讓師愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅要說(shuō)在嘴上，更要身體力行地融入到全部教育教學(xué)活動(dòng)中，要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到師愛(ài)的偉大。”班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，面對(duì)有思想、有行為的活生生的人——學(xué)生，我認(rèn)為用愛(ài)心溝通學(xué)生的心靈是非常重要的。

一、做學(xué)生的楷模

在多年的班主任工作中，我有一個(gè)深刻的體會(huì)，就是教師這一職業(yè)具有很強(qiáng)的示范性，教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。例如：我班有一名學(xué)生，經(jīng)常不穿校服上課，一問(wèn)他為什么不穿呢，他的回答是“老師你怎么不穿呢？”一句話，說(shuō)得我啞口無(wú)言、滿臉通紅。于是，我就說(shuō)：“明天咱倆一起穿，老師保證能做到，也相信你能做到。”話是這樣說(shuō)的，但我對(duì)此持懷疑的態(tài)度。可是到了第二天，他真的穿上了校服，美滋滋的看著我，我在全班表?yè)P(yáng)了他，偷偷地給他寫(xiě)了一張小紙條，上面畫(huà)一個(gè)大大的笑臉，并寫(xiě)道：“你是一個(gè)聰明而且言而有信的孩子，老師真喜歡你，希望我們以后成為好朋友，也希望你成為同學(xué)們的榜樣，相信你一定能做到。”

作為教師，要正視學(xué)生中的差異，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，要從關(guān)愛(ài)的角度出發(fā)，曉之以理，動(dòng)之以情，用人格的力量去感化他們。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，給他們自我改正的機(jī)會(huì)。寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。

當(dāng)然，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。但我們也應(yīng)清楚，教師好的動(dòng)機(jī)通過(guò)批評(píng)的方式不一定能變成美好的現(xiàn)實(shí)，過(guò)多的批評(píng)只能打擊學(xué)生的積極性，挫傷學(xué)生的自尊心。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該善于鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)；即使學(xué)生表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕袝r(shí)，教師也應(yīng)淡化學(xué)生的問(wèn)題，甚至通過(guò)尋找學(xué)生的亮點(diǎn)來(lái)夸大他的優(yōu)點(diǎn)，掩蓋身上的不足。鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，最重要的一點(diǎn)就是深入透徹地了解學(xué)生，然后有針對(duì)性、有實(shí)效性地鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)教師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，實(shí)際上就是幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。一次恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是一種榮譽(yù)的享受，更重要的是對(duì)他個(gè)人價(jià)值的評(píng)定，由此使其增強(qiáng)上進(jìn)的勇氣和力量。

二、奉獻(xiàn)愛(ài)心和耐心

教育，最重要的就是捧著一顆愛(ài)心，擁有一份真誠(chéng)和耐心。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的真情摯愛(ài)，也就沒(méi)有成功的教育。愛(ài)心是人間最真摯的感情，也是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。要得到學(xué)生的心，就得把無(wú)私的愛(ài)傾注于學(xué)生身上。同時(shí)，還要了解、尊重和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致地觀察，只有這樣才能打開(kāi)學(xué)生的心靈大門，找出適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑和方法。我班曾轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)，經(jīng)常拿別人的東西。為了更好地教育他，我首先讓他管理班級(jí)的備品，可是，他的毛病又犯了，把班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的日記本拿走了4本，我沒(méi)有批評(píng)他，而是召開(kāi)了班隊(duì)會(huì)。我說(shuō)：“班級(jí)的獎(jiǎng)品少了，哪位同學(xué)非常喜歡拿走了呢？老師真希望你用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)得到獎(jiǎng)品，那樣才是最光榮的。老師相信這位同學(xué)，一定能用自己的勤奮努力贏得這份獎(jiǎng)品。”第二天，該同學(xué)偷偷地把東西還了回來(lái)。作為班主任，要認(rèn)真研究每一位學(xué)生，實(shí)事求是、客觀的看待他們的是與非，既要當(dāng)老師，又要當(dāng)學(xué)生的長(zhǎng)輩和摯友。

三、 要做有心人

班主任要把握學(xué)生的思想脈搏，要處處留心、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的各種問(wèn)題，還要養(yǎng)成常去教室、操場(chǎng)上走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的習(xí)慣，而且要學(xué)會(huì)和學(xué)生聊天，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們思想上的困惑，糾正他們的不良行為，增進(jìn)師生間的情感交流。此外，要善于和學(xué)生家長(zhǎng)交談，通過(guò)家訪，了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，做到全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，真正做到和學(xué)生心靈的溝通，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

多年的班主任工作使我體會(huì)到：班主任既是教育者，又是管理者。因此，在班主任工作中，只要我們多一點(diǎn)付出，多一點(diǎn)理解，多一些正確的引導(dǎo)，用愛(ài)心溝通學(xué)生的心靈，用愛(ài)心去感化學(xué)生，是一定會(huì)做好班主任工作的。記得一首歌中這樣唱到：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！是的，愛(ài)是世間最美好的語(yǔ)言，讓我們使用這美好的語(yǔ)言，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們?cè)诹己玫慕逃諊薪】党砷L(zhǎng)！

（責(zé)任編輯付淑霞）