加強和諧文化建設,構(gòu)建和諧高職校園

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，需要有先進的文化作為先導。隨著對科學發(fā)展觀認識的不斷深入，我們更加明確需要用先進的思想、發(fā)展的眼光去看待問題，思考問題。同樣，加強和諧文化建設，構(gòu)建和諧校園，營造積極健康的校園氛圍，成為高校校園文化建設的又一個重要主題。

在和諧校園的建設中，加強文化建設的重要性與迫切性顯而易見。高職院校的校園文化有其自身的特點，隨著高職院校校園文化主客體的變化、社會文化大環(huán)境要求的提高以及高職院校本身所具有的職業(yè)性特點的日益彰顯，高職校園文化建設必須堅持科學發(fā)展觀，堅持以人為本、育人為先、重在建設、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。高職院校校園文化建設可以說是高職院校各項建設的最高境界，位于其他各項建設之首，處于統(tǒng)領地位。可想而知，要構(gòu)建和諧校園，文化必須先行，以與時俱進、符合自身特色的先進校園文化推動和諧校園的建設。

一、校園文化的現(xiàn)狀

1.基礎薄、起步晚

由于高職院校大多是由原來的中等專業(yè)學校升級而成，作為普通高校編制的時間并不長，目前階段的主要工作是征地、建樓、中專升格、教育教學改革建設，任務比較繁重。雖然在實踐中形成了有一定職教特色的校園文化，但畢竟還只是停留在中專校園文化的層次上。有的校園文化建設幾乎是空白，建設剛剛起步，而基礎又非常薄弱，可見建設高職院校校園文化工作任重而道遠。

2.沒有準確的定位

在高職院校中存在著盲目模仿和復制普通高校的校園文化模式的弊端。高職院校不能一味地模仿和因襲普通高校的建設模式，也不能簡單復制普通高校的校園文化模式，更不能只是中職學校的涂脂抹粉或改頭換面，而應該結(jié)合自身實際，立足高職培養(yǎng)目標，能體現(xiàn)高職特色，避免出現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)、學術(shù)氣氛與實踐氛圍不濃厚等問題。

3.重視不夠，認識不清

由于高職院校作為普通高校編制的時間不長，還處在發(fā)展的初步，而大量招生、教學、就業(yè)等常規(guī)性繁瑣的工作，使得高職院校的領導們很難有精力思考研究文化建設。這造成領導對文化建設的重要地位、作用等認識不夠充分，認為高職院校首先要做好的是學校硬件建設、招生就業(yè)，而校園文化建設則“慢慢來”，從而導致校園文化建設工作提不上日程，欠缺系統(tǒng)規(guī)劃，從而引發(fā)了不同問題的出現(xiàn)。

另外，很多高職院校中普遍沒有把校園文化建設納入學院建設和發(fā)展的軌道，并放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施。而是把校園文化建設局限在學生管理和思想教育的層次上，把校園文化建設附屬于學工處和團委，把校園文化等同于學生的課外文化娛樂活動。

二、加強和諧校園文化建設，構(gòu)建和諧校園

1.合理定位

相對與普通院校來說，高職院校有自己的獨有特性。首先它是高等教育的組成部分，其校園文化自然應該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性；其次它是職業(yè)教育的高層次，高職院校的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務和管理第一線的實用型、技能型專門人才，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托。因此，其校園文化建設首先必須做到合理定位，有自身的特色。具體應把握以下幾個原則：

（1）充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。高職院校的校園文化建設，既要重視高等學校作為功能獨特的文化機構(gòu)應具有的超凡脫俗的文化品味、獨立品格和價值追求，又應注重適應社會、融入社會，追求學校文化與企業(yè)文化的有機融合，學術(shù)氣氛與實踐氛圍相輔相承的職業(yè)教育文化，為培養(yǎng)合格的職業(yè)人才創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

（2）注重全方位建設。校園文化建設是一個全員參與、全面建設、全程監(jiān)督的過程，必須加強校長文化、教師文化、學生文化的互動發(fā)展，注重組織和引導；應加強物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的和諧發(fā)展，并在規(guī)劃、領導、組織、措施、實施等各方面給予充分重視。

（3）要堅持長抓不懈。優(yōu)秀的校園文化不是一朝一夕即能形成的，必須堅持長抓不懈，多年長期建設，點滴累積，才能逐漸形成特色。

2.物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合

（1）精神文化建設。高職院校校園文化建設中的一大方面就是精神文化建設，具體如辦學理念、校風、校訓、教風、學風、班風、作風等，其中辦學理念居于核心地位。校園文化是高校建設的靈魂，精神文化又是校園文化的靈魂或核心。高等教育之所以經(jīng)歷了千百年歷史，就在于被后人接受繼承并不斷創(chuàng)新的是精神品質(zhì)、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。

（2）物質(zhì)文化建設。物質(zhì)文化建設是校園文化建設的基礎載體，是校園內(nèi)各種客觀實體存在的總和，它體現(xiàn)在校園里的一磚一瓦、一草一木，一樓一室中。

對高職學校來說，建設特色的物質(zhì)文化，包括校園內(nèi)的樓、路、燈、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等。在確保這些物質(zhì)存在的前提下，賦予其生命、內(nèi)涵，并上升為物質(zhì)文化。還有校徽、校標、校歌、信封、文稿紙、校服、畫冊、校園網(wǎng)，學校產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品的標識，交通與實訓工具上的標識等都應該印上無聲的文化。

片面重視校園物質(zhì)文化建設，忽視校園精神文化建設，這是高職院校校園文化建設中普遍存在的問題。這種問題使得校園文化建設流于形式，未能達到精神的提煉，所以在高職院校校園文化建設中必須注重兩者的有機結(jié)合，使其相互促進，共同提高，以保證學校持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。

3.規(guī)范制度文化

制度文化屬于文化建設中的機制建設，主要包括兩個方面：一是學校對外辦學方面的，如產(chǎn)學研一體化、校企合作、專業(yè)建設顧問委員會、訂單培養(yǎng)、社會調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等有關方面機制的科學建立與運行；二是學校內(nèi)部教育教學、行政管理、后勤服務等方面的規(guī)章制度。如果說物質(zhì)文化建設是基礎載體，屬于第一步的話，那么制度文化建設就屬于第二步。制度建設體現(xiàn)的是用機制管人管事。只有規(guī)范制度文化，才能確保校園文化建設中各方各面落到實處，有條不紊。

4.其他

（1）注重學生社團建設，規(guī)范和提升校園文化活動。鼓勵和發(fā)展大學生社團，增強其自主性，并提供政策、資金和人力的支持，發(fā)揮指導老師和社團骨干的導向作用，做到有所為有所不為。

（2）進一步整合各方面資源，以院系為活動單位。各院系要在學校文化建設規(guī)劃的統(tǒng)一要求下，本著與學院文化協(xié)調(diào)發(fā)展、突出特色的原則，建設和發(fā)展各自的院系文化，并逐步形成鮮明的特色。

（3）加強高職對外辦學制度的建設。保證產(chǎn)學研一體化、校企合作、專業(yè)建設顧問委員會、訂單培養(yǎng)、社會調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等有關機制的科學建立與運行。

總之，高職校園文化建設必須遵循高職教育的特點、辦學理念和理想追求，盡可能突出自己的特點，融入更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等因素，促進學校全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，真正實現(xiàn)構(gòu)建和諧校園的目標。

（作者單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）