略談動畫色彩教學的改革和創(chuàng)新

[摘要]動畫色彩教學在動畫教學中具有極其重要地位和作用，而動畫色彩教學傳統(tǒng)的教學觀念、課程設(shè)置以及教學方式等已經(jīng)嚴重制約了動畫色彩教學的發(fā)展，傳統(tǒng)的動畫色彩教學已經(jīng)表現(xiàn)出對繪畫藝術(shù)發(fā)展的多元化趨勢和創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)的極大不適應(yīng)。因此，動畫色彩教學必須要轉(zhuǎn)變教學觀念、優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學方式。

[關(guān)鍵詞]動畫；色彩教學；改革

色彩是繪畫的重要藝術(shù)語言，是動畫的主要表現(xiàn)手段，色彩的表現(xiàn)力和感染力是動畫藝術(shù)的主要特征。所以，色彩教學在動畫教學中具有極其重要的地位和作用。在傳統(tǒng)的動畫色彩教學中，由于只注重對學生進行色彩常識以及一般性技能的傳授和訓練，而忽視了從動畫特有的審美角度和色彩的特殊語言出發(fā)對學生進行知識能力的培養(yǎng)和訓練，從而導(dǎo)致學生缺乏對色彩的熟練掌握和運用。傳統(tǒng)的動畫色彩教學模式已經(jīng)與繪畫藝術(shù)的多元化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的需要不相適應(yīng)，因此，對動畫色彩教學的改革和創(chuàng)新就是十分重要和必要的，動畫色彩教學必須要轉(zhuǎn)變教學觀念、優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學方式。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念

1.在動畫色彩教學中，要注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)個性

色彩教學的學習主體存在著個體差異，他們可能有著完全不同色彩感悟和體驗，有著完全不同的色彩敏感度和色彩情緒的張力。而這種個體差異性恰恰是藝術(shù)的本質(zhì)所在。在人類藝術(shù)發(fā)展，特別是在繪畫藝術(shù)發(fā)展的歷史長河中， 藝術(shù)大師們正是以其獨特的藝術(shù)個性和鮮明的表現(xiàn)語言創(chuàng)造了無數(shù)寶貴的精神財富，如莫奈的《睡蓮》、塞尚的《有蘋果和桔子的靜物》以及梵高的《向日葵》等等，無不張顯了藝術(shù)家們鮮明的藝術(shù)個性。

2.在動畫色彩教學中，要注重培養(yǎng)學生的色彩綜合素質(zhì)

藝術(shù)領(lǐng)域是一切本領(lǐng)可能發(fā)展的場地，它不加偏愛而是喜愛人的所有本領(lǐng)。繪畫藝術(shù)的發(fā)展也充分表明，如果只是具備一般的色彩表現(xiàn)能力和素質(zhì)是遠遠不夠的，它要求具備更加全面的色彩綜合素質(zhì)。因此，在動畫色彩教學中，不僅要培養(yǎng)學生對色彩的認識和理解能力，還要培養(yǎng)學生對色彩的掌握和運用能力，更為重要是還要培養(yǎng)學生對色彩的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力。

二、優(yōu)化課程設(shè)置

科學完善的課程設(shè)置時提高教學質(zhì)量和實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的動畫色彩課程設(shè)置的單一化已經(jīng)成為制約動畫色彩教學發(fā)展和培養(yǎng)合格藝術(shù)人才的瓶頸。在傳統(tǒng)的動畫色彩教學過程中，基本上在不同的年級分別開設(shè)了靜物色彩寫生、風景色彩寫生、人物色彩寫生和人體色彩寫生等幾門課程，也就是說，整個色彩教學主要的就是寫生訓練，而且學生在一定時期內(nèi)，所能學習到的色彩相關(guān)課程是十分單一的，這就嚴重阻礙了學生對色彩相關(guān)知識的大量獲取和綜合能力的提高。所以，動畫色彩教學在注重基礎(chǔ)課程建設(shè)的同時，加強新課程建設(shè)，可以增設(shè)如色彩理論、色彩心理學、色彩構(gòu)成、材料應(yīng)用等相關(guān)課程，構(gòu)建一個科學、完善的課程體系，以滿足學生汲取知識營養(yǎng)需要。

三、創(chuàng)新教學方式

教學方法是整個動畫色彩教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，注重教學方法，深化教學方法的改革與創(chuàng)新，對于提高動畫色彩教學效果具有重要的意義。

1.強調(diào)和引導(dǎo)學生實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合

在動畫色彩教學過程中，學生在進行了一個階段的實踐練習后，便會產(chǎn)生一定的感性認識，這是學生學習進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。此時，教師應(yīng)積極引導(dǎo)和幫助學生對所積累的感性認識進行梳理、概括和總結(jié)，以形成一定的經(jīng)驗或理論。

2.注重綜合材料在動畫色彩教學中的應(yīng)用

現(xiàn)代藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多元并存的時代，單一的技法材料教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代動畫色彩教學的需要。在動畫色彩教學中引入綜合材料的技法訓練是十分重要和必要的。動畫這一畫種的誕生本身就是技法材料創(chuàng)新的結(jié)果。綜合材料的應(yīng)用的目的就是要通過對新技法、新材料的應(yīng)用，包括大量的非繪畫材料和反造型語言的應(yīng)用，突破傳統(tǒng)繪畫甚至是雕塑的界限，突破平面甚至是三維的界限，從而突破傳統(tǒng)視覺思維和審美界限，給受眾以巨大的視覺和審美的沖擊力和震撼力。

3.運用計算機進行動畫色彩教學

顏料不是唯一表達色彩的介質(zhì)，使用傳統(tǒng)繪畫顏料進行色彩訓練，其優(yōu)點在于可以培養(yǎng)學生的動手能力以及對顏料的熟練掌握，但也有其缺陷，那就是學習成本較高，又比較耗時，教學的效率低，而且，傳統(tǒng)架上繪畫的色域范圍小，顏料調(diào)配通常最多只能使用幾十種顏料，調(diào)色后的色彩飽和度偏低，能產(chǎn)生的色彩種類遠遠少于數(shù)字化電腦屏幕的RGB色彩色域。計算機作為現(xiàn)代高科技信息處理的工具，其強大的圖像攝取、存儲和處理功能，為動畫色彩教學提供了一種全新的教學方式。我們應(yīng)該充分利用其對色彩教學方式和手段的刷新作用，將傳統(tǒng)色彩教學與先進的多媒體工具有機結(jié)合起來，為傳統(tǒng)的色彩教學注入新的因素，不斷提高色彩教學的質(zhì)量和效果。

此外，在動畫色彩教學中，還應(yīng)大膽進行色彩實驗教學。藝術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)超越了材料鴻溝，架上繪畫、實物拼貼、裝置、行為藝術(shù)、視像藝術(shù)并存于當代藝術(shù)之中，相互影響、相互滲透。面對這樣一種狀況，如何有效地開展動畫色彩教學？開展色彩實驗教學應(yīng)該是一個有效的方式。實驗是發(fā)展和創(chuàng)新的動力，色彩實驗教學可以極大地激發(fā)學生的學習人情，有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

作者簡介：張國輝，四川達州人，重慶郵電大學傳媒藝術(shù)學院講師，研究方向：美術(shù)教學。