數(shù)字雕塑在美術(shù)造型訓(xùn)練課程中的重要性

長(zhǎng)期以來(lái)藝用解剖理論、人體素描寫(xiě)生訓(xùn)練、人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)、傳統(tǒng)雕塑（主要指粘土雕塑）等課程是高校美術(shù)各專(zhuān)業(yè)中常見(jiàn)的，訓(xùn)練學(xué)生傳統(tǒng)造型能力的課程。這些課程均是為了以后開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程做鋪墊，數(shù)字藝術(shù)中的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)亦是如此。藝用解剖、素描、速寫(xiě)課程的訓(xùn)練可以在理論和實(shí)踐上增強(qiáng)動(dòng)手能力，掌握認(rèn)識(shí)形體與表現(xiàn)形態(tài)的方法。繪畫(huà)是平面的雕塑，雕塑是立體的繪畫(huà)，粘土雕塑則是基于前一階段課程訓(xùn)練的進(jìn)階，是對(duì)三維空間的觀察方法，以及三維空間形體塑造的制作流程和技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生具有在三維空間造型的能力。這種課程組合體系，是為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中后續(xù)開(kāi)設(shè)的三維造型課程打下造型能力的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)多數(shù)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)院校的造型能力課程體系多是基于這一思路制定的。

這種傳統(tǒng)造型訓(xùn)練的課程組合體系下，學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力一定程度上確實(shí)達(dá)到了提升目的與作用，但這一階段性的教學(xué)成果在后續(xù)的三維基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、三維角色設(shè)計(jì)等三維造型專(zhuān)業(yè)課程中沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。在面對(duì)計(jì)算機(jī)與三維設(shè)計(jì)軟件結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)造型平臺(tái)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的傳統(tǒng)造型訓(xùn)練課程體系所學(xué)習(xí)掌握的一些理論與技法，并沒(méi)有在掌握軟件的操作技能后得到很好的發(fā)揮，很多基礎(chǔ)造型能力不錯(cuò)的學(xué)生好像一下子失去了方向和興趣點(diǎn)，以至于在后續(xù)的課程進(jìn)階中學(xué)習(xí)成效沒(méi)有形成優(yōu)勢(shì)的連鎖效應(yīng)。

一些同仁認(rèn)為是學(xué)生自身的虛擬三維空間感與造型感差，以及諸如MAYA、3DS MAX等功能模塊龐大的三維軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能效造成的低效化。以上兩點(diǎn)固然是影響三維造型課程學(xué)習(xí)成效低的因素，但經(jīng)過(guò)筆者幾年的教學(xué)體驗(yàn)認(rèn)為，傳統(tǒng)造型能力的課程組合體系與數(shù)字藝術(shù)下的三維造型課程體系沒(méi)有形成有效的過(guò)度與對(duì)接，而過(guò)度與對(duì)接的點(diǎn)在哪里是值得我們探究的！

在數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，利用計(jì)算機(jī)與軟件模塊的操作來(lái)模仿傳統(tǒng)的造型與表現(xiàn)手法進(jìn)行虛擬雕塑的軟件應(yīng)運(yùn)而生。ZBrush、MUDBOX等數(shù)字雕塑軟件具備了傳統(tǒng)造型訓(xùn)練的課程組合體系與數(shù)字藝術(shù)下的三維造型課程體系有效的過(guò)渡與對(duì)接的能力。這種數(shù)字雕塑軟件以及相應(yīng)模塊有別于MAYA、3DS MAX等功能模塊龐大的三維軟件，其專(zhuān)一性與深度性足可以讓專(zhuān)業(yè)雕塑藝術(shù)家驚嘆不已。在虛擬的數(shù)字世界里，可以使用軟件對(duì)任何一個(gè)現(xiàn)實(shí)的或完全基于想象的事物進(jìn)行造型。而這種造型所需要的能力又是完全基于創(chuàng)作者自身的造型技法功底。

繪畫(huà)是平面的雕塑，雕塑是立體的繪畫(huà)，數(shù)字雕塑正是介于平面造型與立體造型技法之間，同時(shí)它又具備了傳統(tǒng)造型與數(shù)字造型對(duì)接與過(guò)渡的特質(zhì)。筆者從數(shù)字雕塑的優(yōu)勢(shì)，以及其如何將傳統(tǒng)造型技巧與數(shù)字藝術(shù)中的三維造型技術(shù)有效的銜接與過(guò)渡進(jìn)行分析。

數(shù)字雕塑的優(yōu)勢(shì)主要有幾下幾點(diǎn)：第一，人機(jī)交互的無(wú)障礙性。數(shù)字雕塑軟件的界面安排、工具設(shè)計(jì)、工具使用以及各種雕刻方法與傳統(tǒng)雕塑技術(shù)非常的相似，它的制作思路是基于傳統(tǒng)粘土雕塑的流程與方法，使用者可以很快的上手制作。第二，數(shù)字雕塑由于其本質(zhì)上是可存儲(chǔ)的、可提取的數(shù)字文件。它不會(huì)像傳統(tǒng)粘土雕塑的材質(zhì)受到時(shí)間、氣候、環(huán)境的影響，只要重新加載數(shù)字文件便可以在任何時(shí)間對(duì)雕塑進(jìn)行調(diào)整再創(chuàng)作。第三，數(shù)字雕塑制作的便捷性。其便捷性在于不必像傳統(tǒng)粘土雕塑在開(kāi)始刻畫(huà)粘土模型時(shí)必須首先搭建承載粘土的骨架結(jié)構(gòu)，它可直接對(duì)參數(shù)化物體進(jìn)行塑造或?qū)ΜF(xiàn)有雕塑文件進(jìn)行二次深入的加工，大大節(jié)省了人力與時(shí)間。第四，強(qiáng)大的雕塑造型能力。其強(qiáng)大在于Z球、Zsketch、參數(shù)化物體建模、拓?fù)浣５冉７椒ǖ膹?qiáng)大，Alpha筆刷功能豐富多樣的表現(xiàn)性。這些造型方法可以幫助創(chuàng)作者更好的表達(dá)所要實(shí)現(xiàn)的效果。第五，日漸完善的技術(shù)鏈。隨著數(shù)控雕塑設(shè)備與三維打印設(shè)備的問(wèn)世，原先只能以數(shù)字文件所生成的圖形圖像來(lái)供大家觀看的虛擬雕塑作品，這種狀況已經(jīng)被打破。數(shù)字雕塑已經(jīng)和粘土雕塑一樣可以觸摸，兩者的界限變的越來(lái)越模糊。

數(shù)字雕塑怎樣借助其自身優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)造型技巧與數(shù)字藝術(shù)中的虛擬造型技術(shù)有效的對(duì)接與過(guò)渡的。這要從對(duì)接與過(guò)渡兩方面分析。

基礎(chǔ)就是發(fā)展的準(zhǔn)備，是發(fā)展的必要條件。藝用解剖理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，素描課程中頭像寫(xiě)生、人體寫(xiě)生，所積累的對(duì)人體骨骼與肌肉的造型基礎(chǔ)如何與數(shù)字藝術(shù)中的三維造型能力的發(fā)展對(duì)接。ZBrush中的ZSphere與ZSketch建模方法的協(xié)同使用，可以達(dá)到在虛擬空間中對(duì)人體骨骼與肌肉的深刻認(rèn)識(shí)。ZSphere建模方法可以快速、高效的搭建所需要的人體骨架形態(tài)與動(dòng)勢(shì)，并且可以在創(chuàng)作中對(duì)骨骼動(dòng)勢(shì)不斷調(diào)整，是對(duì)人體骨骼各部位結(jié)構(gòu)與驅(qū)動(dòng)關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；ZSketch建模方法則如同將人體的肌肉一條條的重新搭建生成，在搭建過(guò)程中由于需要把肌肉的層次，形狀、位置準(zhǔn)確的附著在ZSphere建模搭建的人體骨骼上，搭建出結(jié)構(gòu)完整準(zhǔn)確的解剖人物，最后通過(guò)蒙皮模塊生成網(wǎng)格模型，這一過(guò)程就如同完成了一次醫(yī)學(xué)院的人體解剖研究，是對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)課程的檢驗(yàn)與再學(xué)習(xí)。

速寫(xiě)課程對(duì)人物動(dòng)勢(shì)的快速準(zhǔn)確的把握，運(yùn)用線(xiàn)條的曲率節(jié)奏對(duì)衣紋褶皺、頭發(fā)形狀等的韻律表現(xiàn)，可以借助ZBrush中的ZSphere建模方法快速搭建生成人物動(dòng)勢(shì)，而后轉(zhuǎn)化為參數(shù)化物體，通過(guò)運(yùn)用軟件筆刷庫(kù)中的各類(lèi)功能性筆刷，如：Clay筆刷將頭發(fā)大型迅速堆出，Slash筆刷提取發(fā)梢、發(fā)髻，以及通過(guò)Alpha筆刷功能制作豐富多樣的頭發(fā)形態(tài)。Standard 與Dam standard筆刷的協(xié)調(diào)應(yīng)用能夠制作出韻律優(yōu)美的衣服褶皺。雖然這些都是一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但即使是沒(méi)有接觸過(guò)軟件的人，只要稍加指導(dǎo)，便會(huì)在很短時(shí)間塑造出成型的作品。因?yàn)樗脑碓从诨A(chǔ)的傳統(tǒng)藝術(shù)造型技巧，其外在形式只不過(guò)是被模塊化的軟件功能應(yīng)用。

粘土與數(shù)字雕塑，一個(gè)是基于真實(shí)物理三維空間，一個(gè)是基于軟件中的虛擬三維空間，形式雖不同，但觀察的方法是一樣的。粘土雕塑對(duì)學(xué)生三維空間觀察方法的鍛煉，直接為數(shù)字雕塑的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。粘土雕塑的流程是根據(jù)形體將一塊塊的粘土貼在事先打好的骨架上，進(jìn)行堆大型的形體塑造，再到通過(guò)利用種類(lèi)豐富的雕塑刀進(jìn)行深入細(xì)致的塑造。ZBrush的制作流程則是通過(guò)載入?yún)?shù)化物體，運(yùn)用

Standard與Clay筆刷快速堆出體塊形態(tài)，再通過(guò)調(diào)整筆刷的大小和力度深入刻畫(huà)出成品。在數(shù)字雕塑中Standard與Clay筆刷扮演著貼泥巴與雕刻刀的塑形的角色，是借助原有的造型理論與技術(shù)實(shí)現(xiàn)在新的平臺(tái)創(chuàng)作的效果。

傳統(tǒng)與數(shù)字的對(duì)接，有知識(shí)與理論應(yīng)用的對(duì)接；有制作思路與流程的對(duì)接；有技術(shù)手法的對(duì)接。不論是哪種對(duì)接，都需要有傳統(tǒng)造型能力的訓(xùn)練作為基礎(chǔ)加以數(shù)字雕塑技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，但這一發(fā)展的應(yīng)用最終是要向數(shù)字藝術(shù)中的三維造型課程體系做過(guò)渡。

使用過(guò)三維設(shè)計(jì)軟件的用戶(hù)都了解，現(xiàn)在三維設(shè)計(jì)軟件中的建模技術(shù)主要是使用多邊形建模的方法，這種建模方法主要是基于在基本幾何體上進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的編輯建模，點(diǎn)、線(xiàn)的位置、走向直接影響到模型的面的位置與形狀，而面又是體積的外在表現(xiàn)。掌握合理有效的的布線(xiàn)是傳統(tǒng)造型到數(shù)字雕塑的對(duì)接再到三維建模的有效過(guò)渡的關(guān)鍵。在ZBrush中可以通過(guò)顏色筆刷，在已經(jīng)塑造好的模型上繪制網(wǎng)格線(xiàn)，這種網(wǎng)格線(xiàn)是基于模型的結(jié)構(gòu)與形狀進(jìn)行繪制的，在繪制的過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)來(lái)構(gòu)造形體與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法。然后借助拓?fù)涔δ軐⒗L制好的結(jié)構(gòu)網(wǎng)格制作生成由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的模型體。拓?fù)溥@一建模方法可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解布線(xiàn)原理與思路，操作體會(huì)布線(xiàn)的方法與技巧，是傳統(tǒng)造型理論與技巧向數(shù)字藝術(shù)中三維造型技術(shù)的過(guò)渡。

數(shù)字雕塑在美術(shù)教育尤其是數(shù)字藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系中，是傳統(tǒng)造型課程體系與數(shù)字藝術(shù)課程體系的對(duì)接與過(guò)渡，這種對(duì)接是傳承，過(guò)渡的是技術(shù)應(yīng)用。它是傳統(tǒng)造型理論與技術(shù)在數(shù)字時(shí)代的繼承與發(fā)展。在國(guó)外，數(shù)字雕塑已經(jīng)逐漸替代粘土概念設(shè)計(jì)，被廣泛應(yīng)用于數(shù)字藝術(shù)制作的整個(gè)流程中。如果站在行業(yè)發(fā)展與技術(shù)革新的高度來(lái)看，數(shù)字雕塑的過(guò)渡已經(jīng)不只是技術(shù)的應(yīng)用，它將改變行業(yè)的制作與發(fā)展!