小議師生關系對教學效果的影響

摘 要:一直以來，在討論“如何提高教學效果”時，大家普遍談的都是如何加強課堂師生教學的互動，如何通過制作生動的課件來提高學生的學習興趣等等，但是，大家似乎忽略了另外一個對教學效果有重大影響的因素，那就是師生關系對教學效果的影響。教師應該注重培養良好的師生關系，讓學生在友好的氣氛下，主動學習，主動接受教育。

關鍵詞:師生關系 教學效果 影響

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)02(c)-0189-01

一直以來，在討論“如何提高教學效果”時，大家普遍談的都是如何加強課堂師生教學的互動，如何通過制作生動的課件來提高學生的學習興趣等等，這些都是從教學方法和教學手段入手討論。積極加強課堂上教與學的互動，努力想方設法提高學生的學習興趣等等，這些無疑會對教學效果產生積極的影響，但是，大家似乎忽略了另外一個對教學效果有重大影響的因素，那就是師生關系對教學效果的影響。筆者認為師生關系對教學效果的影響還是很大的，特別是對那些本來就無心向學，來學校混日子的后進生來說，影響甚大。

1 師生關系對教學效果的影響

1.1 良好的師生關系可以切實提高學生上課的出勤率

年輕人，往往容易義氣用事，有些還會有點固執，特別是現在的學生，個性十足，特別喜歡搞另類，如果他(她)不喜歡某位教師，他(她)一堵氣，就會堅決不到課，有的甚至還會長期曠課，從而導致該課程的補考或重修，所以，每一位教師，不管職務和級別的高低，平時都應重視培養師生之間的感情，進而對學生的一些錯誤行為進行改正。有了深厚的師生感情作為基礎，教師對學生的引導才會更有成效，學生的到課率才會穩步提高。

1.2 良好的師生關系可以有效激發學生的學習興趣

處于青春期的學生，他(她)對一門課程的興趣，往往不是因為這門課程對社會發展有什么作用，也不是因為這門課程對自己的將來有什么幫助，而是因為授課老師對自己的存在的關注，和對自己生活的關愛等。有些科目學生本來是比較感興趣的，但是，由于有些科任老師不注重培養師生感情，導致師生關系緊張，每一次上課，學生心里想的就是早點下課，根本無心聽講，學生自然學不到什么。相反，有些科目有些同學本來成績很差，但是由于師生關系比較好，學生認真聽講，成績自然也就會進步不小。只要科任教師平時注重培養師生感情，無論是成績好的還是成績差的學生，都會把科任教師當作哥哥姐姐看待，上課的時候，學生就會有一個比較輕松、愉快的心情，學習效果就會好。可見良好的師生關系可以幫助學生提高學習興趣，激發學習熱情。

1.3 良好的師生關系可以大大增強課堂的教學氣氛

同一位教師在兩個班級講授同一門課程，他和其中一個班的關系非常融洽，而和另外一個班的關系，則處理得不是很好。關系融洽的那個班的學生，無論平時的學習成績如何，都很喜歡上他的課，每一節課大家都非常認真地聽，也非常積極地回答他所提出的任何一個問題，教學氣氛輕松而愉快，學生對知識的掌握也非常好。而另外一個班，情況則大有不同，每一次上課，比較認真聽講的只有那些平時成績比較好的學生，而平時成績比較差的學生則基本上都是心不在焉，期末考試不合格的自然不少。這說明建立良好的師生關系對增強教學的互動性，提高教學效果是大有益處的。

1.4 良好的師生關系可以明顯提高德育效果，從而提高學生學習其它課程的學習興趣和學習成績

由于高校年年擴招，學生素質參差不齊，學生德育問題，一直是困擾高等院校，特別是高職院校的一個長期性的問題。如何提高并鞏固對學生的德育效果，各個高校一直都在探索一條適合自己院校的路子。影響高校德育效果的因素有很多，筆者認為，良好的師生關系是提高并鞏固德育效果的一個重要因素。人，之所以為人，正是因為他有感情，大學生自然不例外。良好的師生關系可以讓學生在與教師談心過程中心情放松，并且比較容易接受教師的意見，進而思考自己的行為，改正自己的缺點。當某個學生對某門課程不感興趣，或因對某位科任教師不滿而放棄該門課程的時候，如果有一位與該學生關系不錯的教師跟他談心，開解他，教育他，這位學生一定會改變他對那位科任教師的看法，從而放下成見，重新專心學習該課程。

人非草木，孰能無情？特別是后進生，對情感的依托甚重。良好的師生關系可以切實提高學生上課的出勤率，可以有效激發學生的學習興趣，可以大大增強課堂的教學氣氛，可以明顯提高德育效果，從而提高學生學習其他課程的學習興趣和學習成績，可見，師生關系對教學效果的影響非同小可，良好的師生關系無疑會對教學效果產生積極的影響，每一位教師都應該積極、主動地去培養良好的師生關系。

2 如何培養良好的師生關系

2.1 培養良好的師生關系需要轉變傳統的師生觀念

很多教師都有“師徒如父子”、“一日為師，終生為父”的傳統教育觀念。這種觀念沒有絕對的對與錯，關鍵是我們如何去理解，如果把這種“父子”關系的觀念理解為，教師可以隨便打罵學生，可以隨意批評學生，完全不用顧及學生的感受，那就是錯的，但是，如果把這種“父子”關系的觀念理解為，教師應該像父親一樣去關心學生、關愛學生，關注學生身心健康的發展，那就是對的。社會在進步，教師的思想觀念也應該要進步，教師除了應該要有正確的“父子”關系的師生觀念，還應該有平等的“兄弟姐妹”關系的師生觀念，只有把教師與學生放在平等的地位，學生才會認真地、無拘束地與教師交心，才會積極、主動地去認識自己、改進自己，也只有這樣，學生才會與教師建立起友好而牢固的師生感情。

2.2 培養良好的師生關系要求教師應給予學生足夠的尊重和信任

每個學生都有自己的個性特點，都有自己的自尊心，教師應當尊重學生的個性和維護學生的自尊心。教師要尊重學生、相信學生、熱愛學生，這樣學生才會感覺到自己存在的意義，從而增強自信心，并且朝著好的方向發展，最終成為一名好學生。只有在得到教師的尊重和認可之后，學生才會認真地與教師交好，才會積極地配合教師的教育和教學，才會主動與教師樹立良好的師生關系。當然，教師尊重學生，并不代表教師不能批評學生，只要教師堅持有理、有節、有度的原則，學生就一定會在良好的師生關系的基礎下，悉心接受教師對他的批評。

2.3 培養良好的師生關系要求教師勇于承認自身的錯誤

人非圣賢，孰能無錯？教師也會有出錯的時候。教師在出現錯誤的時候，要勇于承認錯誤，這樣才會讓學生覺得你對待師生感情是公平的。教師承認錯誤，不但不會降低學生心目中的地位，反而會因為教師的主動認錯，而覺得這位教師有擔當，值得交朋友，值得付感情。另外，教師勇于承認自身的錯誤，不僅可以更好地培養良好的師生關系，而且還可以給學生樹立一種主動認錯的榜樣，這對于以后對學生的教育也是大有裨益的。

總之，想要提高教學效果，僅僅加強課堂師生教學的互動，或是通過制作生動的課件來提高學生的學習興趣等，是遠遠不夠的，教師還應該注重培養良好的師生關系，讓學生在友好的氣氛下，主動學習，主動接受教育。

參考文獻

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