會計專業(yè)課程教學(xué)改革探索

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系是以全面的會計業(yè)務(wù)知識為主體，并輔以經(jīng)濟法、財務(wù)管理、稅收、統(tǒng)計等方面的基礎(chǔ)知識。其主要特點是：突出知識本位的思想，而忽視學(xué)生的實際應(yīng)用能力。這些課程一般讓學(xué)生用兩年左右的時間學(xué)習(xí)完畢，然后學(xué)生完成校內(nèi)綜合實習(xí)之后，學(xué)校相繼把學(xué)生推薦到用人單位實習(xí)、就業(yè)。

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在走向用人單位之后，往往會遇到非?，F(xiàn)實的問題——對工作崗位難以適應(yīng)，或者需要漫長的磨合期。為此，筆者根據(jù)近幾年來的教學(xué)實踐和用人單位的具體要求，提出了中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)進行定崗實習(xí)教學(xué)的設(shè)想，并進行理論和實踐上探索。

一、會計專業(yè)定崗實習(xí)教學(xué)的前提條件

會計專業(yè)定崗實習(xí)教學(xué)要求學(xué)生首先是基本掌握了會計基礎(chǔ)知識和會計業(yè)務(wù)核算的流程體系以及會計工作的基礎(chǔ)規(guī)范，其次是掌握與會計專業(yè)知識密切相關(guān)的基本常識，如經(jīng)濟法、稅法、財務(wù)管理、審計、統(tǒng)計等方面的基本常識。

二、會計專業(yè)定崗實習(xí)教學(xué)的崗位假定

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的會計專業(yè)的學(xué)生，將來從事的工作崗位，可以劃分為兩大類：

第一大類是直接的會計工作崗位。這些崗位的工作人員，專門直接從事會計業(yè)務(wù)工作，如收銀員、出納員、成本會計、總賬會計及明細(xì)分類賬會計等。根據(jù)教學(xué)時間允許和相關(guān)實習(xí)材料許可，重點組織學(xué)生進行收銀員、出納員、總賬會計等會計工作崗位的定崗實習(xí)教學(xué)，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，并注重提高學(xué)生處理業(yè)務(wù)的熟練程度。

第二大類是會計相關(guān)工作崗位。這些崗位的工作人員，一般必須具備一定的會計業(yè)務(wù)知識，同時要由他們提供相應(yīng)的原始數(shù)據(jù)資料，作為會計業(yè)務(wù)核算時的原始憑證或原始依據(jù)，如發(fā)貨員、材料員、倉庫保管員、驗貨員、財產(chǎn)保管員、產(chǎn)品質(zhì)檢員、營業(yè)員等。

三、會計專業(yè)定崗實習(xí)教學(xué)的實踐過程

1.確定教師隊伍

會計專業(yè)進行定崗實習(xí)教學(xué)，首先需要建立一支良好的教師隊伍，他們既要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，又要有一定實踐經(jīng)驗，尤其是要能密切關(guān)注不斷發(fā)展變化的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，并引入課堂教學(xué)實踐中來。

2.編寫實習(xí)資料

根據(jù)定崗實習(xí)教學(xué)的需要，組織編寫相應(yīng)的實習(xí)資料或校本教材，為教學(xué)過程做準(zhǔn)備。實習(xí)資料要強調(diào)面向企事業(yè)單位實際，面向社會生活實際，精選好典型案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.組織教學(xué)實踐

在教學(xué)過程中，教師首先要精心備課，先理論后實踐，強調(diào)基礎(chǔ)的理論知識和基本的實踐能力，不僅讓學(xué)生知道怎樣做，而且要讓學(xué)生知道為什么這樣做，即“知其然，知其所以然”。例如，填寫支票上的時間為什么要大寫，而且“壹月”一定要寫成“零壹月”等；又如，出納員在收款時和付款時的操作有什么區(qū)別以及為什么。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)強調(diào)每一個細(xì)節(jié)、每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和細(xì)致耐心的行為品格。

4.參觀學(xué)習(xí)實際工作崗位

學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生到具體工作崗位學(xué)習(xí)、參觀，熟悉具體工作崗位的業(yè)務(wù)流程和操作要求，使學(xué)生親身感受會計工作的規(guī)范要求。

5.總結(jié)、鞏固、提高定崗實習(xí)教學(xué)實踐

在定崗教學(xué)實踐過程中，隨著教學(xué)的推進，會不斷遇到新的問題，需要教師進行及時總結(jié)和不斷探索；緊緊圍繞定崗實習(xí)教學(xué)的目標(biāo)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，改進不足的環(huán)節(jié)，修訂有欠缺的實習(xí)資料。

四、會計專業(yè)定崗實習(xí)教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.注重理論與實踐有機結(jié)合

在定崗實習(xí)教學(xué)過程中，容易片面地強調(diào)學(xué)生的實際操作能力，忽視對學(xué)生進行專業(yè)理論知識的復(fù)習(xí)和鞏固，這是本末倒置的錯誤做法。因為會計工作所面對的業(yè)務(wù)是千變?nèi)f化的，必須讓學(xué)生知道怎么做，而且要知道為什么這樣做，這樣學(xué)生在將來實際工作中才能以不變應(yīng)萬變。

2.注重會計工作基礎(chǔ)規(guī)范要求

會計工作中，許多會計實務(wù)操作都有明確的規(guī)范要求。在定崗實習(xí)教學(xué)中，必須強調(diào)按照會計工作規(guī)范要求進行操作，不僅要求結(jié)果正確，而且要求會計實務(wù)處理過程沒有錯誤和不規(guī)范。

3.注重會計實務(wù)工作的統(tǒng)一性和銜接性

在定崗實習(xí)教學(xué)中，根據(jù)定崗實習(xí)教學(xué)的要求，對系統(tǒng)的會計專業(yè)知識進行合理取舍。但是，在實際教學(xué)過程中，還須注意不同崗位之間銜接的會計業(yè)務(wù)知識，強調(diào)不同崗位之間是分工協(xié)作的關(guān)系。例如，記賬憑證的編制、記賬過程中，應(yīng)明確告訴學(xué)生，出納員應(yīng)干什么，明細(xì)分類賬會計應(yīng)干什么，總賬會計應(yīng)干什么。

4.注重會計工作責(zé)任意識和法律意識教育

會計工作的責(zé)任是非常重大的。在定崗實習(xí)教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生樹立責(zé)任意識和法律意識。例如，一張現(xiàn)金支票填寫不規(guī)范，被別人改寫金額，給單位造成損失，或者現(xiàn)金管理不善而丟失、被盜，將要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟責(zé)任甚至法律責(zé)任。

總之，中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)定崗實習(xí)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和實踐操作能力，有利于專業(yè)教學(xué)從知識本位向能力本位轉(zhuǎn)變，增強會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而創(chuàng)新了中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，探索出了會計專業(yè)教學(xué)改革的有益途徑。

（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）