初中語文綜合性學習案例分析

[摘要]在新課改的背景下，開設的計算機學科與語文學科的整合的研究課。目的是為了探討在網絡環境下語文教學的新方法與新途徑，使學生能夠在自主合作探究的學習中培養語文素養，提高語文能力，激發語文學習的興趣。正如網頁首頁上所說的那樣：“網絡引入課堂，對于我們是探索，是嘗試，是品味，我們的努力或許是幼稚的，或許是淺顯的，但是我們是認真的，是執著的。”

[關鍵詞]學科整合；網絡環境下語文教學；自主合作探究

一、教案：

1.教學目標：

第一，比較全面的了解橋，比如橋的名稱由來等。領略豐富的橋文化，提高文化素養。

第二，養成善于觀察、思考生活中現象的習慣，并能用簡明的語言表述自己的觀察。

第三，培養自主活動、交流與合作的能力。

2.教學重點：

第一， 善于觀察思考，并能清晰流利表達。

第二， 提高自主活動、交流合作的能力。

3.教學難點：

養成善于觀察生活中的現象習慣，并能清晰表述。

4.教學課時：一課時

5.教學用具：微機室網絡

6.教學過程：

第一， 課前準備（1）學生根據課本122頁4個選題（1、2、3、5），分組搜集有關資料（圖片或文字），利用微機課制作相關選題的幻燈片。（2）組內推薦優秀作品參加全班的評比，并在課堂中演示、講解。

第二， 課中過程

第一，[音樂展示多幅橋的圖片]，我國著名橋梁專家茅以升曾這樣風趣的解釋橋——“橋是經過放大的一條板凳”。橋就是這么簡單，不過生活中又少不了橋，它集實用功能與審美價值于一身，今天我們就來說說這“說不盡的橋”。[展示課件]

第三，目標：展示目標（學生小聲齊讀）

第四，說說迷人的橋，學了《中國石拱橋》和《橋之美》這兩篇課文之后，許多同學對橋產生了濃厚的興趣，搜集了大量有關的資料，并自己或小組合作制作了幻燈片，下面我們就請每個小組推選一名代表來展示一下笨組的作品，看那一組的最好。（1）學生代表小組展示。（2）討論評選優秀作品。（3）自主通過網頁欣賞其他同學的作品，并思考討論問題。首先介紹橋可以具體從哪些方面說？其次，結合學過的課文，可以采用那些方法？然后采用怎樣的說明順序比較好？）

第四，說說自己的橋。古今中外的橋，姿態萬千，各具風采。通過同學的介紹，我們了解了多種多樣的橋，你能不能用自己的話向大家介紹一座橋？[自主通過網頁進入“看橋說橋”]，選擇一幅喜歡的圖片給大家講解。

（1）描繪自己身邊的一座橋。（2）設計一座心中最美的橋，用自己的語言描述給大家。[學生選擇其一自由瀏覽討論，準備發言。]（3）全班點評，扣住三點建議。

第六，思考與啟示，回顧這節課的內容，你有何收獲？回顧我們今天的內容，通過展示“迷人的橋”、“說說自己的橋”，讓我們看到橋不再是沒有生命的冷冰冰的建筑物，它體現了人類的智慧，并給人以美感。橋本身的美以及它給人的豐富的聯想與感受，你體會到了嗎？[瀏覽網頁發表感受]，生活中同樣充滿了美，羅丹曾說過“生活中不是缺少沒而是缺少發現美的眼睛”，只要你用心觀察、用心體會，相信你會發現一個比想象更豐富的世界。

第七，作業：聯系生活，說說你心中“不一樣的橋”

二、課例分析：

這節課是綜合活動課，在人教版語文教材中處在八年級上冊第三單元，在學生學習了本單元中的《中國石拱橋》《橋之美》等文章后，對各式各樣的橋的姿態、歷史、名稱的由來以及文化內涵等方面有了很大的興趣，抓住這個學習契機，在班級內由學生個人或小組自主搜集整理材料，制作成幻燈片，這樣培養了學生搜集篩選信息的能力和自主合作探究的能力。為了使教學更加直觀，使學生的參與更加有效，更大程度的調動學生的學習的積極性，在此基礎上，將資源進行了整合，制作了網頁，將自己所設計的教學內容也融入其中，在微機教室里通過網絡廣播和學生自由操作學習的形式，上這堂網絡環境下的語文課。

這節課例最想突出的幾個問題是：

1．擴大知識信息量

全體師生參與搜集整理學習材料，然后在課上資源共享，避免了以往教師一人備課教授學習內容或只是有幾個學生上臺介紹學習成果，耗時多密度小的問題。學生可以在集體學習的基礎上自由選擇想要了解的知識，采百家之長，形成學生自身的積累與儲備。

2．提高學生的參與度

學生坐在電腦前可以觀看別的同學的學習成果，可以更直觀地看到了是授課的內容，可以自主選擇瀏覽，可以就喜歡的話題發表見解，真正體現了學生的主體作用。

參考文獻：

[1]義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社版語文八年級上冊。

[2]義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社版語文八年級上冊教師教學用書。

作者簡介：姜舒怡（1977—），女，山東省青島市第四十七中學語文教師，研究方向：中學語文。