硬漢精神與海明威的生命意識

[摘要]海明威的一生是“現代英雄神話”般的傳奇一生！其作品塑造了一系列打不垮的硬漢英雄，這些硬漢英雄所體現的“硬漢精神”正是海明威的生命意識之所在，他用自己的一生及其作品詮釋了“硬漢精神”的涵義。

[關鍵詞]海明威；硬漢精神；生命意識

一、海明威的人生經歷與“硬漢精神”

海明威生于美國伊利諾伊州芝加哥市的小鎮橡樹園，在一個鄉村醫生和音樂教師的家庭長大。為了培養海明堅韌非凡的品質，在他童年時，身為鄉村醫生的父親就教他打獵和釣魚。之后海明威開始練拳擊，打壘球，看斗牛，并親自上過斗牛場；他還喜歡騎馬，滑雪；在非洲森林里狩獵時兩天內飛機出事兩次，差點送了命。他曾兩次參加世界大戰及西班牙內戰，多次負傷。為了實現自己的人生目標，海明威在他的硬漢英雄身上一步步實踐著他的這種生命意識。硬漢英雄的“硬漢精神”正體現了其民族熱愛自由獨立的精神，也體現了其國民為達目的充分發揮聰明才智、勇于探索的外向型冒險精神。正是“這種民族冒險精神不僅造就了美國的輝煌歷史，而且成為其發展的巨大威力。”海明威是一個生活的強者，他小說中那種“硬漢精神”正是源于他自身的堅韌和剛強。

二、作品中所體現的“硬漢精神”

《老人與海》是一部融信念、意志、頑強、勇氣和力量于一體的書，它讓人徹底明白了打不垮的堅不可摧的精神力量究竟是怎樣的。其實《老人與海》的故事本身很簡單：古巴漁民圣地亞哥去大海里打漁，84天過去了，卻沒有任何收獲。但他并不沮喪，依然懷著熱忱，天天出發。起初，有一個叫曼諾林的男孩跟他一道出海，可是40天眨眼就過去了，卻沒有攥住一個希望，曼諾林就被他的父母安排到另一條船上去了，因為他們認為孩子跟著圣地亞哥不會交到好運。85天一到，圣地亞哥一清早就把船劃出了很遠，這天他出乎意料地打到了一條比船還要大的馬林魚。圣地亞哥和這條魚周旋了兩天，終于捕獲了它。但受傷的魚在海上留下了一道血腥的蹤跡，引來了無數鯊魚的爭搶，于是，圣地亞哥和鯊魚展開了殊死的搏斗，最后戰勝了鯊魚……回到海港時，馬林魚就只剩下了一副巨大的骨架，老人也精疲力盡地一頭栽倒在陸地上……圣地亞哥之所以沒有被鯊魚打敗，更沒有被命運征服，完全是因為他的硬漢性格：“一個人并不是生來要給人打敗的，你盡可以消滅他，可是就是打不敗他！”

圣地亞哥這個人物是海明威所崇尚的完美生命的象征：寬厚，仁慈，充滿愛心，堅定不移，義無反顧……圣地亞哥盡管有一個具體的生活原型，但其實，他也是海明威自己真實的生命的投影。

三、海明威的生命意識

生命是什么？不同的人有不同的理解。在海明威的眼里“生命意識”首先表現為生命個體的生存狀態。生存狀態應該是生命個體的存在形式，它的含義應該是健康、有活力、積極向上、生機勃勃。在《老人與海》中每個生命個體的生命狀態都是令人興奮的。

在“生命的意識”體現中海明威告訴我們的是：生命個體狀態不只是生命個體的自身的努力和生存魅力，更取決于生命個體之間的相互依存；沒有依存，就沒有生命，沒有依存，生命就是孤單的，自然的永恒就是一個瞬間即逝的過程。在《老人與海》中大馬林魚、老人、其他漁人、小孩、鯊魚，還有理想與現實、現實與夢想、過程與結果、形體與精神、生存與死亡，這一系列的關系無不很有張力的纏繞在一起，生命的相互依存不是一種簡單的供給與需求關系。

在這里生命的依存不是用結果來判定，不能用消亡和毀滅來宣告生命的結束，任何一種結果都只是一個很短暫的生命過程，所謂的獵者、被獵者都是相互轉換。當我們可憐身體龐大的大馬林魚成為老人的盤中餐時，我們馬上就得擔心老人行將成為鯊魚的口中食，而當我們感嘆老人的勝利時，就又不得不惋惜它的所獲只是一副空魚架，所有一切都不能用成功來判定，只有自然地統一的生命狀態。

令我們更為驚嘆的是：《老人與海》背后的“生命意識”不僅是宣揚自然的生命個體的生存狀態，以及生命個體相互依存，更主要是它把那種生命的自然內涵，升華到一種新的高度和境界，也就是精神境界。我們不能用生命個體“活”的生存狀態來評定生命的意義，也不能用“消亡”時的結果來昭示生命的乏力，更應該看重的是生命個體在生與死過程中表現出的精神，作品在塑造老人的形象時作者讓我們感受到了這一點。

海明威在他的《流動宴會》結束部分寫到巴黎時曾說過這樣一句話：“巴黎總是值得一去，你帶去什么東西，總會有所報償。”很顯然，這是意味深長的一句話，海明威帶去的東西無疑便是他的“硬漢精神”。這種“硬漢精神”具有侵略性的美、掠奪性的美、征服性的美和不可抗拒的美。海明威一生都是在直面人生的戰場上戰斗，這樣的戰斗最應該體現的當然就是硬漢精神。這樣的硬漢精神貫穿了海明威的一生。

參考文獻：

[1]《海明威筆下“硬漢”想象的成長軌跡》作者：楊大亮吳秀玲河南師范大學學報 2001年第2期

作者簡介：王長興（1980—），男，甘肅武威人，贛南師范學院外國語學院，研究方向：英美文學 英語教學。

李慧（1982—），女，江西安遠人， 贛南師范學院科技學院，研究方向：英美文學 英語教學。