高三化學(xué)總復(fù)習(xí)“三部曲”

【內(nèi)容摘要】提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)效率的方法眾多，本文通過科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、提高實(shí)驗(yàn)的分析能力、反思與糾錯(cuò)有機(jī)結(jié)合三方面闡述了高三化學(xué)有效總復(fù)習(xí)三大策略。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)計(jì)劃；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；反思糾錯(cuò)

隨著新課程改革的不斷深化，高考模式也相應(yīng)作了調(diào)整。考核內(nèi)容覆蓋面大，綜合性和社會(huì)性越來越強(qiáng)，越來越注重考察學(xué)生的理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲取知識(shí)的能力和分析綜合能力，而基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)題比較少，重點(diǎn)突出高中化學(xué)新課程的理念，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新，新中突出能力”的命題特征。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探索出一條提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)效率的教學(xué)方式，那就是高三化學(xué)總復(fù)習(xí)“三部曲”，現(xiàn)與大家共享。

一、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師只有科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。因此，作為高三化學(xué)教師在制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須認(rèn)真研究高考化學(xué)《考試大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持目的性、針對(duì)性和有效性的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)實(shí)際中要堅(jiān)持實(shí)施師生共同制定的投入時(shí)間少、收效大“雙向計(jì)劃”，才是有效可行的措施，具體途徑如下：

首先，根據(jù)循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)的方針制定好教師的整體溫習(xí)計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，采用“四步走”復(fù)習(xí)辦法：第一步全面復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)間一般為開學(xué)后的9月至第二年的3上旬，其主要目標(biāo)是回顧總結(jié)，抓綱務(wù)本，打牢基礎(chǔ)，進(jìn)一步掌握基本知識(shí)和技能；第二步重點(diǎn)復(fù)習(xí)上臺(tái)階，時(shí)間為第二學(xué)期的3月中旬至4月中旬，教師要讓學(xué)生抓住重難點(diǎn)，促使學(xué)生歸納、遷移和拓寬有機(jī)結(jié)合，不斷提高解題能力；第三步綜合訓(xùn)練攀高峰，時(shí)間為4月下旬至5月中旬，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的縱橫聯(lián)系，強(qiáng)化綜合性題目的訓(xùn)練，力求全面提高分析問題、解決問題的能力；第四步是調(diào)整心態(tài)積極迎接高考的沖刺時(shí)刻，時(shí)間為5月的中、下旬至考試前，這個(gè)時(shí)段的教師要適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)式鞏固提升，個(gè)別輔導(dǎo)為主，高質(zhì)量地完成模擬與評(píng)講，確保學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)的心態(tài)，為順利迎接高考吹響沖鋒號(hào)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)制定好個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃。積極引導(dǎo)學(xué)生在參考教師計(jì)劃的基礎(chǔ)上，再針對(duì)自己的具體情況制定的一個(gè)相應(yīng)計(jì)劃。學(xué)生可從教師的計(jì)劃中明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)、做法和時(shí)間的安排，并從中發(fā)現(xiàn)自己在高考知識(shí)點(diǎn)中的薄弱與缺漏，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、抓住高效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，不斷提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析能力

在總復(fù)習(xí)的后期階段，實(shí)施高效復(fù)習(xí)可以采取兩條腿走路的方法。其一，針對(duì)近幾年化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)大題安排學(xué)生進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，真正讓學(xué)生明白高考中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題考核功能、考查范圍和考查特點(diǎn)，進(jìn)一步理順解答實(shí)驗(yàn)題的思路。其二，師生在積極互動(dòng)的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)出實(shí)驗(yàn)題解題方法，那就是弄清目標(biāo)、找準(zhǔn)原理、設(shè)計(jì)過程、選擇裝置、規(guī)范操作、準(zhǔn)確描述現(xiàn)象。從最近幾年提高復(fù)習(xí)效果的量化分析，在教師循循善誘的引導(dǎo)下，督促學(xué)生將新課程下的典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，學(xué)生定會(huì)大有所獲。反之，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)過程的完整性、實(shí)驗(yàn)觀察的全面性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的“科學(xué)性”則是墻上的蘆葦——站不住腳的。

三、反思與糾錯(cuò)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生高效復(fù)習(xí)提供有力的保障

新課程理念下的的反思環(huán)節(jié)，就是從多層次、多角度地對(duì)問題及解題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考，從而深化對(duì)問題的理解、優(yōu)化思維過程、揭示問題本質(zhì)、縱橫溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系、促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，甚至有新的創(chuàng)新火花。因此，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的反思意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，并且對(duì)癥下藥，糾正學(xué)習(xí)中存在的不必要的錯(cuò)誤。具體要過好“三關(guān)”：

一是概念的積累。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中所涉及的概念和原理有200多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要地位。假如學(xué)生在高三第一輪復(fù)習(xí)中基本概念和原理不過關(guān)，一定程度上影響了中后期的復(fù)習(xí)效果。如，在課堂復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量和元素近似相對(duì)原子質(zhì)量等內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合書本中相似、相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行反思，明確其共性，認(rèn)清差異，以達(dá)到真正掌握問題實(shí)質(zhì)之目的。

二是解題后思考。在緊張的化學(xué)總復(fù)習(xí)中，教師務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣，讓他們每次完成解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方法與過程是否正確，檢查語言表述是否規(guī)范，尤其對(duì)典型性習(xí)題要多下功夫，不僅要一題一解，更要一題多解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟不斷得到提高，達(dá)到舉一反三的境界。

三是知錯(cuò)后糾正。當(dāng)每次考試結(jié)束后，教師要及時(shí)布置學(xué)生認(rèn)真填寫失分統(tǒng)計(jì)表，深刻感悟自己是否鞏固和深化了知識(shí)與技能，哪些問題需要糾正的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中可以推行三種糾錯(cuò)方式：首先讓學(xué)生在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上體會(huì)；第二種方式是要求學(xué)生備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的解題錯(cuò)誤摘錄在錯(cuò)題集上，并且尋根求源以防再錯(cuò)；第三種方式是有的放矢的讓學(xué)生把糾錯(cuò)要領(lǐng)回歸到課本知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)處，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、原始出處以及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。只有這樣，才能使學(xué)生在考試時(shí)“會(huì)做的確保對(duì)，錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。

高中化學(xué)總復(fù)習(xí)是個(gè)龐大的工程，在新課程改革春風(fēng)的潤(rùn)拂下，廣大一線的教師只有與時(shí)俱進(jìn)、大膽探索新路子，才能穩(wěn)步提高復(fù)習(xí)效率。

（責(zé)任編輯楊加國(guó)）