未成熟、穩(wěn)定，自我控制能力差，極易受外界誘惑影響，容易發(fā)生不良行為。

2.自尊和自卑同為一體

學(xué)生自尊心比較強(qiáng)烈，渴望得到家人、老師和同學(xué)的尊重，同時(shí)自尊心又十分脆弱，常因小小挫折而自暴自棄，又由于不知怎樣贏得尊重，因此極易導(dǎo)致自卑感的產(chǎn)生，常走極端。

3.職業(yè)意識(shí)不明確

對(duì)于進(jìn)中等職業(yè)院校的動(dòng)機(jī)，很多學(xué)生是由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，升大學(xué)無(wú)指望，又不想過(guò)早的進(jìn)入社會(huì)，因此，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)缺乏明確的認(rèn)識(shí)，而導(dǎo)致平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課、曠課，考試時(shí)臨時(shí)應(yīng)急或以作弊僥幸過(guò)關(guān)。

五、糾正學(xué)生

對(duì)于上述學(xué)生不良行為的矯正，是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的共同配合和努力。就班級(jí)管理而言，需要做好以下工作：

1.通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)宣傳道德知識(shí)，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平

學(xué)生道德概念的掌握，依賴于教師的教育水平、學(xué)生的接受能力、知識(shí)概念的系統(tǒng)性和趣味性等因素。班主任首先要通過(guò)一系列的途徑，使學(xué)生消除錯(cuò)誤的認(rèn)知，掌握正確的概念。其次，要促使學(xué)生把外在的道德轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德需求，并及時(shí)給予贊賞和表?yè)P(yáng)。例如，教師要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并幫助分析正確的方法與步驟。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)自己取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步并受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)信服認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理，并能抓好以后的學(xué)習(xí)。另外，班主任應(yīng)經(jīng)常對(duì)集體中的善惡、是非、榮辱等現(xiàn)象做出合乎道德準(zhǔn)則的評(píng)價(jià)，利用各種活動(dòng)組織學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，多進(jìn)行道德行為的自我批評(píng)。

2.鍛煉道德意志力，增強(qiáng)誘惑抵抗力

缺乏道德意志的學(xué)生，其道德行為前后不一致。有的學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中遇到一些困難，就對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些動(dòng)搖。對(duì)此類學(xué)生，班主任要加強(qiáng)對(duì)他們的道德意志的培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)誘惑抵抗力，向?qū)W生提供具有一定難度的任務(wù)，讓他們?cè)诳朔щy中完成任務(wù)，并給予及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.選擇正確的道德行為方式，養(yǎng)成良好的道德行為

中等職業(yè)院校班主任可以通過(guò)講解、實(shí)例分析、榜樣展示的討論、練習(xí)等多種途徑，促使學(xué)生掌握正確的道德行為方式。有的學(xué)生在實(shí)習(xí)中馬馬虎虎，不愛惜生產(chǎn)設(shè)備或班內(nèi)公共設(shè)施，班主任要告訴他們，那樣的行為會(huì)造成設(shè)備的損壞及給他人帶來(lái)的影響，從而要求他們掌握正確的職業(yè)行為?！傲?xí)與性成”，道德行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就會(huì)在個(gè)人的品德行為中潛移默化地起作用，使學(xué)生向著良好的方向發(fā)展。

實(shí)踐出真知，對(duì)于學(xué)生，要多關(guān)心、多幫助，依靠集體的力量對(duì)其自身進(jìn)行監(jiān)督和管理。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，方法各異。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的教育管理工作的指導(dǎo)者。其工作的好壞將直接影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為一名合格的班主任，除了具備博大的胸懷、自我犧牲的精神之外，還需具備恰到好處的工作方法。只有這樣，才能讓班級(jí)具有凝聚力，形成積極向上的班風(fēng)。

（作者單位：河北省秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校）