新時期技工學校班主任工作探討

摘 要:如何搞好新時期技工學校班主任工作是技工學校學生管理工作的重中之重。只有首先明確新時期技工學校學生的特點，然后采取合理的有針對性的管理措施，才能搞好技工學校班主任工作。

關鍵詞:技工學校 班主任 工作

中圖分類號:G715文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)02(c)-0232-01

1 新時期技工學校學生的特點

(1)目的性與隨意性。學生學習的目的非常明確，即畢業后找到好工作。因而，在學習之余，大部分學生還會參加班級管理、學生會、社團以及各種協會以此鍛煉自己的工作能力，其中會出現一些目的性過于突出的現象，從而導致功利主義傾向，喪失了參加工作鍛煉的實際意義。同時，學生在日常學習生活中仍然會出現一些隨意的行為，比如，曠課、逃課、酗酒、抽煙、迷戀網絡游戲等不成熟的行為。

(2)有序性和多變性。技工學校管理有一套完整的自我管理模式，特別是學生常規管理，都是按照一定的次序制定的，學生必須遵紀守法，服從學校各項規章制度。但是，當代的學生由于從小嬌生慣養，在家父母捧在手里，含在嘴里，從而養成了我行我素的性格。他們在要求個人舒適的同時完全忽視學校的次序，特別是學生宿舍內務方面，部分學生認為宿舍是自己住的地方，為什么要按照統一的標準擺放物品，為什么要天天打掃衛生?正是這種思想的存在，才導致在有序性的管理模式下產生了多變性現象。由于過度保護，他們缺乏獨立生存的能力，渴望獨立的外表下是無法擺脫的對他人的依賴，在面對外界的誘惑和慫恿時，會表現出不成熟的現象。

(3)思想獨立自信，但意志力較為薄弱。學生比較善于思考，習慣于通過自己親身經歷來接受前人的經驗和結論。他們自我選擇性強，很少對某種價值觀盲目認同， 趨同意識較淡，有時會對前人的實踐經驗不屑一顧，甚至進行調侃。他們喜歡自主展示思想，通過爭論和碰撞形成觀點，摸索新的思路和方法。思想上獨立自信，并渴望成功，認為自己擁有足夠主宰自己美好未來的能力，但由于沒有經歷過太大的風浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，容易受到傷害，意志力薄弱，缺乏競爭意識和危機意識，缺乏抗挫折的能力，缺乏為夢想而堅持奮斗的恒心和毅力。

2 搞好班長任工作的措施

(1)加強對學生的思想政治工作。學生在進技校后情緒波動大，極易掉進“上技校無用論”的怪圈，班主任應及早并及時進行專業思想教育。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職業教育與普通高中教育是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業教育在科教興國、 振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀技校一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。對學生的思想政治工作可以從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷。另一方面，利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。尤其是對思想、情緒不穩定，有激進傾向的學生，多次進行談心。一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。

(2)搞好班級班干部隊伍建設。班干的選拔應從“個人素質、膽量能力和責任心”三方面綜合考慮。即要選拔一批守紀律、愛學習、工作認真負責、熱心參與班級管理的學生組成班干隊伍。首先制定選拔班干部的條件，主要為自身比較有人氣，別人愿意與其配合，工作方式有吸引力，有創意;能吃苦耐勞，會管理，能服人，不斤斤計較，豁達開朗，樂于關心別人，觀察力較強等。然后針對這些條件，分別按班主任考察分，同學評價分，演講表現分進行統計，得分前幾名為班干部成員，經這種方法選拔出的班干部得到同學的普遍認可形成了一個大氣、謙和、服務的班干部隊伍。最后，制定班委職責制，做到分工明確，工作協調，一些工作由班長來主持，發現班里有什么問題，學校有什么緊急活動，班長和委員商定后，可以隨時召開班會，傳達和學習，其他班委則應做積極的配合工作。這樣以來很多方面的工作，只需要班主任安排給班委，交待好注意事項，班主任當好他們的后勤和參謀，就能收到意想不到的效果。

(3)正確看待和理性地評價學生，多關心學生。學生們往往很在乎老師的評價，班主任必須正確看待和理性評價學生。一是學會換位思考，設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給予學生同等的關注。二是學會欣賞和信任學生，用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，尋找他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。三是不吝惜愛心的投入，多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。多關心學生，由于技工學校的學生年齡相對較小，涉事不深，畢業生大多數都是獨生子女，在家是父母的寶貝、爺爺奶奶的心肝。學生，到校后慈母般的愛失去了，就有一種失寵的感覺，使得學習無動力，產生生活無著落的現象，班主任老師對學生就應像照顧自己的孩子一樣，讓學生感受到在學校也有慈母般的愛，正是這種慈母般的愛還將變成后進學生向上努力的力量。

(4)注重學生心理素質教育。由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，有不少學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。通過集體活動和日常談心，了解學生目前的處境，及時解決學生心中的疑惑。

(5)抓好班級日常管理。通過定期召開班會，下寢室督促，加強教學考勤，個別談話等方式，真正及時掌握班上的第一手情況，及時處理各種異常情況，對于進取心不強的同學，多次找其談話，平時尊重學生、引導學生學會自我教育、自我管理，建立良好、和諧的師生關系，取得學生的信任和支持。組織會餐和春游，豐富同學課余生活，加深同學之間的了解，增強班級凝聚力，促進班級的和諧。

3 結語

在技工學校要當好一名稱職的班主任，要注意方式方法，根據新時期學生的不同特點，對癥下藥，采取不同的管理方法，對學生動之以情，曉之以理，充分發揮班干部的作用，才能把班主任工作做好。

參考文獻

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