從《阿房宮賦》看探究性學習

[摘要]探究性學習是當代社會的時代特征。人們在求知識、學技能的時候，設法找到一條捷徑，同時鍛煉逆向思維的能力，以期快節(jié)奏、高效率地達到目的。筆者試圖通過一篇古文的學習，啟發(fā)和引導讀者也去嘗試運用探究性的學習方法，學知識、練技能。

[關鍵詞]《阿房宮賦》；思維；探究；學習

二十一世紀的今天，人們已經(jīng)伴隨著時代的列車跨入了一個全新的時代，是被人們稱作全面信息化的信息時代、數(shù)字時代。在這樣的背景下，人們的生活也隨之進入到了一個不同尋常的大變革時期，每個人，無論男女老幼，都要自覺或不自覺地去適應這個時代。因而，快節(jié)奏的生活狀態(tài)使得人人都去拼命地學習，學知識、學技能，學習怎樣健康、快樂的生活，學習怎樣適應社會。筆者認為，探究性學習是這種背景下快節(jié)奏、高效率達到學習目的的一種有效辦法。

《阿房宮賦》是我們非常熟悉的一篇經(jīng)典古文。中學課本選學它，是因為它是那樣的大氣、精美，讀來瑯瑯上口。這篇文賦，之所以能長期流傳，主要還是決定于它高度的思想內容和藝術成就。杜牧主張，文章應該“以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)”，也就是把思想內容放在首位，并用生動的藝術形式表現(xiàn)思想內容。一般而言，這篇古文的學習，都是讓讀者知曉阿房宮宮殿的宏偉壯麗、秦王朝的荒淫奢侈，藝術手法的多樣化。而這里，筆者想從另一個角度去啟發(fā)讀者的進一步思考。

一、秦始皇的帝王霸氣

秦始皇是中國歷史上第一個大一統(tǒng)王朝——秦王朝的開國皇帝。他13歲即王位，22歲親理朝政，重用李斯、尉繚，自公元前230年至前221年，先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，39歲時完成了統(tǒng)一中國大業(yè)，建立起一個以漢族為主體、多民族統(tǒng)一的中央集權的強大國家——秦朝。他對中國和世界的歷史均產生了深遠而重大的影響，被明代思想家李贄譽為“千古一帝”。建立秦王朝后，秦始皇吸取了戰(zhàn)國時期設置官職的具體經(jīng)驗，建立了一套相當完整的中央集權制度和政權機構，廢除封分制，建立郡縣制。度同制（統(tǒng)一度量衡和貨幣）、車同軌、道同距（定車輛統(tǒng)一行制）、行同倫（建立統(tǒng)一的倫理道德和行為規(guī)范）、書同文（統(tǒng)一文字），修筑長城；南征南越，北征匈奴，擴大了中國的版圖，奠定了中國統(tǒng)一多民族中央集權國家的基本格局。成就了人生大業(yè)的秦始皇，還是以他那別有的霸氣，努力實現(xiàn)著他心中的理想，首當其沖的便是建設豪華宮殿。阿房宮就是秦始皇在渭南營造的一處巨大宮殿建筑群，始建于秦始皇三十五年（前212）。杜牧的《阿房宮賦》遣詞用字無比華美，思想深刻見骨，形象地反映了阿房宮的建筑規(guī)模之大、風格之奇、人物之繁、歌舞之盛，我們從始皇帝的大手筆阿房宮足以看到他建立王朝過程的勢不可擋，那種當仁不讓、踏平天下的勇氣和信心，這便是我們從本文所看到的秦始皇的霸氣。“六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出”， 四個三字句如泰山拔地、突兀崢嶸、鏗鏘有力、斬釘截鐵，具有力敵千鈞、涵蓋全文的氣勢。只一個“畢”字，一個“一”字，就把秦帝國的強盛、秦帝王的霸氣展露殆盡。秦帝國統(tǒng)一天下及其統(tǒng)一天下以后的氣概，從事實來說，在秦王身上表現(xiàn)的是一種真實，當然，在杜牧的《阿房宮賦》中表現(xiàn)得有點夸張，這也符合文學的特征。緊承上文，作者展開了一幅宏偉壯麗的圖畫，放筆渲染烘托，在極其闊大、極其突兀的背景上飛速旋轉，由大到小，由遠及近，由廣闊而具體：從“覆壓三百余里”，到“流入宮墻”一段畫其外貌，三百余里以見其長；隔離天日，以顯其大。背倚驪山，連綿逶迤，直達咸陽；面對大河，二川奔流，直入宮墻。是山，則起伏不斷；是水，則滔滔不絕。杜牧筆墨不多，卻把阿房宮的形勢、規(guī)模、氣魄通過具體描寫表現(xiàn)了出來。這是杜牧的手筆，更是始皇帝的大手筆。以下10句寫了阿房宮的內景：從“五步一樓，十步一閣”，到“矗不知其幾千萬落”，寫樓閣之密、宮室之美。這里，廊腰縵回突出曲線美；鉤心斗角顯出結構美。而“盤盤焉，囷囷焉”，是概描各式各樣的樓閣形狀，或盤結旋繞，或屈曲簇涌，像蜂房那樣深邃，如漩渦那樣迂回。以下六句排列巧妙，比喻新穎，音調鏗鏘，就像泉水一樣淙淙作響。兩句狀寫一個景物：第一個兩句寫實景，但其中也有比喻，第二個兩句全然用比喻寫，最后一個兩句以感嘆抒情的意味對前四句作小結。再往下，“閣臺暖響，春光融融”，詩情畫意、音樂之美一齊涌出，令人心胸開闊，精神爽快。這些都是杜牧的創(chuàng)作，更是始皇帝的創(chuàng)造。在現(xiàn)實中，秦始皇創(chuàng)造了無比輝煌燦爛的歷史(哪怕阿房宮后來半途而廢)，用他的自信、用他的理想抒寫了中國歷史一段驚天動地的凱歌，讓后來人牢牢記住了他，這便是極具個性的中國第一個中央集權的封建王朝的“千古一帝”——秦始皇。

二、勞動人民的悲慘命運

《阿房宮賦》中，作者杜牧極盡比喻、夸張之能事，極力鋪寫了阿房宮規(guī)模之大、歌舞之盛、人物之多，反映了秦王朝建立后，宮廷生活的奢侈、驕淫。而與之相對應的是，我們應該想到當時廣大人民群眾的悲慘現(xiàn)實。原作最后只“戍卒叫”一筆帶過，其實，我們認為作者的用意是很明顯的。作品的第二自然段兩個方面的描寫是在暗示我們，宮廷深處的宮女多而不幸、珍寶多而不惜其實就是秦王朝的統(tǒng)治者們以犧牲百萬百姓的幸福甚至生命來換取他們的一時的歡樂。寫宮中美人盛況，作者連用了四個“喻”：“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！逼嫣氐谋扔鳎竽懙目鋸?，生動地表現(xiàn)了居住在阿房宮中的六國美人之多，從而道盡了秦國統(tǒng)治者的荒淫無恥。寫秦朝的窮奢極侈，一連用了六個“比”：“負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之宮女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之膊縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語?！睒O度的夸張，有利地揭露了秦始皇掠奪天下財富的貪婪。秦王朝短暫的15年壽命，在這個王朝剛剛開始的時候就已經(jīng)寫好了，雖然，嬴政想讓他們的江山世世代代永遠傳下去。我們知道，阿房宮的建設花費了大量的人力、財力、物力，甚至達到了傾全國之力。當時，還在另一面修建驪山陵，修筑長城等，動用如此大規(guī)模的勞役，那是史無前例的。廣大人民群眾長期的做苦力，生活極其的艱難，很多人因此病餓，最終不能逃脫死亡的命運。著名的孟姜女哭長城的故事就是當時勞役繁重的真實寫照。秦王朝的統(tǒng)治者們?yōu)榱讼肀M榮華富貴，讓數(shù)以萬計的群眾冒著生命的危險來為他們修建一座諾大的宮殿建筑群，整個的一個天上地下，再苦再累的老百姓實在是無法忍受下去了，他們除了起義，別無選擇。

從表面看，作者寫秦朝統(tǒng)治者的種種罪行，其實，我們在閱讀時，理應想到人民的苦難，就像看到阿房宮的宏大時，想到的是秦始皇的一身霸氣一樣，這就是筆者對《阿房宮賦》的別樣的理解。也許這種理解能很好的啟發(fā)諸位讀者在學習時，尋找另一條行之有效的捷徑，提高學習的效率，這也是很好的探究性學習方法。

參考文獻：

[1]《中國古代名文欣賞》，岳麓書社，1984.

[2]《文馨篇》，寧宗一著，1991.

作者簡介：程廣讓（1965—）男，陜西鳳翔人，教于寶雞職業(yè)技術學院鳳翔師范分院講師，研究方向：中文教育。