高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題及其對(duì)策

[摘要]傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)體系和教學(xué)方式已不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)較嚴(yán)重，難以保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，應(yīng)從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及其實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用型人才 教學(xué)研究

[文獻(xiàn)編碼]dor 10 3969／j issn 0450-9889(C).2011-01-044

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)體系和教學(xué)方式已不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)較嚴(yán)重，難以保證教學(xué)質(zhì)量。本文以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其實(shí)訓(xùn)課程為例，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及其實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，提出一套切實(shí)可行的教改方案，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中取得良好的效果。

一、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院大致可以分為三類：一是高等本科院校辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，二是政府或社會(huì)在成人教育院校的基礎(chǔ)上開辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，三是由原來的中等職業(yè)學(xué)校升格的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。第一類院校在辦學(xué)規(guī)模上有較大的優(yōu)勢，但受其教育理念的影響，在教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，如果學(xué)生缺少實(shí)踐技能，無法成為企業(yè)需要的應(yīng)用型人才；第二類院校在辦學(xué)規(guī)模和師資力量上往往存在不足，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)際需要；第三類院校雖然有長期開辦職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，但規(guī)模小、教育資源短缺，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對(duì)于硬件設(shè)備方面的要求較高，因此不能滿足該專業(yè)發(fā)展的需要。

當(dāng)前，技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)技術(shù)的需求變化很快，而高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教材往往落后于企業(yè)的需求，難以跟上當(dāng)今社會(huì)日新月異發(fā)展的需要。另外，一些學(xué)院資金缺乏，不能隨著技術(shù)的進(jìn)步不斷地更新實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，影響了教學(xué)效果。因此，大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)踐能力較差，不能適應(yīng)企業(yè)的需要。

目前，大部分高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)進(jìn)行課程體系的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是存在授課教師缺乏企業(yè)經(jīng)歷或者企業(yè)經(jīng)歷不足的情況，無法將實(shí)際工作情境轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境，學(xué)生雖然進(jìn)行了許多實(shí)踐性學(xué)習(xí)，而面對(duì)實(shí)際問題卻無從下手，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)定位和用人單位在擇人錄用過程中陷入困境。

二、應(yīng)對(duì)措施

為了解決上述問題，我們與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行多次交流與研究，探討一條正確培養(yǎng)高職學(xué)生以適應(yīng)社會(huì)需要的教改之路。筆者選擇柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、通信專業(yè)的三個(gè)年級(jí)(2006級(jí)232人、2007級(jí)210人、2008級(jí)265人，其中，教改實(shí)驗(yàn)從2008級(jí)開始)作為教改實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及其實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面作了改革，措施如下。

(一)重視理論對(duì)實(shí)踐的長遠(yuǎn)指導(dǎo)意義

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常以課程內(nèi)容是否有用作為是否要努力學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，如他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課只要學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)置和管理網(wǎng)絡(luò)即可。當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展、軟硬件更新?lián)Q代是很快的，如果沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，只掌握一些現(xiàn)有的實(shí)踐操作，勢必嚴(yán)重制約學(xué)生今后的發(fā)展。因此，教學(xué)中要多做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生意識(shí)到理論課的重要性，盡量考慮學(xué)生的興趣、愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把理論與實(shí)踐充分結(jié)合，將實(shí)例引入理論教學(xué)中。

(二)專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排兩名專業(yè)教師以全脫產(chǎn)的方式，到各網(wǎng)絡(luò)公司或電腦公司掛職學(xué)習(xí)。在掛職學(xué)習(xí)期間，教師參與企業(yè)的日常工作，并與企業(yè)員工一起討論、合作完成網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目。通過半年至一年的企業(yè)掛職鍛煉，教師自身的業(yè)務(wù)水平和動(dòng)手能力都得到很大的提高。同時(shí)，還可以將掛職學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的工程項(xiàng)目進(jìn)行整理，轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并按照企業(yè)的工作流程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。由于有了企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，教師會(huì)以一個(gè)企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范能與企業(yè)較好地接軌。

(三)實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法，使理論與實(shí)踐真正結(jié)合

行動(dòng)導(dǎo)向是指由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。在教學(xué)中無論要解決問題的大小和復(fù)雜程度如何，都要按照完整的勞動(dòng)過程模式進(jìn)行。行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)多以小組形式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)合作與交流。以“Windows Server 2003用戶及文件管理”實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)步驟為：客戶的需求分析—制定組網(wǎng)計(jì)劃—分區(qū)、格式化硬盤—安裝操作系統(tǒng)及各驅(qū)動(dòng)程序—安裝、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)軟件，配置服務(wù)器一測試一給客戶進(jìn)行專業(yè)咨詢。經(jīng)過這種“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)，學(xué)生對(duì)組建網(wǎng)絡(luò)有了具體的認(rèn)識(shí)，掌握了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、連接和維護(hù)的全過程。

(四)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，很多內(nèi)容單靠老師和黑板很難講解清楚，通過設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的Flash動(dòng)畫、視頻、多媒體課件作為教學(xué)的輔助工具，可使學(xué)生易于理解。例如，在講解數(shù)據(jù)交換技術(shù)時(shí)，通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)，將信息在電路交換、報(bào)文交換和分組交換中傳輸?shù)倪^程動(dòng)態(tài)地演示出來，學(xué)生將很容易理解這三種交換技術(shù)的特點(diǎn)。

(五)采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界(Virtual World)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。用戶可借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進(jìn)行自然地交互。由于受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，一些實(shí)驗(yàn)難以在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室開展，這時(shí)可以采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。例如，每個(gè)小組的學(xué)生都需要根據(jù)自己的設(shè)計(jì)搭建一個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置。利用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件PacketTracer就可以實(shí)現(xiàn)上述計(jì)劃。其網(wǎng)絡(luò)搭建與配置環(huán)境與真實(shí)情況相同。通過這種訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生具有規(guī)劃設(shè)計(jì)并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)工程的能力。

(六)教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)發(fā)展極快的技術(shù)，很多新知識(shí)不可能在教材中出現(xiàn)。Internet是信息反饋?zhàn)羁斓墓ぞ咧唬蠋煈?yīng)該到Internet上獲取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新技術(shù)；鼓勵(lì)學(xué)生到Internet上查找相關(guān)資料或閱讀各種計(jì)算機(jī)類報(bào)刊、雜志。通過以上途徑，可增加學(xué)生的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。

(七)強(qiáng)化課外教學(xué)環(huán)節(jié)的作用

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生中很多人都有計(jì)算機(jī)，他們?cè)谒奚崂锿ㄟ^路由器登錄Internet。很多學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)難免會(huì)發(fā)生故障，他們通常求助于學(xué)院的計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)(通常由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生組成)，在那兒登記故障現(xiàn)象并等待協(xié)會(huì)成員幫助他們。筆者通常鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)學(xué)生把故障登記本帶到課堂上，讓所有的學(xué)生對(duì)各故障作解決方案。然后，讓學(xué)生帶著各自的解決方案來到宿舍的故障現(xiàn)場，由學(xué)生親自操作，教師引導(dǎo)他們找出解決問題的方法。這種做法大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，使學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得到增強(qiáng)。

(八)加大校企結(jié)合的力度

在課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，把學(xué)生帶到企業(yè)中，在實(shí)踐中掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)。例如，在學(xué)院內(nèi)部，網(wǎng)絡(luò)安全問題對(duì)很多學(xué)生來說僅僅是病毒的防護(hù)、文件管理的訪問權(quán)限，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的入侵攻擊、黑客攻擊、信息隱藏、數(shù)字水印等技術(shù)了解不夠深刻，只有在企業(yè)里才切實(shí)地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，對(duì)將來的就業(yè)是一個(gè)很好的幫助。

三、研究結(jié)果與結(jié)論

從2008年開始，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、通信專業(yè)試行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)改革。通過上面的措施，筆者考查了2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力、興趣和對(duì)口就業(yè)方面的差異，得到如下數(shù)據(jù)(見表1)。文章內(nèi)容：

從表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教改上所采取的措施已經(jīng)初見成效：實(shí)施的教學(xué)方法受到學(xué)生普遍的歡迎，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，2008級(jí)學(xué)生在實(shí)踐能力上遠(yuǎn)強(qiáng)于前兩屆學(xué)生。因此，在對(duì)口就業(yè)方面，2008級(jí)學(xué)生具有更強(qiáng)大的優(yōu)勢。