在數學習題教學中構建從已知到未知的橋梁

前蘇聯心理學家維果茨基就兒童心理發展問題，提出了“最近發展區”之說他借助兒童發展的兩種水平對這一區域范圍進行了明確的界定：第一種水平是兒童現有的發展水平，表現為兒童能夠獨立解決智力任務；第二種水平是發展的可能水平，表現為兒童在成人的幫助下所能達到的解決問題的水平；而在這兩種水平之間的區域就是他所說的“最近發展區”。