國際學校:歡喜冤家

目前，中國境內共有102所“國際學校”獲批設立，其中以北京(20所)和上海(19所)為最多。所謂的“國際學校”，其實是一個相對模糊的概念，中國教育法中并無“國際學校”一詞。因而準確地講，這類學校應被定義為：接受國際化教育的機構，主要分為兩類：其一為“外籍人員子女學校”，其二為本地學校的國際部。

上海牧羊人國際學校4月并未按時開課，校門緊鎖，學生的課本還放在教室，而老師和校長卻已不見蹤影。

“牧羊人”原是一所“洋學校”，學費標準是每人每學期33000元人民幣，實行雙語教學。學校的師生多為外籍人士，除學前班外共有6個年級。在洋校長人間蒸發后，約40名就讀于“牧羊人”的學生，被安置到上海浦東其他國際學校，以及一些公立學校的國際部。

浦東新區教育部門調查發現，該校未在浦東新區注冊過，其合法性未獲核實，不排除非法辦學的可能。

“牧羊人”事件發生前，國際學校曾頗受家長青睞，雖然收費比國內學校高，但孩子不用遠涉重洋也能接受國際化教育，這樣的投資似乎很劃算。

很多國際學校日常教學采用西方模式，畢業能拿到國際通用文憑，籍此可申請進入世界知名高校，這都是國際學校的優勢。然而如何選擇適合的學校，讓不菲的教育投資能見到成效，則需要眾家長要提前做好功課。

一位陳姓外籍家長在談到擇校問題時說：“我并不清楚‘牧羊人’學校的組織形式，以及辦學人的身份，這些問題都很模糊，我不會為孩子選擇這樣的學校。我來自新加坡，就為孩子找了一家新加坡人在上海辦的學校，這樣比較放心”。

的確，摸清學校的“底細”非常重要。

目前，中國境內共有102所“國際學校”獲得批準設立，其中以北京(20所)和上海(19所)為最多。所謂的“國際學校”，其實是一個相對模糊的概念，中國教育法中并無“國際學校”一詞。因而準確地講，這類學校應被定義為：接受國際化教育的機構，主要分為兩類：其一為“外籍人員子女學校”，其二為本地學校的國際部。

一般而言，外籍人員子女學校屬于民辦性質，需獲得教育部審批，并通過年審，創辦者為外國人士，服務對象是旅居中國的外國人子女。而本地學校的國際部，隸屬于這所公立學校，為國家統一管理，生源主要是華僑、“海歸”子女，還有部分慕名前來的外國學生。

隨著在中國居住的外籍人士逐年增多，以前為外籍人士子女服務的外國人學校，生源正在不斷拓寬。尤其是來自教育業發達國家的學校，最受學生家長歡迎。

而持有世界各國護照的中國移民，也有將子女送入中國本土學校的需求。這類有外國身份的華裔家長，有些為孩子選擇了中國學校的國際部，主要是看中了該類學校在中文教學方面的優勢。

一位在德國拜羅伊特市開餐館的胡先生說：“我的孩子在德國出生，平時和小伙伴玩在一起，只說德語和英語。我想讓他多接觸中國文化，最好平時會用中文對話。我聽說中國學校的中文班分為許多不同等級，會為每個學生制訂人性化的教學計劃。”他祖籍浙江青田，兒子今年12歲，到了上中學的年紀。他決定把兒子送回國內念書，系統地學習中文，而他近期也正在上海物色合適的國際學校。

上海目前有19所外國人創辦的學校，其中有美國、新加坡、香港、韓國、日本學校等。另有7所以上的中學開設了國際部。比較適合胡先生孩子的，一為重點中學的國際部，教學水平高，中文課專業系統；二為在上海的德國人學校，采取德國學制，方便畢業后轉學回德國，而且也提供中文課程。

在上海，這些擁有正規資質的國際學校，無論是民辦還是公立性質，多數效仿了英國或美國的教學管理模式，目標指向學生未來的海外深造。

中國學校國際部VS外國人學校

中國學校國際部(公立)

代表學校：上海中學國際部、復旦附中國際部、進才中學國際部

中國本地擁有國際部的學校，大多為當地的重點中學，本身擁有雄厚的師資力量，教師構成為中國、外國各一半。漢語課在這類學校是必修課，對學生的中文水平有一定要求。國際部一般采用中、英文兩種教材。上海中學國際部的2套課程系統分別是：中文系列使用人教社教材、滬港組合教材；英文系列使用IB教材以及一些美國學校的教材。

國際部是這類學校的一個分支初構，由本部統一管理，涉及開學時間、校園活動等事務的安排，均與本部保持一致。完成一個階段的學業后，比如由初中升至高中，學生將被授予學校統一的結業、畢業證書，與本部學生待遇相同。

外國人學校(民辦)

代表學校：上海新加坡國際學校、上海耀中國際學校

外國人在中國辦學，初衷是為了給本國公民提供便利，因此大多采用該國教材和教學模式。另外還配備有國際通用的課程、文憑系統，以便學生畢業后選擇其他國家的學校。教師主要由外籍人士組成，授課用英語結合該國語言，中文一般被定為選修課。

著重培養學生的個性與個人能力，選修課所占的比例很大。在作業的布置和考試命題方面，更偏重開放性、創造性的題目，沒有統一的標準答案，鼓勵學生創新，因此學習氛圍較為輕松自然。

民辦國際學校可以自主選擇管理模式，校址的選擇也較為靈活。規模大的外國人學校一般有多個校區，方便學生就近入學。上海新加坡國際學校有徐匯、閔行2個校區；上海耀中國際學校也分為浦東、浦西2個校區。

學制

從小學到高中畢業，共分為12個年級，有些學校還設有幼兒園階段的班級。

小學為6年制，分為1至6年級；中學部分為6年制，采取“3+3”式學制，7至9年級為初中部，10至12年級為高中部。有些學校為了配合IB課程的設置，將中學部分劃分為“4+2”，即4年普通中學，2年預科班，在中學階段的后2年，專攻高級課程，備戰與升學相關的考試。

入學

申請人須為持有外國護照的外籍公民，或港澳臺地區居民。需要參加學校自主命題的入學考試，一年有多次考試時間(如果計劃9月入學，考試一般安排在5月，需要提前報名)，考試合格才能進入相應年級就學。插班或中途轉入的學生，將依據考試結果決定其歸屬于哪個年級。

考試一般分為筆試和面試兩個部分，在同一天進行。中國學校的國際部，筆試主要考查中文、英文、數學3科，而外國人學校則只考查英文和數學。面試考查個人綜合素質。

學生需在學校所在地擁有至少一位監護人，有些學校需要父母雙方至少一人陪同。學校一般可以為學生提供住宿，住宿期間由學校人員進行監護，但在周末、放假期間需要離開學校。

學費

以學期為單位，學費、住宿費分別收取。年級越高，相應的學費越高。

學費部分：中國學校的國際部，中學階段平均40000元人民幣／學期；外國人學校：小學階段平均90000元人民幣／學期，中學階段平均110000元人民幣／學期。

另外還會收取報名費、教材費、校車費、校服費等額外費用。

課程

國際學校通常采用全英文授課，選用國際通用的課程和考試體系IB或者AP，使得學生畢業后能順利申請升學。

IB文憑與IB課程

IB文憑項目是由國際文憑組織(簡稱IBO，總部設在瑞士日內瓦)認證的預科學歷。擁有此種文憑，在世界許多國家可以直接申請進入大學。獲得IB文憑需要修讀IB課程，使用統一編訂的教材，畢業時參與全球統一的考試。國際文憑組織擁有自己的考試委員會，專門負責試卷的命題和批閱，以保證在世界各地的標準一致。

國際文憑組織IBO的課程系統，分為3個階段。

PYP小學項目(1-5年級)：

以問題探究為核心的整合課程模式。學生在兩種語言環境下學習，以增強其國際意識。課程包括“五個發展要素”：知識、概念、態度、技能、行動，以及“六組學科”是：語言、數學、社會、科學與技術、藝術、個人／交往／體育。

MYP中學項目(6-10年級)：

學生需要修讀八大學科：語言A、語言B、數學、科學、人文、技術、藝術和體育。每一學年，每門學科都要有不少于50小時的教學時間。在中學課程的最后一年，學生將獨立完成一份有意義的畢業作品，這份作品由學生憑自己的意愿和創造力完成，要能體現個性和個人能力。

IBDP大學預科項目(11-12年級)：

共有6組學科組，學生必須在每一組中選學一科，其中至少3門是高等級。每門課的最高分數為7分，合計42分，再加上拓展論文與知識論文的3分獎勵，總分最高可拿到45分。6組學科分別為：

1、語言A與世界文學

2、語言B(母語以外的現代語)

3、個人與社會學(歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等)

4、實驗科學(物理、化學、生物、設計、環境系統等)

5、數學(數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法)

6、藝術與選修(美術設計、音樂、戲劇藝術，或第3種現代語，或從第3、第4組中再選一科)

想獲取IBDP文憑，學生還必須學習其他3門課程：TOK(知識理論)、EE(拓展論文)，并有合格的150小時CAS活動(創造、行動與服務)。

AP課程

Advanced placement美國大學先修課程，由美國大學理事會(The College Board)提供的在高中授課的大學課程。在美國，高中生可以選修部分AP課程，在完成課業后參加AP考試，考試成績通過即可獲得相應的大學學分，縮短修讀大學的時間。

AP課程共有22個門類、37個學科，包括微積分、經濟學、生物、化學、美國歷史等，可以使高中生提前接觸大學課程，避免了高中與大學初級階段課程的重復。

AP考試的成績使用5分制，通常情況下，3分或3分以上的成績可以在大學換取學分，但也有特例，某些名牌大學接受的標準在4分以上甚至5分。AP考試在每年的5月舉行，目前已在全球80個國家開設，距離中國大陸最近的考點設在香港。

目前，已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分，并將其納入到學生入學的參考標準，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等名校。與高中會考SAT不同，AP并不是升入美國大學的必考項目，但可以作為錄取的重要依據。