藏族小學(xué)漢語文教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律

一、漢語教學(xué)的特點(diǎn)

1、拼音教學(xué)的復(fù)雜性。

語言學(xué)習(xí)，語音正確是基礎(chǔ)。漢語有四聲調(diào)，而且聲調(diào)不同，字音字義就不同。藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語最難掌握的是四聲調(diào)，從小學(xué)學(xué)到高中畢業(yè)，還是有很多學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確。原因之一是學(xué)生受母語的影響（藏文是拼音文字，沒有聲調(diào)），對漢語聲調(diào)缺乏足夠的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)四聲發(fā)音時(shí)與母語無從比較，完全靠機(jī)械識記。普通小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音和四聲調(diào)時(shí)，有著良好的母語基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)教師可以編出很多順口溜來幫助學(xué)生生動形象地記憶。而這些順口溜對藏族學(xué)生來說幫助不大，多數(shù)學(xué)生聽不懂順口溜的內(nèi)容，加之學(xué)說難度大，所以在漢語教學(xué)中聲調(diào)教學(xué)始終是一個(gè)難點(diǎn)。因此，小學(xué)階段要加強(qiáng)拼音教學(xué)，一是注意聲調(diào)不準(zhǔn)的問題。二是注意平翹舌音不分的問題。三是注意前后鼻韻母不分的問題。教學(xué)中要利用低齡學(xué)生記憶力強(qiáng)、善于模仿的特點(diǎn)，采用多種方式進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟記拼音和聲調(diào)。四聲調(diào)教學(xué)是個(gè)難題，所以就要在整個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)階段，在反復(fù)的訓(xùn)練中得到逐步提高和完善。

2、聽說讀寫教學(xué)的持續(xù)性。

對藏族學(xué)生的聽說讀寫教學(xué)不同于對普通小學(xué)學(xué)生的聽說讀寫教學(xué)。后者在學(xué)前已經(jīng)靠自然習(xí)得學(xué)會了日常會話，具備了相當(dāng)程度的聽說能力，具有了一定的漢語思維能力和認(rèn)知能力。而藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語是從小學(xué)一年級開始單科加授漢語課，并且以課堂學(xué)習(xí)為主，離開課堂，與同學(xué)、父母交流又大多是在藏語環(huán)境中進(jìn)行，缺少漢語言環(huán)境。這是藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聽說讀寫與普通小學(xué)學(xué)生的不同點(diǎn)。藏族學(xué)生要先從漢語言的形式入手，即學(xué)習(xí)聽話、說話，同時(shí)還要學(xué)習(xí)字、詞、閱讀和寫作，這就需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。語言是約定俗成的，無論是口語還是書面語，模仿性學(xué)習(xí)是非常重要的。在學(xué)習(xí)過程中要不斷地進(jìn)行聽說讀寫的重復(fù)和鞏固訓(xùn)練，盡量使?jié)h語成為他們聽說讀寫的習(xí)慣行為，對所學(xué)的字、詞、句不但要理解、識記，還要學(xué)習(xí)熟練運(yùn)用。必須從小學(xué)課堂到高中課堂，根據(jù)教材不同階段的要求，持續(xù)地進(jìn)行聽話、說話、朗讀、閱讀和寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的漢語言材料，理解語言形式，知道怎樣用這些語言形式表達(dá)自己的所思、所想，逐步形成漢語思維和漢語表達(dá)的習(xí)慣，這樣才能做到比較自如地運(yùn)用漢語。

3、整體教學(xué)的工具性。

藏族學(xué)生掌握漢語工具是指能較為自如地運(yùn)用聽說讀寫基本技能。對大多數(shù)學(xué)生而言，口語交流方面能夠自如地交流思想感情，書面交流方面能夠較為熟練地寫作常見的應(yīng)用文，能達(dá)到這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就可以說達(dá)到了學(xué)習(xí)漢語的基本目標(biāo)，掌握了漢語這個(gè)交流工具。具體地說，在中小學(xué)階段，漢語教學(xué)應(yīng)把幫助學(xué)生獲得漢語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用漢語的能力當(dāng)作首要任務(wù)，而把汲取文化知識、藝術(shù)審美等人文教育內(nèi)容放在第二位。在處理工具性和人文性關(guān)系的問題上，漢語作為第二語言課程和漢語作為母語的語文課程應(yīng)該有所區(qū)別。作為第二語言教學(xué)，不應(yīng)承擔(dān)太多的人文教育的內(nèi)容。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，對語言材料所包含的人文內(nèi)容，教師不是不講，只是點(diǎn)到為止，學(xué)生大致理解即可。因?yàn)槿宋慕逃膬?nèi)容已經(jīng)由藏語文教學(xué)所承擔(dān)。所以，在作為第二語言的漢語教學(xué)中沒有必要重復(fù)講授。作為漢語教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)該是讓藏族學(xué)生盡快掌握漢語言形式（或者說漢語本身），具備用漢語交流和交際的能力。學(xué)生從學(xué)習(xí)漢語的起始階段就要明確學(xué)習(xí)漢語是為了獲得語言交流工具，為了將來使用漢語與他人進(jìn)行交流、交際，為自己今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好的漢語言基礎(chǔ)。

二、漢語教學(xué)規(guī)律

1、遵循學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。

簡單地說，第二語言的學(xué)習(xí)，要先學(xué)習(xí)聽說，再學(xué)習(xí)文字，這樣學(xué)習(xí)才符合語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。《漢語課標(biāo)》中指出：“小學(xué)階段要從學(xué)習(xí)漢語拼音入手，以訓(xùn)練聽力、口語表達(dá)和識字為主，逐步向閱讀過渡。”學(xué)好拼音要熟記聲母、韻母和四聲，掌握拼寫規(guī)則，熟練拼讀和拼寫音節(jié)。只有這樣，拼音才能起到“拐棍”的作用，即正音和識字。再通過課文學(xué)習(xí)掌握規(guī)定的字、詞，培養(yǎng)語感，積累語言材料。但在教學(xué)中，教師要把聽說教學(xué)作為重點(diǎn)，不斷地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，過好基本的語言關(guān)，彌補(bǔ)上學(xué)前不會聽說漢語的缺失。做到小學(xué)畢業(yè)就具有基本的日常生活和學(xué)習(xí)的口語交流和交際能力。

2、教學(xué)中要加強(qiáng)聽力教學(xué)。

語言學(xué)習(xí)始于耳聞。語言的習(xí)得主要通過聽。聽、說、讀、寫中聽是首要的。要想提高藏族中小學(xué)學(xué)生漢語口語交際能力，就必須加強(qiáng)漢語聽力教學(xué)。這就需要漢語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新的《漢語課標(biāo)》和新教材，加強(qiáng)對聽力教學(xué)課型的研究，加強(qiáng)對學(xué)生漢語聽力的訓(xùn)練，使學(xué)生對所學(xué)字詞句的語音、語調(diào)，能夠聽得準(zhǔn)、聽得懂，對所聽語段的內(nèi)容信息能夠作出正確的理解、判斷。對學(xué)生也要進(jìn)行聽力教學(xué)重要性的教育，讓學(xué)生明白對于一個(gè)學(xué)習(xí)漢語的人來說，聽的技能尤為重要。如果從開始就忽視了聽力訓(xùn)練，語言輸入量不足，勢必影響說的能力，其結(jié)果會使學(xué)生不僅不能在口頭上和對方交流思想，而且也會影響他們讀寫能力的提高。

3、在漢語教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)交際情境。

《漢語課標(biāo)》中指出：“漢語教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)效，努力營造輕松、和諧、富有趣味的教學(xué)情境，通過不同內(nèi)容的話題，開展多種形式的教學(xué)活動。”這段話要從兩方面理解：一是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。二是要注重實(shí)用性和實(shí)踐性。在漢語教學(xué)中，教師要積極地創(chuàng)設(shè)接近自然交際情景的漢語交際情境，給學(xué)生語言表達(dá)、交流的任務(wù)，學(xué)生只有在具體的語言環(huán)境中親身體驗(yàn)、感受，得到成功的快樂，樹立自信心，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)、交流的意愿，才能更快、更好地掌握漢語言，并積極參與學(xué)習(xí)活動，逐步形成自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢語言文字的能力。

4、注意與學(xué)生的母語進(jìn)行比較，發(fā)揮母語正遷移的作用。

藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的過程中會受到其母語的干擾，在中小學(xué)階段學(xué)生會使用母語進(jìn)行交際，常常會根據(jù)母語的語言習(xí)慣和思維習(xí)慣使用第二語言。因此，漢語教學(xué)必須考慮到這個(gè)因素，有意識、有針對性地與他們的母語進(jìn)行比較、對照，發(fā)揮母語正遷移的作用。更多地關(guān)注漢語言的語言習(xí)慣和思維習(xí)慣，以便取得更好的教學(xué)效果。充分運(yùn)用學(xué)生藏語思維能力強(qiáng)的優(yōu)勢，做好正遷移，促進(jìn)漢語教學(xué)。

【作者單位：合作市甘南州合作藏族小學(xué)甘肅747000】