淺談兒童厭學問題的解決

[摘要]音樂是一扇通向人們創造思維和形象思維的窗口，為了兒童智力的早期開發，音樂教育已經越來越引起人們的重視。在我國，隨著人們物質生活和文化水平的日益提高，鋼琴逐漸走進了千家萬戶，學琴的孩子也越來越多。隨著“鋼琴熱”的升溫，父母望子成龍、望女成鳳，往往期望值過高，使孩子們在經過一段時間的學琴之后，產生了厭煩抵觸心理，有些甚至半途而廢，停止了學習。這已經成為兒童學琴和鋼琴教學中的普遍問題。

[關鍵詞]音樂；教學；兒童教育

一、要讓孩子喜歡學琴，就必須培養他們學習鋼琴的興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。興趣是激發和強化學習的原動力。對于兒童來說，興趣的力量更是無窮的，一旦他們對鋼琴學習產生了興趣，便會積極主動地投入。但有時，由于老師和家長不夠重視學琴興趣的培養，忽略了兒童生理和心理上的特點，使孩子對鋼琴的學習從有神秘感、好奇心到逐步消失，又逐步感到厭煩，從而產生抵觸情緒。而學琴的興趣則需要老師和家長共同配合來進行誘發、培養和發展。

1.父母在家中要讓孩子多聽音樂，多看電視上的音樂節目，有條件的最好能經常帶孩子一起欣賞音樂會，身臨其境去感受音樂的氛圍，特別是需要常聽鋼琴獨奏節目，逐漸建立起對鋼琴的親切感。同時，在學琴的漫長過程中，父母必須認識到良好的學習氣氛和父母對學琴的正確認識態度是孩子學好鋼琴的重要心理基礎。做到收放自如才能使兒童在良好和諧輕松的環境中保持學琴的興趣。

2.在教學過程中，老師應創造良好的教學氣氛，充分尊重兒童，讓他們感受到老師的關愛和支持，從而增加他們的學習信心。老師還要對孩子多表揚、多鼓勵；多給孩子創造可以表演的機會；在課堂上經常集中幾個學生互相觀摩學習，創造一種表演和競爭的氣氛，以激發孩子的學習欲望；而且對于孩子們學習上的進步，哪怕是微小的進步，老師也要給予肯定和鼓勵，在必要的時候，還要給予適度的物質獎勵。

二、教學內容要靈活多變

在鋼琴教學中，要遵循循序漸進的原則，靈活地選擇適合兒童接受的內容來教學。切忌選擇一成不變或相似的內容；一味追求進度、難度；一直彈考級曲目等，這種枯燥感和負重感只會削弱兒童的學琴興趣，甚至產生厭惡。因此，老師在進行某個教學目的的練習階段時，要變換不同的新內容，避免單一內容的重復。比如在學習拜厄、車爾尼的練習曲時，有針對性地選擇一些樂曲來彈奏，這樣， 兒童就不會覺得困難， 而且優美的旋律、熟悉的音調更能激發兒童的學琴動力。另外，老師也要注意內容難度的迂回遞升，經常讓學生體驗成功，切不可急于求成，不科學地對學生的演奏程度任意拔高，給學生造成心理壓力。以學生能輕松完成為目的，逐步進取。同時，在教材的選用上，傳統的啟蒙教材《拜厄鋼琴基礎教程》已不能適應幼兒啟蒙教學。而其他教材，比如《湯普森淺易鋼琴教程》、《兒童鋼琴基礎教程》、《幼兒鋼琴教程》等，這些教材多是以孩子熟悉的歌曲、樂曲為素材，使孩子學起來感到十分親切，也容易接受，愿意彈奏。在教學中，老師可視情況結合選用教材。在練習曲目的選擇上，可分為必彈曲目和選彈曲目兩類：必彈的包括基本練習、練習曲或某些不引起興趣的內容，可以適當少而精，但不能取消。選彈的，則可以盡量安排兒童喜歡彈的曲目，比如旋律優美的樂曲，或是以兒歌改編的樂曲，節奏明快的變奏曲等。

三、教學方法要科學適當

在鋼琴教學中，要根據兒童的年齡特征選擇科學適當的教學方法，這樣有利于兒童對鋼琴的興趣和想象力的發展。心理學家認為，直觀形象是適合兒童特點的一種獨特的理解方法。7歲以前的兒童意志品質還沒有很好發展，如果不能把深奧、抽象的東西簡單化、形象化，他們就很難理解，也不會有興趣，更不用說真正投入到學習中去。老師只有用兒童形象思維的方式來啟發和教育孩子，巧譬善喻，才能使孩子聽得懂、記得牢，容易做到老師所提出的要求。

四、孩子學琴離不開家長的配合和輔導

兒童鋼琴教學的成敗與否，取決于教師、家長、孩子三方面的密切配合于共同努力。而家長在孩子的練琴過程中又起著極其重要的作用。

兒童，尤其是學齡前的孩子，剛開始接受鋼琴啟蒙教學，就像剛學走路一樣，需要父母的幫助。這種幫助既不能是包辦代替，也不能是強迫威逼，而正確的輔導方法在此時就顯得尤為重要。當孩子剛開始學琴時，家長就要給孩子創造良好的練琴環境和愉快的練琴氣氛，不要只把注意力集中在學琴的進度上，容易造成孩子的緊張感。要幫助孩子養成良好的練琴習慣，專心致志完成練習要求。家長要幫孩子做好隨堂筆記，記好老師上課的要求，以便在練習時不斷強調、提醒和指導。學齡前的兒童練琴時，家長要合理安排時間，一般以20-30分鐘為宜，每天練習兩至三次，“少吃多餐”既便于消化，有不會使孩子因疲勞而產生厭煩心理。對于孩子的態度和表現，取得進步時家長要及時肯定，也可以用貼紅花、畫紅旗等方式給予鼓勵。

總之，以上幾種方法在教學中應該相互結合，穿插使用，而且具體的方法還需因人而異，“對癥下藥”。同時，老師也應該不斷地學習和研究兒童心理學、鋼琴教學法，給孩子一個輕松愉快的學習環境，讓學琴的孩子以一種良好的心態，一步一個腳印地學習鋼琴！

作者簡介：蔡玲嫻，十堰藝術學校，研究方向：兒童鋼琴教學。