淺談提高道德教育實效性的長效機制

[摘要]2004年2月國家發布了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，強調要扎實推進中小學思想道德教育。加強小學生的道德教育是黨的要求，也是時代的要求。本人結合多年的學校德育工作經驗，以解決當前小學生德育實效性不高為出發點，提出了“1-2-3”三位一體的提高小學生德育實效性的長效機制。旨在提高我國廣大小學生的道德品質，提高綜合素質。

[關鍵詞]小學德育；實效性；“三位一體”；機制

一個國家的振興，取決于提高整個民族的國民素質，青少年是祖國的未來，因此必須加強對小學生良好思想道德素質的教育和培養，這是時代的要求。2004年2月國家發布了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《意見》），強調要扎實推進中小學思想道德教育。可見國家對小學生思想道德建設的重視。然而，本人在多年基層小學生教育與管理中發現，我國地方小學德育還存在諸多問題，如德育工作形式化，表面化，學校不重視化尤為突出；同時，部分學校德育工作表現出了比較差的教學水平，不少學校都是采用語數外老師兼職擔任德育課的教學。如何解決這些德育工作存在的問題是今后小學德育需要思考的問題。本人結合多年的學校德育工作經驗，以解決當前小學生德育實效性不高為出發點，提出了“1-2-3”三位一體的小學生德育實效性長效機制。“1”是學校從領導班子到任課教師都要高度認識小學生德育工作的重要性，改革教學方法，創新教學內容；“2”是關注兩個學生群體，即相對學習比較差的，紀律比較松散的，容易出現道德問題的學生

以及較優秀的學生，使之形成一幫一的互扶機制；“3”是從學校、家庭、社會三個方面形成三級網絡，形成共育的良好環境。

一、小學德育工作重要性的統一認識，改革教學方法，創新教學內容—小學德育長效機制形成的基礎

對小學生進行德育教育，是教育的重要組成部分。我們要改變傳統的重智輕德觀念，按照《意見》精神，充分貫徹國家的“德育優先”戰略，學校領導要重視德育課程的開發和把德育工作要落到實處。學校要從領導班了到一線教師充分認識小學德育工作的重要性。教師在學生成長過程中起到無以替代的作用。加強和改進小學校德育工作必須充分發揮教師在德育中的作用，依靠全體教師的努力，把德育貫穿于學校生活的各個方面。首先要改革教學方法，不斷提高思想品德課教師的講授能力，教師一定要結合當前的多媒體技術，班主任、任課教師等可以建立班級德育建設宣傳欄等，并邀請家長就相關道德問題共同交流等。

二、兩個學生群體的關注，一幫一互扶體制的形成—小學德育長效機制形成的條件

由于社會正處在轉型時期，經濟的飛速發展也帶來了社會的相關問題，如2010年11月8日《世界報刊文萃》報導了四川是全國離婚人數最多的省份，這可能與“打工分居”導致家庭破裂相關，這些相關的社會問題也給小學德育帶來了不小的影響，社會在轉型，家庭結構也在變化，據本人統計，本人所在學校的學生中屬于留守兒童、單親家庭兒童、隔代培養兒童等大約占到1/5，這些學生相對來說比較容易出現道德方面的問題。如很多學生留守家里上學，家長外出打工很難見面，一些貪婪、賭博等不良習氣讓孩子耳濡目染，導致部分孩子不聽話，與家長對著干等問題。因此，本人對當前很多相關部門提到大力加強學校的德育教育，但是措施僅從如何提高教師的教學能力上感覺正在脫離小學校實際。為此，本人提出要關注兩個學生群體，即相對學習比較差的，紀律比較松散的，容易出現道德問題的學生特別是上面提到的留守兒童、單親家庭兒童、隔代培養、內向型學生以及較優秀的學生。在這兩類學生當中從學校、班級的層面以寬松的方式建立起一對一的互扶機制。

三、學校、家庭、社會三級網絡共育體系的建立—小學德育長效機制形成的保障

學校教育是德育體系的重要內容，家庭教育是小學生良好思想品德形成的基礎，是學校教育的基礎和補充，良好的社會環境是家庭和學校德育取效的擴展。因此，學校、家庭和社會三級網絡共育體系的建立是小學德育長效機制形成的保障。首先，要營造高效的家長參與共育環境。班主任經常通過家訪、電話等及時向家長反映學生在校表現，特別是對留守學生、家庭困難學生、特殊家庭學生的思想動態。其次，要營造有利于德育的環境。良好的校園環境文化能彌補課堂教學中的不足，因此，要加大學校德育環境建設，使校園每一個角落成為學生進行學習、探究、實踐的園地。再次，要充分營造良好的社會德育環境，不良的社會環境容易使學生形成不良習慣。各個小學校所在地的社區環境對學校德育工作的影響越來越大。教師可以借助當前的“城鄉清潔工程”加大對小學校園周邊環境的整治力度，清除學校周邊不利于德育的環境。

參考文獻：

[1]李金花.小學德育存在的問題及其對策.校長閱刊:2007.9:80.

[2]夏紅艷.淺談新形式下的小學德育教育.沈陽教育學院學報.2005.6第2期.

[3]黃晶晶.鄧遲:淺談小學德育的現狀及對策.中國科教創新導刊:2008:125.

作者簡介：呂文容（1962—），女，四川樂山冠英學校，研究方向：中小學德育。