安徽馬鞍山:大力發(fā)展職業(yè)教育助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟轉(zhuǎn)型

地處泛長三角經(jīng)濟區(qū)的安徽省馬鞍山市是全國文明城市，有著“九山環(huán)一湖，半城湖光半城山”的美譽，是安徽省與長三角經(jīng)濟區(qū)的接合點和橋頭堡，曾經(jīng)以鋼建市，憑鋼強市，鋼鐵工業(yè)在馬鞍山建設(shè)中起到過舉足輕重的作用。但在區(qū)域經(jīng)濟競爭日趨激烈的背景下，作為一個資源性重工業(yè)城市，不可避免地面臨著結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的問題。如何調(diào)整？馬鞍山給出的回答是：從資源依賴中擺脫出來，走一條依靠人才發(fā)展的可持續(xù)之路。

基于這樣的認(rèn)識，近年來，馬鞍山圍繞汽車零部件、機械深加工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。馬鞍山市委、市政府適時出臺了《關(guān)于大力推進職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的若干實施意見》，明確到“十一五”末，在全省率先基本實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化；以政府名義出臺了《馬鞍山職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展評價指標(biāo)（暫行）》，著力加強示范性職業(yè)院校建設(shè)，全面提升職業(yè)院校為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的能力與水平。

目前，馬鞍山全市高級技師、技師和高級工等高技能人才達(dá)3.3萬人，中級工6萬人，初級工7.2萬人，技能人才隊伍正在加快從“金字塔型”向“橄欖型”過渡。其中高技能人才占技能人才職工比例已達(dá)20.3%，居全省領(lǐng)先地位。技能型人才的大量培養(yǎng)，為馬鞍山地方經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的智力支撐，全市鋼鐵支柱產(chǎn)業(yè)、三產(chǎn)服務(wù)等領(lǐng)域，都展示出高技能人才耀眼奪目的風(fēng)采。技能人才輩出，職技學(xué)校功不可沒。本刊記者通過對該市部分職技校進行采訪，發(fā)現(xiàn)其辦學(xué)特色，總結(jié)其經(jīng)驗，以供讀者借鑒、交流。

●馬鞍山技師學(xué)院：特色培訓(xùn)助創(chuàng)業(yè)者騰飛

“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一扇窗，她使我擴展視野；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一味藥，她能塑造健康的身心；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一把鑰匙，她為我打開了知識和財富的大門。”作為馬鞍山技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)員，馮桂蘭在日記中這樣寫道。

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)乃就業(yè)之路，培訓(xùn)則是創(chuàng)業(yè)之門。馬鞍山技師學(xué)院充分發(fā)揮省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地作用，堅持“培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”思路，在全市下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、大中專畢業(yè)生、復(fù)退軍人等各類人員中大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，探索實踐出一條獨具特色的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之路。

積極宣傳

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一種“造血式”培訓(xùn)。為讓更多的下崗失業(yè)人員了解和接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)院充分利用“電視課堂”窗口和學(xué)院網(wǎng)頁，播放“創(chuàng)業(yè)中國”宣傳片，積極開展政策和業(yè)務(wù)知識宣傳。依托各級勞動保障系統(tǒng)的平臺優(yōu)勢，通過印發(fā)宣傳冊等方式，向全社會宣傳再就業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵有創(chuàng)業(yè)愿望的下崗失業(yè)人員積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

學(xué)院還加大對經(jīng)過培訓(xùn)成功創(chuàng)業(yè)者的宣傳力度，激發(fā)那些還在等待觀望的下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)欲望，啟迪他們走上創(chuàng)業(yè)之路。為方便學(xué)員就近咨詢、報名、取證，學(xué)院在馬鞍山市人力資源中心市場設(shè)立報名窗口，并在節(jié)假日、雙休日邀請專家開展咨詢活動，現(xiàn)場進行政策解答、咨詢和報名等一系列服務(wù)。目前，參加培訓(xùn)的學(xué)員遍布全市所有區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道社區(qū)，培訓(xùn)范圍已從當(dāng)初的下崗失業(yè)人員擴大到大中專院校及退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人和城鎮(zhèn)其他失業(yè)人員，在全社會掀起了全民創(chuàng)業(yè)熱潮。

認(rèn)真組織

在組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中，馬鞍山技師學(xué)院嚴(yán)格按照 “六個統(tǒng)一”要求（即統(tǒng)一申報計劃、統(tǒng)一培訓(xùn)材料、統(tǒng)一調(diào)派師資、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一績效考核、統(tǒng)一資金撥付），既規(guī)范教學(xué)又不拘形式，在培訓(xùn)模式方面結(jié)合具體情況大膽創(chuàng)新。

學(xué)院先后派7名同志參加省就業(yè)局組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)班和提高班進修，并詳細(xì)制定了以創(chuàng)業(yè)要素、個性化指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)計劃書制定和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)涵的培訓(xùn)模式。考慮到創(chuàng)業(yè)人員的特點，學(xué)院采取靈活的辦學(xué)方式，實行白天全日制教學(xué)與晚上辦夜班學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)員既能兼顧自己的工作，又不耽誤學(xué)習(xí)。自制SYB教學(xué)幻燈片進行形象教學(xué)。除專業(yè)教師授課外，學(xué)院還聘請專家講解稅收、投資、管理等方面的知識，使學(xué)員們在授課結(jié)束后，都能寫出比較合理、可行的《創(chuàng)業(yè)計劃書》。在創(chuàng)業(yè)者項目擬定階段，學(xué)院組織學(xué)員到市勞動就業(yè)管理服務(wù)中心的創(chuàng)業(yè)項目展示廳參觀，聘請成功的企業(yè)家現(xiàn)身說法，幫助學(xué)員通過市場調(diào)研擬定出自己的創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。

及時指導(dǎo)

為扶持培訓(xùn)班學(xué)員成功創(chuàng)業(yè)，學(xué)院成立了專業(yè)志愿團，為學(xué)員提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。由工商、財政、稅務(wù)等部門專家和大專院校教授，幫助指導(dǎo)分析學(xué)員的創(chuàng)業(yè)計劃，并提供持續(xù)的咨詢和服務(wù)。婦聯(lián)、工會、共青團等組織也與學(xué)院通力合作，積極推薦項目，共同組織培訓(xùn)，逐步在全社會形成鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)業(yè)的氛圍。被稱之為“授人以漁”的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓舞了一批下崗失業(yè)人員走自主創(chuàng)業(yè)之路。

每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)院都及時開展跟蹤服務(wù)，為每個學(xué)員建立檔案，對其培訓(xùn)、企業(yè)進展、創(chuàng)業(yè)運營、安置就業(yè)、享受優(yōu)惠政策等情況進行全程跟蹤，了解創(chuàng)業(yè)者資金使用情況及創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際困難，對他們進行個性化的指導(dǎo)。

學(xué)院還創(chuàng)新開展了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與小額貸款等優(yōu)惠政策整體聯(lián)動的工作模式，鼓勵有創(chuàng)業(yè)愿望的人員積極興辦小企業(yè)，為取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書的學(xué)員優(yōu)先提供再就業(yè)小額貸款擔(dān)保。

馬鞍山技師學(xué)院扎實開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)的良性互動，顯示了創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)。學(xué)院被國際勞工組織、人力資源和社會保障部認(rèn)定為“SIYB中國創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目授權(quán)培訓(xùn)機構(gòu)”。

●當(dāng)涂職教中心：文明創(chuàng)建促校園和諧

馬鞍山市當(dāng)涂縣西部瀕臨黃金水道長江，南連蕪湖，北接馬鞍山，東部緊依以上海為中心的全國最發(fā)達(dá)的長三角經(jīng)濟區(qū)，根據(jù)《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》提出的“一軸雙核兩翼”產(chǎn)業(yè)布局，當(dāng)涂縣處于“一軸”的最前沿，是承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的“軸頭”。在全力打造皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)過程中，當(dāng)涂職教中心狠抓文明創(chuàng)建，全力營造良好育人環(huán)境，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供了有力的智力支撐。

當(dāng)涂職教中心文明創(chuàng)建工作以落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為總抓手，全面開展《綱要》的宣傳，堅持不懈對師生進行文明行為規(guī)范教育。利用課堂教學(xué)主渠道，對學(xué)生進行文明創(chuàng)建基礎(chǔ)知識的灌輸和滲透，使文明創(chuàng)建知識進入教材、進入課堂、進入學(xué)生頭腦，開展“四德”（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德）和“三禮”（禮儀、禮節(jié)、禮貌）教育，把教書和育人緊密結(jié)合起來，舉辦講座，設(shè)立板報，組織問卷調(diào)查，加大宣傳教育力度，營造“講文明光榮，不講文明可恥”的氛圍，并把每年三月份的綜治宣傳月、全國中小學(xué)生安全教育日、法制宣傳日納入文明創(chuàng)建之中。

把德育與管理相結(jié)合是做好中職學(xué)生工作的關(guān)鍵。當(dāng)涂職教中心加強隊伍建設(shè)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，著力打造了一支觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、作風(fēng)硬的德育工作隊伍；勇于創(chuàng)新機制，全員育人，加大督查考核力度，規(guī)范管理學(xué)生；堅持育人為本，抓細(xì)抓實學(xué)生紀(jì)律教育及文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，全面服務(wù)學(xué)生；開展有益活動，強化德育實踐，陶冶教育學(xué)生。

當(dāng)涂職教中心以市、縣教育局開展的“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”學(xué)習(xí)教育活動為契機，根據(jù)綜治、創(chuàng)安部門要求，從依法治校、文明辦校、確保安全、講求實效的角度出發(fā)，圍繞學(xué)校中心工作，扎實開展社會治安綜合治理宣傳及整治活動。建立健全校園綜治長效機制，落實強化管理責(zé)任，加強安全硬件建設(shè)，做到人防、技防有機結(jié)合。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是抓好文明創(chuàng)建的前提。當(dāng)涂縣政府征地200畝，投資近億元建成了功能齊全、設(shè)施一流的職教中心新校區(qū)，打造出了全省乃至華東地區(qū)一流的物流服務(wù)專業(yè)實訓(xùn)基地，落成后的新校區(qū)不僅規(guī)模大、功能全、設(shè)備新、布局合理，而且環(huán)境優(yōu)美、景觀秀麗。如今的當(dāng)涂職教中心真正做到了春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠，不僅是學(xué)園，而且是花園、樂園，成為廣大莘莘學(xué)子學(xué)知識、練技能、謀職業(yè)、成人成才的理想學(xué)校。

把文明衛(wèi)生創(chuàng)建納入經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化的軌道，是形成文明創(chuàng)建長效工作機制的重要基礎(chǔ)。學(xué)校建立了青少年文明勸導(dǎo)活動制度、教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)隔離并實行封閉管理制度、校園綠化美化制度等，在實際工作中注重用制度來約束人、規(guī)范事，不斷強化制度意識，把文明創(chuàng)建各項制度落到實處。

強化考核是抓好文明創(chuàng)建的重要手段。學(xué)校在學(xué)生職業(yè)道德課、政治課和健康教育課的考試、考核內(nèi)容中列入有關(guān)文明創(chuàng)建基本知識的內(nèi)容，在學(xué)生德育考核中明確有關(guān)文明創(chuàng)建的要求與規(guī)定，在評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進班集體時明確有關(guān)文明行為素質(zhì)的要求，對不能遵守《公民文明行為公約》的教職工，取消其評優(yōu)資格。

當(dāng)涂職教中心通過開展文明創(chuàng)建活動，優(yōu)化了育人環(huán)境，促進了整體工作和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，被評為安徽省示范中等職業(yè)學(xué)校，連續(xù)15年獲馬鞍山市級文明單位、平安校園、綜合治理先進單位等稱號。學(xué)校還被評定為市關(guān)心下一代工作科技培訓(xùn)基地和縣未成年人綜合素質(zhì)教育實踐基地。在校學(xué)生及教職工連續(xù)多年無違法犯罪現(xiàn)象，初步形成了學(xué)校以育人為本、教師以敬業(yè)為樂、學(xué)生以成才為志的良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

●安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院：冶煉人才的熔爐

安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院是馬鋼集團公司投資興辦的一所冶金類高職院校。馬鋼是全國特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)和安徽省最大的工業(yè)企業(yè)，擁有世界上最先進的冷熱軋薄板、彩涂板、大H型鋼生產(chǎn)線和亞洲最大的車輪輪箍專業(yè)生產(chǎn)廠。馬鋼高度重視職工培訓(xùn)和人才培養(yǎng)工作，公司黨委書記、董事長顧建國同志提出了“人才是企業(yè)的第一財富、員工教育是企業(yè)發(fā)展的第一大計、員工培訓(xùn)是生產(chǎn)經(jīng)營的第一道工序”的教育培訓(xùn)理念。

馬鋼不斷加大對學(xué)院的投入，學(xué)院辦學(xué)條件不斷改善，2003年，學(xué)院新征建設(shè)用地187畝，馬鋼投入1.2億元，新建新校區(qū)一期工程，相繼建成了大學(xué)生餐飲中心、教學(xué)樓、圖書樓、標(biāo)準(zhǔn)跑道運動場。學(xué)院環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，是安徽省唯一一所以冶金為特色的高等職業(yè)學(xué)院，被稱為“冶煉人才的熔爐”。

優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)院發(fā)展的支柱。學(xué)院每年從應(yīng)屆大學(xué)生、研究生中招聘教師，充實教師隊伍，常年在馬鋼聘任工程技術(shù)人員擔(dān)任客座教授和兼職教授，建立了一支具有企業(yè)院校特色的“雙師型”教師隊伍。

副院長梁赤民同志是全國優(yōu)秀教師和省模范教師，他積極倡導(dǎo)以教學(xué)促科研、以科研帶動教學(xué)的發(fā)展模式，親自主持了國家級科研課題《冶金行業(yè)跨區(qū)域職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式實踐案例研究》；省教學(xué)名師白建忠同志主持的科研項目達(dá)到了國際先進水平，該項目已申報國家專利，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，并在馬鋼推廣應(yīng)用，科研成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

目前，一批批教壇新秀在榜樣的引領(lǐng)下成長成熟，他們精益求精，無私奉獻，推動著學(xué)院的教學(xué)水平不斷提高。

學(xué)院始終堅持專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相貼近，與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展相吻合，與職業(yè)崗位需求相銜接的原則，不斷加強專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，初步形成了以冶金、機電類專業(yè)為主的專業(yè)設(shè)置體系。

學(xué)院充分利用企業(yè)辦學(xué)的有利條件，與馬鋼20多家廠礦聯(lián)手合作，建立了冶金、軋鋼、數(shù)控機床、汽車維修等40多個實習(xí)實訓(xùn)基地，在實訓(xùn)過程中，學(xué)生有機會觀摩、操作、演練各類技術(shù)裝備和生產(chǎn)流水線，能夠很快地將理論知識轉(zhuǎn)化為工作實踐，實現(xiàn)了從學(xué)校到工廠的無縫對接。優(yōu)越的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境大大提高了學(xué)生的動手能力，在省市職業(yè)技能大賽中學(xué)院均取得了較好成績。在2009級畢業(yè)生中，具有學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證生”占畢業(yè)生總數(shù)的86.5%。

畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校的“一把手”工程，安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院成立了就業(yè)指導(dǎo)課教研室，在全省率先將就業(yè)指導(dǎo)課列入日常教學(xué)系列，從大一開始就教育學(xué)生樹立正確的人生觀、就業(yè)觀。

學(xué)院在江淮汽車、山鷹紙業(yè)等企業(yè)建立了人才培養(yǎng)與就業(yè)基地，并深入浙江、江蘇等長三角地帶開展畢業(yè)生推介活動，加速打開外省就業(yè)市場，目前，學(xué)生的就業(yè)去向已經(jīng)發(fā)展到福建三明、山東日照等省市。

對于一些弱勢學(xué)生，學(xué)院給予了更為細(xì)致的幫扶。2008級殘疾女生于蓓蓓畢業(yè)后就業(yè)遇到了很大的困難，系主任和她結(jié)成幫扶對子，全系上下群策群力，終于使于蓓蓓順利就業(yè)，這件事被馬鋼公司評為“2008年十大好事”之一。該院的學(xué)生就業(yè)率始終保持在90%以上，甚至出現(xiàn)部分專業(yè)在校生被就業(yè)單位預(yù)訂一空的局面。學(xué)院已經(jīng)連續(xù)兩年被安徽省教育廳表彰為就業(yè)工作先進單位。

作為一所鋼鐵企業(yè)興辦的職業(yè)學(xué)校，學(xué)院在校園文化建設(shè)中依托馬鋼主體廠礦，在學(xué)生中廣泛開展“鋼鐵是怎樣煉成的”主題教育活動，組織新生參觀鋼鐵生產(chǎn)過程，實地了解鋼鐵生產(chǎn)工藝流程，切身感受鋼鐵生產(chǎn)的火熱場面，使學(xué)生從中受到啟迪和教育。

在談到學(xué)院的發(fā)展時，張永濤院長表示，學(xué)院將通過辦學(xué)體制機制的進一步創(chuàng)新，努力辦出特色，辦出水平，為馬鋼和馬鞍山市經(jīng)濟又好又快發(fā)展做出更大貢獻。

●馬鞍山市工業(yè)學(xué)校：著力培養(yǎng)“洋技師”

2010年暑假伊始，不少學(xué)生都踏上了離校返家的路程，但在馬鞍山市工業(yè)學(xué)校工業(yè)中心樓里，一場緊張而特殊的 “歐盟技師”考試正在進行。考場里回響著機械發(fā)出的金屬聲，散發(fā)著濃郁的機油味，穿著藍(lán)色工服的該校中德班學(xué)生在緊張地忙碌著。

來自德國的專家Peter Western－h(huán)agen在考場仔細(xì)觀察著考生的每一道工序，他此行的目的是以德國公認(rèn)的行會標(biāo)準(zhǔn)，來衡量這些學(xué)生是否初步具備了獲得歐盟企業(yè)通行證的資格。“他們很專業(yè)，干得不錯，但更重要的是，他們擁有了一個好的起步，”Peter表示。“它的考試模式接近于國家人力資源社會保障部門的技能等級考試，有理論，有實際操作，但不同的是，德國理論考試范圍更廣些，實際操作是車銑復(fù)合件，從難度來講因為突出的細(xì)節(jié)東西比較多，所以難度要更大點。”學(xué)校中德班教師陳娟告訴記者，她也是這個中德雙元制教學(xué)團隊的主要負(fù)責(zé)人。

一般說來，中德班的學(xué)生要取得歐盟技師證并不是一件容易的事。據(jù)了解，馬鞍山市工業(yè)學(xué)校第一屆27名中德班學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)理論和實際操作，而且還要在日常學(xué)習(xí)中掌握與德國外教的語言基本交流能力。

“一周4天在車間，1天學(xué)理論，周末還要補課，這是每個中德班學(xué)生必須經(jīng)歷的魔鬼訓(xùn)練。”這樣一筆賬算下來，一個中德班學(xué)生三年的學(xué)習(xí)中，至少有2/3以上的時間是在車床旁度過的。

只有經(jīng)過嚴(yán)格的德國行會考試的學(xué)生，才會最終獲得德國乃至歐盟最權(quán)威的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)——德國工商行會頒發(fā)的IHK職業(yè)資格證書，該證書將在全球通行，而獲得證書的學(xué)生也獲得了在歐盟境內(nèi)從事技師工作的資格。

特地從江蘇太倉趕來的德資企業(yè)培訓(xùn)中心主任楊偉國是從事中德雙元制教學(xué)二十余年的教學(xué)帶頭人，他也是此次“歐盟技師”考試的評委會委員之一。

“目前我國的職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)立法，與國際正在接軌，兩種培訓(xùn)模式本質(zhì)上的差別不大，但是從培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)工人來說，德國人更注重整個過程的培訓(xùn)。”楊偉國表示，德國人注重過程培訓(xùn)，考慮的不僅是年輕人的就業(yè)，而是年輕人未來整體的職業(yè)發(fā)展。

記者了解到，類似的中德合作辦學(xué)在國內(nèi)其他地區(qū)也曾經(jīng)開展過，但馬鞍山市工業(yè)學(xué)校中德班的數(shù)控專業(yè)則是安徽省內(nèi)唯一一個與德國聯(lián)辦的專業(yè)。

隨著越來越多的德資企業(yè)到中國來投資，這種辦學(xué)模式也越來越受到歡迎。據(jù)了解，現(xiàn)階段國內(nèi)此類技師的就業(yè)起步月薪就能達(dá)到七八千元，而且數(shù)控技師大多都集中在外資企業(yè)。

目前，學(xué)校已開設(shè)兩屆中德班，學(xué)生50余人，教師團隊8人，其中博士1人。陳娟表示，“這次參加考試的是我們第一屆中德班學(xué)生，我相信，這種以項目促教學(xué)的模式將會讓更多的學(xué)生在自己的職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)更廣，他們將會以自己的技術(shù)，成為新型的國際化人才。”

作為全市唯一一所工科類國家級重點職業(yè)學(xué)校，學(xué)校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)本來就是省重點示范專業(yè)。學(xué)校還成立了安徽省首家數(shù)控機床操作工職業(yè)技能鑒定所，成為馬鞍山市數(shù)控類技師社會化考核承辦單位。

與德國的合作始于2008年9月，當(dāng)時學(xué)校與德國下薩克森州漢諾威中國中心在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)簽訂協(xié)議，確定由雙方共同培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才。

當(dāng)年12月，學(xué)校又牽頭成立了安徽數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育集團，進一步確立了自己的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在安徽省中等職業(yè)教育界的龍頭地位。

去年底，學(xué)校順利通過教育部專家評審，成為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校。德國下薩克森州漢諾威中心專家比爾教授在參觀了該校的現(xiàn)代工業(yè)中心文化長廊和實訓(xùn)實習(xí)成果展覽后，對該校的數(shù)控實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)倍加贊賞，指出馬鞍山工業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)條件已基本達(dá)到德國同類學(xué)校的水平，完全相信有條件、有能力與國際職教合作，培養(yǎng)出高水平高技能的學(xué)生。他希望能把現(xiàn)代工業(yè)中心打造成為開放、共享、多元的實習(xí)實訓(xùn)平臺，更好地為加工制造類行業(yè)服務(wù)。

●馬鞍山市職教中心：加強辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)成果豐碩

去年暑期，馬鞍山市職教中心收獲了兩份沉甸甸的“大禮”：一是該校申報的汽車維修實訓(xùn)基地項目獲得中央財政專項支持資金300萬元；二是該校被國家教育部批準(zhǔn)與全球名企德國博世公司合作，“博世汽車診斷實訓(xùn)中心”獲得教育部授牌，這是安徽省唯一一所獲得授牌的學(xué)校， 學(xué)校將免費獲得價值30萬元的汽車維修專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備。消息傳來，舉校振奮。

近年來，馬鞍山市職教中心全面實施名師工程，堅持人才強校，以專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)推動學(xué)校建設(shè)，全力打造精品專業(yè)，提升辦學(xué)內(nèi)涵。

只有擁有一流的教師，才有一流的學(xué)校。馬鞍山職教中心認(rèn)真落實“雙師型”教師培養(yǎng)工作，制定了《2008-2012年教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》《教師進修獎勵辦法》《骨干教師和優(yōu)秀學(xué)科帶頭人評選標(biāo)準(zhǔn)》等方案，設(shè)立專項經(jīng)費，全面實施名師工程。鼓勵專業(yè)教師參加各級各類培訓(xùn)，目前已有2名汽修專業(yè)教師三次赴德國進修培訓(xùn)。聘請了全國著名汽車維修專家朱軍教授作為高級顧問為專業(yè)發(fā)展“把脈”。學(xué)校還擁有馬鞍山市唯一的職業(yè)學(xué)校名師工作室——孫五一汽車技術(shù)教育工作室。全體汽修專業(yè)教師均為“雙師型”教師。

馬鞍山職教中心把德育工作貫穿于教育教學(xué)的始終，從學(xué)生入學(xué)直至畢業(yè)，對學(xué)生的日常行為規(guī)范管理常抓不懈，利用校會、班會、國旗下講話、軍訓(xùn)、演講比賽等形式，不斷加強法制教育和愛國主義情感教育，形成了六個創(chuàng)新：一是建立班級管理周報制度，將班級管理工作細(xì)化，對存在問題及時整改；二是堅持全員育人制度，所有領(lǐng)導(dǎo)及教師都參與到德育管理工作中來，通過領(lǐng)導(dǎo)行政值班、教師值班、師生結(jié)對談心等形式，加強學(xué)生的日常行為規(guī)范管理；三是堅持推行“德育千分制”，注重學(xué)生自我管理，此舉是全市首創(chuàng)，成效明顯；四是班主任研討活動推陳出新，定期開展新老班主任結(jié)對活動；五是利用網(wǎng)上家長學(xué)校平臺，完善社會、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)；六是以開展校園文體節(jié)活動為契機，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺。

深化教育教學(xué)改革，實現(xiàn)專業(yè)的現(xiàn)代化是馬鞍山職教中心內(nèi)涵建設(shè)的又一亮點。該校在全市中職學(xué)校中率先推行學(xué)分制改革：確立“兩證三卡”培養(yǎng)模式，要求學(xué)生必須拿到畢業(yè)證書、職業(yè)技術(shù)等級證書、三張校內(nèi)的專業(yè)技能合格卡，總學(xué)分達(dá)到160～180分方可畢業(yè)；實行彈性學(xué)制和選課制，在全市職業(yè)學(xué)校中開設(shè)了20多門技能選修課；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，自編了《通用汽車技術(shù)教程》《常用英語口語》等校本教材；調(diào)整教學(xué)管理模式，按必修課、限選課、任選課三類課程設(shè)置，提高專業(yè)理論課和實訓(xùn)課比例。全校學(xué)分制改革業(yè)已形成了德育學(xué)分、課程學(xué)習(xí)學(xué)分、實習(xí)學(xué)分、特長學(xué)分和獎勵學(xué)分一體化的學(xué)分體系。

馬鞍山職教中心堅持“校企聯(lián)姻”的合作辦學(xué)方向，與近百家企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系。建立了數(shù)十家校企合作汽修實訓(xùn)基地。與安徽省內(nèi)廣德、阜陽、利辛、蕭縣等地市學(xué)校合作辦學(xué)。2009年底牽頭組建安徽皖江汽車職業(yè)教育集團，有31家企事業(yè)單位、11家職業(yè)院校加盟。

目前該校汽修專業(yè)建設(shè)取得了豐碩成果：被教育部等六部委批準(zhǔn)為全國汽車運用與維修專業(yè)緊缺型人才培訓(xùn)基地；兩次成功承辦安徽省汽修專業(yè)教師培訓(xùn)班；汽修專業(yè)學(xué)生連續(xù)四年代表安徽省參加全國大賽并獲得四枚銅牌。該校的汽修專業(yè)競爭力日趨增強，已跨入全國先進水平行列。

“馬鞍山市差不多所有汽車維修網(wǎng)點都有我校的畢業(yè)生，”職教中心黨總支書記司紹宏告訴記者，“汽修專業(yè)的畢業(yè)生占全校70%的份額，這些畢業(yè)生不僅滿足了本市汽修行業(yè)的需求，還活躍在蕪湖、南京、無錫、昆山、上海等城市。”