《“閃光的金子”》(第二課時)教學品評
2011-01-01 00:00:00衡清婷劉詠春
七彩語文·教師論壇 2011年2期
一、 扣題發問，聚焦矛盾點——“普通”=“閃光的金子”？
師：同學們，今天這節課我們繼續學習——（生齊讀課題）“閃光的金子”。
師：通過上一節課的學習，誰來說說“閃光的金子”指的是什么？用書上的一句話回答。
生：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。
師：（出示）人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。（學生齊讀該句）
師：徐虎是個什么人呢？
生：一個普通的水電修理工。
師：是啊，一個普通的工人。為什么人們要把這么一個金光閃閃、至高無上的榮譽稱號送給普普通通的徐虎呢？從哪兒可以看出他的心像“閃光的金子”？這節課我們就走進徐虎的世界，一同去觸摸他那顆金子般的心。
【評析】課始，教者緊扣中心句聚焦問題，激起了學生求知探索的強烈欲望。
二、 分層品悟，突破矛盾點——“普通”=“閃光的金子”
1． 整體感受，理解閃光之處
師：請同學們快速讀課文第2~4自然段，想想從哪些地方可以看出他的心像“閃光的金子”？
（生交流梳理出：① 掛服務箱；② 定時開箱；③ 深夜工作。）
師：好，那就讓我們跟隨著徐虎的腳步一起先走近那只特約服務箱。
2． 聚焦“特約服務箱”，初步感受“閃光的金子”
師：請同學們放聲讀課文第2自然段，想一想，這段話中哪些地方可以看出他的心就像“閃光的金子”？
生：徐虎同時掛了三只服務箱，說明他服務的人很多。
生：他說“及時提供熱情服務”，他真是一個一心為別人著想的人。
生：開箱時間定在了19時（晚上7點）。他不怕累。
師：這個時間對于已經工作一天的人來說，最需要的是干什么？
生：（齊說）休息。
師：而徐虎呢？
生：不休息，卻為別人修水電。
師：從這些詞句中，你覺得徐虎普通嗎？（生說不普通）你能把這份不普通讀出來嗎？
（生深情朗讀）
師：是啊，箱子很普通，話語很普通，但掛箱子的人的心是不普通的。怪不得人們說——（生齊讀：他的心像“閃光的金子”）
【評析】一個小小的“特約服務箱”，成了一把金鑰匙。教師由此不露痕跡地引導學生讀出了背后的熱情、辛苦和不普通，自然深刻。
3． 聚焦“每天”，感悟“閃光的金子”
師：徐虎是這么說的，也是這么做的。（出示課文插圖）同學們，你們看——車水馬龍中，高樓大廈間，大街小巷里，每天總有一個忙碌的身影騎著自行車穿梭著、奔馳著。他就是——徐虎。你又從第3自然段的哪些地方讀出了他的閃光之處？讀出了他的不普通？（分別扣住“每天、定時、挨家挨戶”等詞談徐虎堅持為人民服務的美好心靈，并領悟到這些行為折射出的就是那顆閃光如金子的心。）
師：捧起書，跟老師一起讀第3自然段。（引讀）① 從那以后，他每天總是——，然后——，帶著——，按——。② 無論陽光明媚還是風雨交加，他每天總是——③ 無論是寒冬臘月還是盛夏酷暑，他每天總是——
師：同學們，這就是徐虎，覺得他普通嗎？對，因為，他的心像——（生讀）“閃光的金子”。
【評析】三次由低到高，由緩到急，由淡到濃的真情引讀，點燃了學生對徐虎的欽佩之情，真切地感悟出“閃光的金子”所蘊含的奉獻與堅持。
4． 聚焦“深夜”，升騰“閃光的金子”
師：在這數不清的晚上，曾經發生過這樣一件令所有人感動的事情。捧起書聽課文錄音：同學們，邊聽邊用“”把感動你的地方畫下來。
師：哪些地方感動著你？
生：“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了”。從“已經”這個詞我讀出了當時已經很遲很遲，可他仍然去做。
師：對，他說過“急修不過夜”。
生：已經做完四家，算算連續干了3個多小時，可他仍然繼續干，我很佩服他。
師：是啊，已經深夜了，徐虎還在忙著。你還從哪些地方感受到了他“金子般的心”？
生：“主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干”，高度近視，說明眼睛不能疲勞了，加上天色晚，眼睛會更看不清。
師：如果你是主人，你會怎么勸他？
生：徐師傅，今天已經很晚了，明天再來吧。
生：徐師傅，你的眼睛近視，不能再疲勞了。再說天色不好，你會看不清楚的，明天再來做吧。
師：如果你是徐虎的妻子，看見他身心疲憊，會怎么勸他呢？
生：徐虎啊徐虎，你看你忙了一天了，休息一個晚上也不多啊。
生：孩子他爸，今天已經很晚了，就給自己放一天假吧，我們一家人團團圓圓說說話也好??！
師：你真會心疼人。如果你是徐虎的孩子，看見爸爸從早上一直忙到晚上十點多鐘，你又會怎么心疼地勸他？
生：爸爸，你歇會兒吧，別太累了。明天再做也不遲??！
生：爸爸，你忙了一天了，休息一會兒吧，我唱支歌給你聽聽。
生：爸爸，你整天忙這忙那，歇一會兒吧，讓我為你揉揉肩。
【評析】教者從主人、妻子、孩子三個視角設計了勸說徐虎的話題，這三個由遠及近，由外層走向內核的表達迅速點燃了學生的熱情，也營造出不悱不發的心靈對話情境。
師：可是徐虎呢，他怎么說，又怎么做的？
生：他說“不能再耽擱”。
生：他“爬上樓頂”多危險啦。
師：是啊，上海的新樓房高，舊樓房滑，多險啦。眼睛高度近視，夜里又看不清楚。
生：“直到凌晨兩點多”，一家事情他就花了4個多小時。
師：再算算，晚上從七點多就開始了，到現在快8小時，多辛苦啊！
師：同學們，讀到這兒，感動了嗎？
生：他全心全意為別人服務，太了不起了。
生：從這些詞中我覺得徐虎一直堅持，真了不起。
師：所以人們都說——（齊讀）他的心就像“閃光的金子”
5． 聚焦“許多年”，升華“閃光的金子”
師：有人說，做一件好事很容易，難的是一輩子做好事。而徐虎做好事不是一年、兩年，也不是三年、四年，而是一做就是十幾年，許多年。
師：指名讀第5自然段，你從中明白了什么？（生抓住“許多年”“利用休息時間”“千家萬戶”等詞感受徐虎的為人民服務）
師：你現在覺得他普通嗎？（不普通）對，因為他有一顆金子般的心靈，因為徐虎放棄了休息時間幫助別人，急人們所急，想人們所想。一直堅持為別人做好事，所以人們說他的一顆心像“閃光的金子”。
說話練習：人們之所以說他一顆心像“閃光的金子”，是因為 。
三、 拓展延伸，感悟矛盾點——“普通”≥“閃光的金子”
師：你們知道徐虎為什么心甘情愿這樣做嗎？（出示補充資料：① 1975年徐虎開始做水電工。1984年上海五家權威部門聯合評選服務明星時，許多居民推選他，徐虎獲得了一等獎。他很感動，說：“我一定要報答居民的信任，全心全意為居民服務?！焙髞碓谒辉u為全國勞動模范后，有很多大公司大企業愿意用高工資挖他去，都被他婉言拒絕了，他說他要永遠為居民服務。② 據報道，從1985年6月23日到1996年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多小時，解決了21000多戶居民的急需修理項目。）從這一串串的數字里，你覺得徐虎普通嗎？（生抓住數字詞語有滋有味地邊讀邊談）對，他的心就像——（生讀“閃光的金子”）
【評析】這兒的問題設計令人叫絕。教者跳出文字俯瞰人物——“你們知道徐虎為什么心甘情愿這樣做嗎”？然后通過資料的補充，數字的點擊，讓學生明白徐虎的“閃光”之處正是源于他內心“普通”的心愿——全心全意為人民服務。
師：同學們，此時你想對他說些什么？
生：徐叔叔，你很普通，但又很偉大。因為你一直為居民服務，一年又一年。
生：徐叔叔，我佩服你。以后我也要像你一樣信守諾言，幫助有困難的人。
生：徐叔叔，你的心就像閃光的金子。因為你不叫苦不叫累，無私地幫助身邊的居民。
生：徐叔叔，你雖然是一個水電工，但你用你的技術幫助別人，真聰明！
師：是啊，他是個智慧能干的人。今天這節課，我們認識了一位普通的水電修理工——徐虎。記住了有著金子般心靈的普通工人——徐虎。其實，像徐虎這樣有著金子般心靈的人很多很多。老師希望大家從小就能像徐虎叔叔那樣關心別人，幫助別人，回報別人，人人擁有一顆金子般閃光的心。
【評析】學生的眼神在向我們傳遞著這樣一個信息：徐虎的“閃光”之處已深深烙在了自己的心坎里。
（作者單位：寶應縣安宜鎮葉挻橋小學、寶應縣教育局教研室）
