《機械制圖》課教學探討

一、注重教學方法，貫徹三個教學原則

1.思想性原則

思想性原則就是從課程特點出發，講清機械制圖課是一門既有理論而實踐性又較強的課程，必須掌握工程技術界共同的語言——圖樣，也就是繪圖和讀圖的能力。不會看圖，就相當于工程技術上的“盲人”；不會畫圖，就相當于工程技術方面的“啞巴”。所以學生必須能通過看圖、畫圖的練習，進行制圖技能、技巧的訓練。同時，要嚴格要求學生遵循《機械制圖國家標準》，不能有半點馬虎，以加強學生的責任心，使學生養成嚴肅認真的工作態度和耐心細致的工作作風。

2.科學性原則

科學性原則要求教給學生的知識必須是正確的，也就是經過實踐檢驗的，絕不能把一些似是而非的東西教給學生。為了貫徹這一原則，要提煉出課程的精華讓學生了解掌握。機械制圖主要研究兩個方面：一是研究由空間物體轉變為平面圖形的規律，即畫圖；二是研究平面圖形轉變為空間物體的規律，即看圖。而教師的任務就是培養學生具有繪制和閱讀機械圖樣的能力。

3.系統性原則

教學的系統性原則要求按照課本本身的系統組織教學，由淺入深，循序漸進。在授課之前應深入、全面地理解教材，決不能講一課備一課，而應該全面掌握教材，根據課程前后、章節、課題之間的聯系，做好內容的互補和銜接。注意在總結原有知識的基礎上提出新問題，同時還應該注意本課程和其它學科知識之間的關聯，這樣才能使學生學到的知識系統、深入、靈活、廣泛，取得預期的教學效果。

二、注重使用教具，直觀教學效果好

在機械制圖教學中，可供選擇的教具很多，如掛圖、模型、實物以及教具等。展示的方法也多種多樣，但應遵循以下原則：一是適時性原則，也就是直觀教具呈現的時機要恰當；二是目的性原則，就是應用直觀教具的目的性必須十分明確；三是針對性要強，就是根據教學內容有針對性的選擇直觀教具；四是多樣性原則，就是經常變換直觀形式教學，給學生以新鮮感；五是客觀性原則，就是根據現有的教學條件充分加以利用；六是先進性原則，就是要充分利用多媒體先進的教學手段或展示先進的設備，把最新的東西展示給學生。

直觀的方法很多，有先看后講，先講后看，邊看邊講，有靜態觀察也有動態演示，有整體參觀也有局部解剖等；形式有實驗、實物展示、參觀、多媒體課件等等。不論使用哪一種形式和方法，都要求教師有很好的教學基本功，能夠駕馭直觀教具，隨機應變，掌握和操作新的教學設備的能力，還要有很強的責任心。

對教材內容進行深度加工歸納，對每一部分內容都結合實際零部件講清講透。例如，在講授蝸輪傳動時，把學生領到實習工廠機床邊仔細看，認真想。當學生閃現求知欲望時，老師及時進行講解。筆者對學生的知識掌握情況進行了調查，很多同學都反映學習有興趣，對書本知識學習來容易，印象較為深刻。

三、注重備課、講課和批改作業的環節配合

要教好一堂課，往往需要數倍的時間來準備，從教授內容出發，方法、教具、板書設計等各個方面都要考慮周全。教師在課堂講授中，要掌握語言藝術，應該注意以下幾點：

1.要準確精練

準確、精練的語言，能調動學生學習的積極性，增強學習信心，提高學生對知識的消化率。老師講課除了要具有真才實學外，重要的是準確、精練的語言技巧。如對基本理論、定義、概念的講授要準確無誤，力戒含糊其辭、模棱兩可，更不能出爾反爾。對反復應用的知識理論，前后闡述要一致、規范。

2.生動形象

教師在課堂講授時，要使教學內容變抽象為形象，變枯燥為生動。首先語言要生動活潑，語調要輕松自如，配合必要的動作和手勢，更可以增強語言的形象感染力，可以同時給學生視覺和聽覺的信息，促進他們積極進行思維，提高學生理解和記憶效果。

3.幽默風趣

課堂語言適度的幽默，能緩解學生聽課的緊張與疲勞，誘發學生繼續學習的積極性。批改作業是決不能忽視的，對每堂課所講的內容，筆者都會布置適當的練習題，以鞏固所學內容，對每本作業中出現的錯誤都要加以更正，評出分數，對一些普遍存在的問題，在課堂上進行集體更正，對個別學生的問題個別指出。另外，還要注重肯定學生的進步，以激發他們的學習熱情，使學生能通過作業或成績評定，更加清楚地掌握課程內容，靈活運用到今后的學習中。

（作者單位：河南省周口市技工學校）