工學(xué)結(jié)合模式下提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)效性的實(shí)踐與探索

[摘要]本文從高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教改實(shí)踐，對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下高職院校思想政治理論課如何提高實(shí)效性進(jìn)行了探索和研究。

[關(guān)鍵詞]工學(xué)結(jié)合 思想道德修養(yǎng) 與法律基礎(chǔ) 實(shí)效性

[文獻(xiàn)編碼]dol 10 3969／j.issn 0450-9889(C)2011-01-20

推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，進(jìn)行教育教學(xué)制度創(chuàng)新的重要舉措，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和效益的根本保證。適應(yīng)工學(xué)結(jié)合育人新模式，加強(qiáng)高職院校思想政治理論課教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和法律素質(zhì)，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型專門人才具有重要意義。近年來(lái)，我院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程(以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)課程”)從工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容、方法手段、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面進(jìn)行了積極的探索，取得良好的效果。

一、優(yōu)化充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。建立模塊化教學(xué)體系。增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和適用性

模塊化教學(xué)是目前我國(guó)高職教育普遍認(rèn)可的教學(xué)模式，也是我國(guó)高等職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)性、應(yīng)用性、崗位性是高職教育的特點(diǎn)。因此，基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。我們以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以教育部統(tǒng)編教材為監(jiān)本，以解決學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為重點(diǎn)，圍繞學(xué)生職業(yè)道德和法律素質(zhì)提高的需要，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了思想道德教育、職業(yè)規(guī)范教育和基本法制教育3個(gè)教學(xué)模塊，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和適用性。

思想道德教育模塊，主要包括理想信念教育、人生價(jià)值教育、道德品質(zhì)教育，重點(diǎn)解決高職學(xué)生成長(zhǎng)成才的歷史定位和時(shí)代方向問(wèn)題，使學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，提升職業(yè)實(shí)踐中德行規(guī)范的意識(shí)和能力。職業(yè)規(guī)范教育模塊，主要包括職業(yè)活動(dòng)中的道德與法律、成功職業(yè)人的素質(zhì)、職業(yè)選擇以及就業(yè)中權(quán)益保護(hù)等問(wèn)題，旨在提供職業(yè)行為規(guī)范和價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神，鍛煉學(xué)生成功就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力。基本法制教育模塊，包括憲法、實(shí)體法和程序法律制度，旨在幫助學(xué)生知法、守法、用法、護(hù)法，增強(qiáng)法律意識(shí)，及運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的法律問(wèn)題的能力，提高法律素質(zhì)。

同時(shí)，我們注意發(fā)揮工學(xué)結(jié)合德育優(yōu)勢(shì)，利用工學(xué)結(jié)合德育資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展、企業(yè)精神、企業(yè)文化及對(duì)從業(yè)者職業(yè)道德的要求講道德、講法規(guī)，使之更加貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和適用性。

二、改革教學(xué)方法和手段，建設(shè)交互式學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力、時(shí)代性和實(shí)效性

教學(xué)方法的改革是提高思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性與實(shí)效性的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)中改變過(guò)去單一講授、全程灌輸?shù)姆椒ǎ捎谜n堂討論、案例分析法、專題研討教學(xué)法、專題報(bào)告會(huì)、體驗(yàn)式教學(xué)方法等多種教學(xué)方法，開展教師與學(xué)生雙向交流的“互動(dòng)式”、“啟發(fā)式”教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

在教學(xué)手段上，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)制作了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)頁(yè)框架主要設(shè)有課程介紹、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)資源、課程考核、互動(dòng)平臺(tái)等部分。理論教學(xué)部分包括教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案、多媒體課件、教學(xué)方法、互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)相關(guān)資料，使學(xué)生能準(zhǔn)確地了解理論教學(xué)的教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)進(jìn)展。實(shí)踐教學(xué)部分包括實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成果展示等內(nèi)容，使學(xué)生了解實(shí)踐教學(xué)目的和要求。學(xué)習(xí)資源部分包括名人名言、經(jīng)典選讀、典型案例、思維拓展、法律法規(guī)匯編、視頻影院、參考文獻(xiàn)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。課程考核部分包括考核方案、習(xí)題庫(kù)、模擬題，幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)和理論的掌握情況。互動(dòng)平臺(tái)設(shè)有在線測(cè)試、在線留言，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)課程具有內(nèi)容開放、信息量大、資源豐富、覆蓋面廣、教學(xué)手段靈活多樣等特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)課堂以教師單向?qū)W(xué)生灌輸講授為主的教學(xué)方式，強(qiáng)化了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的時(shí)空局限，豐富和拓寬了學(xué)生課后學(xué)習(xí)思想道德法律理論知識(shí)的渠道，使思想政治教育從課內(nèi)時(shí)空向課外時(shí)空延伸滲透，增強(qiáng)了本課程教學(xué)的吸引力、感染力、時(shí)代性和實(shí)效性。

三、構(gòu)建與專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)高度融合的工學(xué)結(jié)合型思政課實(shí)踐教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的必要途徑，對(duì)鍛煉和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)具有十分重要的作用。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生有三分之一的時(shí)間在實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行企業(yè)認(rèn)知、輪崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，這為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了穩(wěn)定的教學(xué)基地，搭建了良好教育平臺(tái)，拓展了思想政治實(shí)踐教育資源。在基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)中，我們積極構(gòu)建與專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)融為一體的思政課實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生在真實(shí)、豐富、鮮活的職業(yè)情境和實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行觀察、思考、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，深化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)、政治思想品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(一)充分利用專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的實(shí)踐環(huán)境，把基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融于專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)生開展與職業(yè)相關(guān)的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)道德、職業(yè)操守、協(xié)作精神等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如2009年春季學(xué)期，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃物流專業(yè)2008級(jí)的學(xué)生要到南寧、北海、防城港校企合作的南寧市安吉物流園、上善泉國(guó)際代理有限公司、深圳市速速達(dá)物流有限公司南寧分公司等企業(yè)進(jìn)行為期6周的企業(yè)認(rèn)知、專業(yè)調(diào)研，在此期間我們組織學(xué)生以小組為單位開展物流管理職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)文化、崗位的職責(zé)規(guī)定、行為規(guī)范、勞動(dòng)紀(jì)律、獎(jiǎng)懲制度等方面的調(diào)研。調(diào)研活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及未來(lái)所從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)情感，提高了職業(yè)素養(yǎng)。

(二)引入了項(xiàng)目教學(xué)法，把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)具體的項(xiàng)目，學(xué)生以項(xiàng)目小組為單位，按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃，分工合作完成項(xiàng)目活動(dòng)，并在課堂上展示項(xiàng)目成果，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生自主收集資料、制定計(jì)劃、分工合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力和協(xié)作精神、合作意識(shí)。

(三)將實(shí)踐教學(xué)的考核融入專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)化職業(yè)道德的養(yǎng)成。我們把職業(yè)道德的內(nèi)容化為具體的考核指標(biāo)，讓實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師、學(xué)校指導(dǎo)老師和學(xué)生自己對(duì)學(xué)生的服務(wù)態(tài)度、服從意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦耐勞精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使職業(yè)道德教育由說(shuō)教轉(zhuǎn)化為具體的養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生在自我教育實(shí)踐與體驗(yàn)中，將職業(yè)道德和法律知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，從而切實(shí)提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、改革考試方式，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

考試方法的改進(jìn)和完善是加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的重要內(nèi)容之一，是提高思想政治理論課的實(shí)效性的有效途徑。結(jié)合工學(xué)結(jié)合模式的特點(diǎn)，我們改變過(guò)去以記憶、理解知識(shí)為內(nèi)容，以單一、封閉的書面考試為形式，以考試分?jǐn)?shù)作為學(xué)生全部評(píng)價(jià)結(jié)論的應(yīng)試考試模式，把考核貫徹到教學(xué)的全過(guò)程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，通過(guò)平時(shí)考核、實(shí)踐考核和期末綜合理論考核方式，引入“民主評(píng)議”的方法，開展學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)，把教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)結(jié)合起來(lái)，采取多元化評(píng)價(jià)方法綜合評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)。

(一)平時(shí)考核包括上課出勤及表現(xiàn)、日常思想動(dòng)態(tài)及道德行為、課堂討論交流發(fā)言、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等方面。平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的25％。

(二)實(shí)踐考核，通過(guò)學(xué)生遞交的項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃書、活動(dòng)總結(jié)報(bào)告(包括：調(diào)查分析報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)圖表分析、PPT、照片資料等)，以及期末課堂展示交流效果和個(gè)人活動(dòng)體會(huì)等方面，考核學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度及效果。實(shí)踐成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的25％。

(三)期末綜合理論考核。期末采用開卷考核方式，主要考查學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的程度、對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用、分析及解決問(wèn)題的能力。綜合理論成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的50％。

理論與實(shí)踐相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，多元化的評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力與學(xué)生的日常行為表現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)、能力和思想的考核統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了教育與自我教育的結(jié)合，從而提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德水平，培養(yǎng)學(xué)生法紀(jì)觀念，提高自我教育、自我管理能力及理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正做到理論與實(shí)際的統(tǒng)一，知行統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出職業(yè)性。在教學(xué)方法上注重啟發(fā)性和互動(dòng)性，在教學(xué)手段上運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)高度融合，考評(píng)方式多元化，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論指導(dǎo)與生活實(shí)踐相結(jié)合，有效地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的一體化，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

責(zé)編：黃鴻業(yè)