摭論低幼動畫片的主題表現

[摘要]當前我國學齡前動畫作品“低幼化”，低幼作品“簡單化”的現狀，嚴重影響了動畫產業的發展。對學齡前兒童動畫片的創作規律進行深入研究，才是從源頭上徹底解決問題的方法。動畫創作者們對下一代的期望與責任賦予了這個年齡階段動畫作品更淺白易懂卻又直抵人類本源的內涵，即簡單生活、生命與自然、愛與善，這三大主題成為當代學齡前兒童動畫片創作的題材定位。

[關鍵詞]低幼動畫片；主題表現；真善美

莎士比亞曾說過，真善美就是我全部的主題。這個主題也是人類精神追求的最原始的動機。真善美的內涵與它們之間的相互關系是哲學、美學研究者探尋了幾千年的歷史課題。這也體現在我們當今的動畫藝術研究領域中，對審美和美學精神的研究和探索，仍然是一個核心的、關鍵性問題。可以說真善美即是動畫中人物凸現的內在特征，是動畫結構美學的本質表現，更是動畫營造的夢幻世界里所反映的永恒主題。那么在學齡前兒童動畫片中，真善美是如何體現的呢？

一、教化娛樂的日常生活主題

對于一個呀呀學語的幼兒，他所關心的不是全球化變暖帶來的效應，也不是文化創意產業的蓬勃發展。孩子們并沒有像成人或藝術家那樣，把動畫片當成藝術作品或文化消遣品來看待，而是把它當作自己所喜歡的事物的再現。幼兒動畫片的故事題材簡單直觀又貼近生活，要讓每個孩子都喜歡又能看懂，既通過它來認識自己周圍生活的世界，了解自己和伙伴的關系，同時又給孩子們廣闊的想像空間，絕非易事。

如何學會自理，學會健康快樂的生活，學會如何洗臉、刷牙、上廁所，是父母和長輩最關心的問題。在0——3歲小觀眾的動畫片中，這些如何教會小朋友完成日常生活中的瑣事，成了影片的主題。然而要將這些在成人眼中每天必修的功課在動畫片中用通俗易懂的對白，淺顯直白的故事吸引孩子們，卻需要成年創作者的精心設計。

雖然以講述日常生活常識為主題的低幼動畫片在我國尚未有可供列舉的實例，但歐美、日韓等動畫發展較快的地區，這類動畫片已經作為低幼動畫類型之一，有了一定的數量和規模。例如在德國慕尼黑兒童電視節中，就展出了多部此類動畫片。曾去參會的一位央視動畫欄目制片人說道：這些教小朋友怎么洗手，如何進餐的動畫片十分生動有趣，那些孩子一個一個都看的津津有味，現場氣氛歡快熱鬧。2002年，在韓國制作播出了一部0——3學齡前兒童的教育動畫片《小朋友步步》，這部逐格拍攝的偶動畫片就是專門為教學齡前兒童培養正確的生活習慣的教育動畫片。通過動畫片輕松、愉快地向孩子傳達排便訓練、刷牙和洗漱等衛生間習慣。

二、滿足好奇心的生命與自然主題

孩提時代，我們都曾有過這樣的經歷：用樹枝在土地上的勾勾畫畫，在暖洋洋的午后蹲在樹蔭底下看螞蟻搬家，在夏天的夜里躺在院子里的涼席上細數天上的星星……人類在孩提時代幾乎是以同樣的方式體驗與大自然的和諧。大地、動物和植物完全是人的世界。皮亞杰認為，兒童最突出特點是“泛靈論”傾向。他解釋說:“兒童時期的泛靈論乃是把萬物視為有生命和有意象的東西的一種傾向。”兒童正是可以依靠動畫片往返于現實與夢想的世界。因此，將世間具有生命力的萬物和大自然為創作素材，通過動畫的藝術形式進行加工創造，就變成了符合兒童心理和審美喜好的動畫片。宮崎駿的每一部作品都離不開對生命和自然的探討，無論是從《天空之城》里那棵具有靈性的參天大樹，還是《懸崖上的金魚姬》中孕育生命起源的遼域海闊。可以說生命與自然，是學齡前兒童動畫片的三大創作主題之一。

人與植物、人與動物之間都應該是和諧共處的關系，他們都代表著與人類對立又統一的自然。這個主題的學齡前動畫片就需要在作品中表達對生命智慧的理解與尊重。以此為中介，啟發幼兒完成對生命與自然本源的追溯。

三、啟迪心靈的真善美主題

著名的人本主義哲學家和精神分析心理學家弗洛姆認為，人想要像人一樣生存，彼此就要以愛的方式相對待，人類能夠從遠古走到今天，就是憑借著愛的力量。與成年人的愛相比，兒童之間的愛更接近于愛的本質，更加純潔，沒有任何雜質的浸染，是發自人類本真的愛。弗洛姆認為，愛是一種既有著巨大的融合性，又能讓個體保有獨立性、尊嚴感的神奇的力量。他說：“愛是行動，是人的能力的體現。”由愛的力量生發出的是理想的力量，誠意的力量，永不言棄的力量，純粹而執著，簡單而唯美。

愛與善是幼兒動畫片最常見的，也是最普遍的創作主題。給孩子看的動畫片就要表現生活中的希望與美好。純粹的愛心，賦予了動畫片童話般的詩意和溫馨；點滴的善良，構成了動畫片親人般的情感關懷與安全感。我們的生活正是在這種純粹的愛心和善良中顯得美好，學齡前兒童動畫片的這中純粹的愛心關懷讓小觀眾留戀，為其提供了直達心靈的溫暖。

參考文獻：

[1]皮亞杰:《兒童的心理發展》，傅先統譯，山東教育出版社1982年，第46頁

[2][美]E·弗洛姆 《愛的藝術》，陳維綱等譯，四川人民出版社 1986年版，第23——25頁

基金項目：國家社會科學基金青年項目“中國動漫受眾群體研究”（編號10CXW025）的階段性成果。

作者簡介：金燕，重慶郵電大學傳媒藝術學院講師，研究方向：動漫藝術與技術。

李明，重慶郵電大學傳媒藝術學院副教授，研究方向：動漫藝術與技術。