小學生科研“傳奇”的啟示 等

小學生科研“傳奇”的啟示

英國一群小學生創(chuàng)造了一項科研“傳奇”。他們對大黃蜂的覓食行為進行實驗觀察，并在英國皇家學會主辦的《生物學通訊》上發(fā)表了研究論文。據稱，這是國際學術刊物第一次正式發(fā)表主要由小學生完成的研究論文。（據新華社報道）

小學生在國際學術刊物發(fā)表論文，這或許是一個特例。但這件事給了我們一個啟示：只有在大教育觀下，學生的潛能和創(chuàng)新能力才能這樣傳奇式地表現(xiàn)出來。在狹隘的教育觀下，教育就會局限在學校里、課堂上、書本上，甚至是考試成績上，若有學生去“觀察大黃蜂覓食行為”，就會被斥之為“不務正業(yè)、浪費時間、荒廢學業(yè)”。更為嚴重的是，在狹隘教育觀的主導下，學生評價標準就會集中到考試成績這樣的小點上，而這種具有創(chuàng)新能力的學生就可能成為“學困生”。

書寫危機的背后

“廣預(域)網分布范圍為幾十公里乃至上萬公里，可以fu(覆)蓋一個國家、地區(qū)或橫跨幾個洲，形成國際性的遠程網絡。Internet是一種典型的廣預(域)網。”大二學生徐玉在計算機考試時，匆忙寫下這樣的答案。短短幾句話，不但錯字頻頻(括號里的字是對的)，有些地方甚至用上了拼音。

（據《錢江晚報》報道）

在大部分人看來，現(xiàn)在大學生寫字缺筆掉點、提筆忘字是長期使用電腦造成的。其實，與其說這是鍵盤時代的“杯具”，不如說是應試教育帶給學生的“悲哀”。在應試教育環(huán)境下，學校、教師只重視考試成績，不重視學生的書寫能力，學生從小學起就沒有打好書寫的基礎。所以說，電腦的普及和信息化都不是大學生書寫能力下降的原因，漢字書寫危機只是教育價值觀和文化觀萎縮的典型。

對這樣的“釘子戶”致敬

80后女青年孫影，放棄在深圳的高薪工作，全身心投入支教事業(yè)。4年來9赴黔西北深山，沒有工資，花光積蓄，還得了心臟病……她還通過在網上寫博客等方式積極聯(lián)系社會募捐，募集200多萬元為貴州大方縣、赫章縣建起6所希望小學。當?shù)厝罕娞蹛鄣胤Q其為“攆不走的支教釘子戶”。

（據《工人日報》報道）

“冷水未畢業(yè)大學生成為公務員”、“屏南縣為領導之女量身定做招聘條件”……在社會上充斥官二代、富二代謀職丑聞的今天，看到孫影放棄高薪工作、全身心投入支教事業(yè)這樣的新聞，如同一陣春風拂面而過，讓人心生暖意。孫影所堅持的正是這個時代所缺乏的，她為這個時代無數(shù)為權和錢而終生奮斗的人指出了人生坐標，她身上展現(xiàn)出來的這種精神正是社會期望的價值追求。

“另類班規(guī)”折射出什么

近日在成都市營門口小學某班出臺一則“另類班規(guī)”:每周由全班同學提名，然后表決產生一名“最進步學生”，班會課時，該學生將被請到講臺上，老師帶著全班同學對他(她)“頂禮膜拜”，以鞠躬的方式“感恩進步”。鞠躬時要求所有人的腰彎成九十度，保持鞠躬姿勢10秒鐘以上。

（據《光明日報》報道）

感恩學生進步，而且老師帶著全班學生“頂禮膜拜”。正所謂前所未有、聞所未聞。學生進步了，老師有何恩可感、全班學生有何恩可感，難道學生的進步就是對老師的恩賜。如此教育學生，是對教育的誤讀和扭曲。最為可怕的是，這種教育方法會給學生一種錯誤的觀念——把學習看成是給別人的恩惠，而不是自己發(fā)展的需要。這類“班規(guī)”的出現(xiàn)，反映的并不僅僅是教育方法的失誤，而是錯誤教育觀表現(xiàn)出來的“癥狀”。

“恨爹不成剛”的無奈

近日，長春外國語學校的一場保送考試中，不少平時成績平平甚至經常排在全年級倒數(shù)的同學，成績突飛猛進，他們憑借這次考試一舉獲得了保送資格。這些同學要么是教職工親屬，要么家庭殷實。學生間開始流傳網絡流行語“恨爹不成剛”。平時學習好的同學說：“不讓作弊，就是最好的學校。”（據《中國青年報》）

“恨爹不成剛”這句網絡流行語不僅僅是一句黑色幽默，在這句充滿調侃和諷刺意味的話后面，隱含的是弱勢群體的無奈和憤怒，是對權錢蹂躪下的社會現(xiàn)實的困惑和對保障社會公平的制度的失望。當官二代、富二代們一次次成功地通過其父輩獲得各種利益的時候，平時好好學習、努力奮斗的學生怎能不“眼紅”和失望呢？“不讓作弊，就是最好的學校”，正是學生對公平的呼聲和期望。