《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路淺析

[摘要]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門新的思想政治教育課，它是對(duì)高等院校學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀教育的主要陣地。新教材以道德教育和法制教育為主體，以社會(huì)主義榮辱觀和科學(xué)發(fā)展觀為主線，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的一系列人生課題，從理論和實(shí)際的結(jié)合上進(jìn)行闡述。針對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》新教材與以往教材的不同，教師要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)其特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

[關(guān)鍵詞]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；社會(huì)主義榮辱觀；教學(xué)設(shè)計(jì)；思路

高校思想政治理論課是我國(guó)高校普遍開設(shè)的公共必修課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》新教材將道德與法律這兩種不同的行為規(guī)范有機(jī)地融合在一起，先說(shuō)道德，后講法律，著眼于促進(jìn)人與人，人與社會(huì)，人與自然的和諧，積極培育和諧文化，弘揚(yáng)”建立和諧社會(huì)”這個(gè)主旋律。隨著社會(huì)的發(fā)展，政治的多極化，經(jīng)濟(jì)的多元化的擴(kuò)大，大學(xué)生的思想道德觀念難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。怎樣使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生，樹立崇高的理想，形成正確的人生觀，增強(qiáng)法律意識(shí)，已成為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)，因此做好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、做好學(xué)習(xí)需要分析，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的是否明確、具體、規(guī)范直接影響到教學(xué)是否能沿著預(yù)定的正確的方向進(jìn)行，首先在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)明確。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課與專業(yè)課教學(xué)有所不同，要處理好理論與教學(xué)的關(guān)系，它既要向同學(xué)傳授理論知識(shí)，同時(shí)要按照黨和國(guó)家的要求進(jìn)行正確引導(dǎo)，使之樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀成為現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)，要把理論知識(shí)講授的系統(tǒng)性與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析很好地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用理論來(lái)分析問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究和解決來(lái)升華理論，目前構(gòu)建和諧社會(huì)是整個(gè)社會(huì)中的唱響的主旋律，在課程中要讓學(xué)生清楚關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)和意義等。

二、教學(xué)活動(dòng)的開展要豐富多樣

眾所周知，教學(xué)活動(dòng)是教師為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論知道下借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法而進(jìn)行的師生交互活動(dòng)。教師在開展《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》活動(dòng)時(shí)，可采用以下幾種的教學(xué)方法：

1.討論法

可以采用在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組學(xué)生圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行交流、切磋，學(xué)生在群體思考的過(guò)程中，互相啟發(fā)，互相砥礪，可以有效地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.演示法

教師可借助圖片、影音文件來(lái)播放、演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)感性材料深化理性認(rèn)識(shí)。

3.強(qiáng)化法

這就要求教師在課后要布置相關(guān)作業(yè)，比如在學(xué)習(xí)完愛(ài)國(guó)主義精神教育后，要讓學(xué)生去書館革命偉人的歷史事跡，寫出讀后感，使本節(jié)課程所學(xué)知識(shí)在課后得到強(qiáng)化。

三、充分重視教育技術(shù)手段在課程中的應(yīng)用

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為每位教師配備了相應(yīng)的教學(xué)課件，這樣使教師在教學(xué)中更能明析教學(xué)目標(biāo)，節(jié)省了備課時(shí)間，然而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教的是“思想”，人的思想是活的，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是“活”的，所以教研組要時(shí)刻填充教學(xué)資源，完善教學(xué)課件，最好根據(jù)本校情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)課件。教學(xué)課件是積件型、開放式的，教師們?cè)趯?shí)踐中能創(chuàng)造更多更有效的教學(xué)方法：案例教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、廣播教學(xué)法、插播教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法、程序教學(xué)法等等。

四、教師要廣泛涉獵知識(shí)面，要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括人生修養(yǎng)、成才修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)幾部分，涉及哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)和形勢(shì)政策多學(xué)科門類，教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，要明析教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)，采用最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)表達(dá)教學(xué)大綱中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重該課程的科學(xué)性和藝術(shù)性。教師在教學(xué)中還要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，回答和解決在青少年學(xué)生中具有普遍性的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題，引導(dǎo)青少年學(xué)生在復(fù)雜變化的社會(huì)顯示面前樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，要讓大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的宏偉目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

做好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要從諸多因素進(jìn)行考慮，筆者希望通過(guò)以上幾個(gè)方面的研究能在該課程教學(xué)上起到投石問(wèn)路的作用，把《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)推上一個(gè)新的臺(tái)階。

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作者簡(jiǎn)介：龍東，吉林大學(xué)珠海學(xué)院，研究方向：思想道德修養(yǎng)。