中職學生如何克服自卑心理

[摘要]近年來，國家越來越重視職業教育的發展。我們社會要作好這種輿論導向作用，各種宣傳媒體應積極引導群眾的認識，給中職教育一個新的面貌，不讓學生再有念中職學校“低人一等”的感覺。

[關鍵詞]中職；心理；教育

中等職業教育是中國教育體系中一支不可低估的力量，然而中職學校面臨的處境是艱難的，首先，國家對中職學校的師資培養、教育政策支持，尤其是經費投入是非常不夠的；其次，社會對“中職”的認可度極低，認為讀中職的學生是“差學生、壞學生”，中等職業技術學校是“打工學校”等，給從事中職教育的工作者和原本自尊心就極差的中職學生造成了自尊和自信阻礙；另外，讀中職的學生文化基礎、自信心和自律能力普遍較差，生源主要來自五類人群：一是家庭經濟困難、二是學習困難、三是習慣不良、四是父母外出務工的“留守”者、五是單親家庭子女。這些綜合因素的作用使得中職生普遍自我評價不高，自卑心理比較普遍。幫助中職學生克服自卑心理，我認為可以從以下幾方面做起。

一、充分發揮老師的作用

1.老師要接納他們的“問題”和“困難”，在接納的基礎上理解他們、尊重他們

要解決學生的自卑心理問題，首先要解決教師的認識問題，讓教師從思想上真正確認幫助學生克服自卑心理是自己的職責和義務。被認可、尤其是被有一定社會地位的人接納、理解和尊重，是個人覺得自己“活得有意義”并得以建立自信、自尊的重要外在條件。

被人接納和認可是人類共同的心理需要。 盡管社會、傳統、家長和學生本人才是形成學生自卑心理的責任源，但是，只有幫助學生克服成長途中的一切困難，才能保證學校教學和管理工作的正常開展，這是在中職校工作的每一個人都應負的責任。同時，還應讓教師明白：社會、傳統和家長等方面的問題，只能通過一代又一代的學校教育的成功去改變或解決，而這也正是教師職業的重要和崇高之所在。

2.老師要想方設法激發學生的激情，要盡量讓學生把每一次機會都當成大事來做

人貴在有激情，激情是成功的保障。現在有許多中職學生缺乏激情，整日做一天和尚撞一天鐘，把大好的青春時光浪費在終日的長吁短嘆、打架斗毆和對小事的斤斤計較上，缺乏明確的奮斗目標，沒有年青人應有的朝氣、活力和進取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉這種現象，激發這些同學的激情，重新燃起他們的理想之光。我是這樣做的：不管什么活動、什么競賽，我一般都親自過問，協助學生干部一同落實好參加的人員，并要求參加人員把每一次機會都當成大事來做，充分展示自己的才華。剛開始時，許多學生不甚理解，認為我小題大做，沒有必要這么大張旗鼓。但通過一段時間的職校生活，學生覺得我的做法很有道理。因為凡是缺乏激情、對機會不能把握、不引起重視的人，久而久之就會變成對什么都無所謂的人，而且惰性越來越足，自信心越來越差，競爭意識、榮譽意識、主人翁意識漸漸消減，要成績沒有成績，要能力沒有能力，要特長沒有特長，這是每個人都不愿看到的現實，，我始終認為：學生參與的每項活動、把握的每次機會都有助于提高他們的綜合素質和整體實力。特別在參與活動的過程中，他們體會到了拼搏的樂趣，分享了成功的喜悅和失敗的教訓，一點一滴重拾自信，這才是最為重要和寶貴的。

二、學校工作做到位

1.制度管理法

我喜歡這樣一句現代名言：今天的壞習慣會成為明天的負擔。嚴格、科學的制度管理，不僅是學生成人的有力保證，也是學生走出校門、走向社會和企業后受人歡迎、被人重用的有力保證。是此，職教中心依照國家有關法律規定制定了科學、具體、量化的規章制度，如：班級量化管理、學生日常禮儀行為規范、寢室文明規范等，并采用“法制專題講座”、“文明禮儀月”、“心理健康講座”“12.9主題長跑”等活動形式以減少學生的“心理阻抗”，使各種規章制度深入人心、深得人心并落到了實處。

2.學校積極開拓就業渠道，提高就業質量。老百姓是最講實際的

解決好中職校學生的就業問題，讓滿臉無奈、低頭走進中職的“無才無用”的學生，能夠春風滿面、昂首挺胸的跨入社會，家長和社會就必然會改變對中職校的看法，改變對中職校學生的評價，進而就有可能動搖和改變老師、家長和社會的“以分取人”、望子成龍（鳳）的傳統思維模式使中職學校的辦學環境進入良性循環。

三、家長要盡責

我們的家長要對自己的孩子盡到該盡的責任，不能為了掙錢，把孩子教給爺爺奶奶，或者親戚后就不聞不問了，只是定期的給一些錢，以為就行了。家長要關心孩子，愛護孩子，經常和孩子溝通交流，了解孩子的最新心理動態。當孩子出現問題時，不能一味的指責，而是要和孩子一起分析原因幫助他們改正錯誤。家長一定要接納，理解自己的孩子，不能在孩子面前說“你不行了”，“你完了”之類的話。

四、提倡正確的教育觀，就業觀

近年來，國家越來越重視職業教育的發展。我們社會要作好這種輿論導向作用，各種宣傳媒體應積極引導群眾的認識，給中職教育一個新的面貌，不讓學生再有念中職學校“低人一等”的感覺。另外，努力為中職拓寬就業渠道，提供相對良好的工作環境。有了就業的保證，中職學校，中職學生一定會有相當的改觀。

作者簡介：陳路艷，淮南職教中心，研究方向：中職學生心理健康。