中學體育教學之我見

[摘要]中學體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發、實踐能力、創新精神、身體健康諸多人類基本素質的培養。中學承受著很大的升學壓力，所以文化學科是學校工作的重中之重，其它諸如體藝之類的學科往往由此而受到忽視乃至輕視。

[關鍵詞]中學；體育教育；興趣

為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質。提高課堂教學質量，不斷提高中學生對體育學習的興趣，調動學生的積極性。我們在教學中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。

一、中學體育教學的現狀

“學校體育”是學生接受體育健康教育的地方，是教育工作的重要組成部分，對增強學生體質、培養愛國主義、集體主義精神，對社會主義精神文明建設，對提高我國體育運動技術水平具有重要作用。現階段我國學校體育發展的很快，在師資、場地、器材的硬件設施方面都大有改善。具體表現在：

1.師資方面：教學思想陳舊，教學模式單一，教學方法落后，專業教師缺乏

長期以來，中學的體育教學仍未擺脫傳統教學理念束縛，教師仍沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創新，課堂結構永遠是：“開始——準備——結束”幾乎沒有的室內體育理論的傳授。考評以身體素質達標為準，教師怎樣做，學生就怎么模仿，一直進行的就是簡單的教堂教學。學生課堂上不能盡自己的所能，只能按部就班，這樣的教學方式抑制了體育教學在素質教育中的發揮，也挫傷了學生對體育學習的積極性和主動性。

2.場地器材方面

幾乎沒有室內體育場所，場地就是學校的一片空地，遇到刮風下雨的天氣，只能露天或者取消體育課程，內容基本上就是走，跑、跳等一些簡單的項目，器材也 是簡單的籃球、鉛球，以應付考試，小學生學的東西 初中生還在學，男生一直做的是跳遠運動，女生一直就是仰臥起坐這些活動，脫離了中學生實際的需求，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性的需求。學生上體育課跟不上沒什么區別，而由于學生對體育活動的認識程度還不夠，沒有形成良好的身體鍛煉氛圍，有些學生認為只要把文化課提高了就可以出人頭地，沒有很好的進行身體鍛煉，體育鍛煉的氣氛不活躍。

二、中學體育課教學的要求

根據中學體育課教學的現狀，體育教學應注意以下幾點要求：

1.體育教學課要符合新大綱的要求。

教育部官員季克異同志說過：“新大綱將體育課改稱為‘體育與健康’課，強調的不僅僅是學生掌握了多少體育技能，而是學生身心健康是否得到改善提高”。

2. 重視學校體育課程資源的開發，提高現有教師專業知識水平，以適應學生需求

注重學校體育課程資源開發，也是激發和培養學生學習興趣的重要途徑。要使學生的特長得到培養，體育興趣得到鞏固和發展，教師可以采取不同的教學方法來使學生得到提高。組織“班級籃球活動”“象棋比賽活動”“團體接力活動”“軟式排球活動”“拔河比賽” 等等。舉行這些比賽活動，是為了更廣泛地調動學生積極參加體育鍛煉的興趣。

三、在教育教學中，體育教師要力爭做到以下幾點：

1.協調師生情感，培養學生學習的興趣

老師和學生的情感對教學的成敗起著至關重要的作用。學生對某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學習上來。任何一個學生，只有對一門科目有了濃厚的學習興趣，才會喜歡這門學科，才會在這門學科中成為佼佼者，因此，教師應該創造一切條件給學生提供學習平臺，所謂的提供平臺也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使課堂教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍。在整個學習過程中，人人有提問、發表、交流、展示的機會。

2.開展“表現教育”。

好表現是青少年的天性，這從本質上說是積極因素，教師要充分利用學生這個天性，加以正確、合理的引導，使之發揮很大的正面作用，在體育課教學過程中，我們要創造條件，給學生提供自我表現的適當時間、場合，允許各方面有特長的學生“冒尖”“露能”使他們在表現中增強興趣，優化個性，使之在表現中逐漸形成：表現——成功——快樂的三步曲。如：某一同學身材矮小，力量、速度、耐力都較差，所以在平時測驗過程中總是落后，從而對體育活動失去信心，但該同學柔韌性和協調性較好，在進行技巧性教學中，就有意識讓他帶頭示范，給他表現自己長處的機會，在表現中感受成功，通過一段時間，他恢復了自信，樹立了信心，課堂表現積極，各項素質都逐步提高。

中學體育教學要加強對體育教育教學和課余運動訓練理論及方法的再學習、再修養，進一步提高教學與訓練業務水平。在學校和教研組的指導下，通過在各級專業刊物上發表有關課余訓練方面的文章等方法，相互交流，從中學習和吸收訓練的新經驗、新方法、新體會。以理論為依據，他人經驗為借鑒，為我所用，體現特色。

參考文獻：

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[3]毛振明. 體育教學改革新理念[M].北京：北京體育大學出版社，2003.

作者簡介：湯明干，揚州市寶應職業教育集團，研究方向：體育教學。