理工科研究生心理健康狀況調查

姜松梅

(安徽理工大學人文社會科學學院,安徽淮南 230021)

理工科研究生心理健康狀況調查

姜松梅

(安徽理工大學人文社會科學學院,安徽淮南 230021)

研究生在軀體化和人際敏感兩個因子上與全國常模無顯著差異,除此之外,研究生的SCL-90其他因子,都比全國常模的得分要高,就整體而言,研究生的心理健康水平要明顯低于全國常模。而研究生在各分類亞群上的差異都不明顯。

研究生;心理健康;分析

研究生已成為高等教育中一個不可忽視的群體,但到目前為止,專門針對研究生的研究還不多,尤其是對研究生心理健康的研究還不深入。在目前的環境下,作為我國高素質群體的研究生,他們已經在面臨各個方面的壓力,這些壓力直接影響到他們的心理健康,而其心理健康又直接影響到他們的成長和發展。

一、研究對象

本次調查采用整群抽樣的原則,以班為單位實施測試。選取中國地質大學(武漢)和安徽理工大學在校就讀的1～3年級的碩士研究生和1～3年級的博士研究生為調查對象。調查時間為2010年9月份,共發放問卷600份,收回有效問卷560份,回收率為93.3%。

二、研究工具

采用癥狀自評量表(SCL-90)用于了解被試者的心理健康狀況。目前,國內外廣泛采用此表作為衡量心理健康的指標。此表具有較高的信、效度。共90道題,包括10個因子,每個因子可以反映出被試者在某一方面受困擾的程度,通過因子分可以了解癥狀的分布特點(汪向東,1999)[1]。10個因子依次為:軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性和其他。采用五級評分,從1～5級:1=無,2=輕度,3=中度,4=相當重,5=嚴重。并用SPSS 13.0統計軟件進行數據處理。

三、結果與分析

在本次調查的512名理工科研究生中,SCL-90總分情況是:最低43分,最高360分,統計均分為134.8+43.45。SCL-90總均分分布并不是一個正態分布,低分人數較多,高分人數較少,符合人群分布的一般規律。

1.SCL-90各個因子的陽性檢出率及心理癥狀分組統計

將SCL-90中10個因子任意一項因子分>2作為心理健康問題的陽性檢出指標,根據這一標準,得出本次調查的陽性檢出人數為197人,陽性檢出率為38.48%。根據陽性檢出指標,對SCL-90各個因子呈陽性癥狀的人數及其在總人數中的百分比進行了統計,結果見表:

表1 研究生SCL-90測試因子呈陽性的人數分布情況(N=512)

結果表明,在研究生中,SCL-90各個因子陽性比例從10.68%～34.95%,其中以F2(強迫)最為明顯,陽性檢出人數有179人,占總人數的34.95%;其次為F3(人際敏感)和 F4(抑郁),陽性人數均為124人,占總人數的24.27%;排在第四位的是 F6(敵對),占總人數的21.84%;其余依次為 F8(偏執)、F10(其他)、F5(焦慮)、F7(恐怖)、F1(軀體化)。

從總體水平來看(見表1),以SCL-90各項因子分≤2為心理正常、23或SCL-90總分>180且三項因子分>2.5為重中度心理障礙作為心理問題的篩選指標。并且根據這一指標將被試研究生分為三個不同癥狀組,得到以下結果(見表2):心理癥狀正常(Ⅰ組)315人,占總人數的61.52%;輕度心理不良反應(Ⅱ組)129人,占總人數的25.19%;重中度心理障礙(Ⅲ組)68人,占總人數的13.28%。

表2 研究生SCL-90心理癥狀的人數分布情況

2.各分類亞群心理健康狀況的比較分析

從性別上看,女研究生除了在恐怖因子上的得分比男研究生略高之外,其他的因子分都要比男生低,但差異并不明顯;公費研究生的因子均分比自費生和委培生都要低,理科研究生的得分最低;博士生每一項因子分都略低于碩士生,差異均不明顯;在年齡、婚戀、來源地、是否獨生子女的比較上,差異也不明顯。

3.研究生心理健康與全國常模比較

將本次調查結果與全國常模進行比較,結果見表3。

從表中可以看出,研究生在軀體化和人際敏感兩個因子上與全國常模無顯著差異,此外,研究生的SCL-90其他因子,包括總分和總均分在內都比全國常模的得分要高,而且差異水平非常顯著(P<0.001)。說明就整體而言,研究生的心理健康水平要明顯低于全國常模。

四、結論

從調查的結果來看:其一,研究生在各分類亞群上的差異都不明顯;其二,研究生的心理健康水平要明顯低于全國常模,需要給予充分的重視。該結論與陳聞(2001)[3]、李梅(2002)[4]、汪濤 (2002)[5]、孫艷平(2003)[6]、杜婷(2005)[7]的研究結果基本一致,而與孟馥(2002)[8]、毛富強(2003)[9]的研究結果不同。孟馥的研究表明上海研究生的整體心理衛生狀況較好,毛富強的調查結果顯示天津研究生群體總體上與正常人群沒有明顯差異。研究結果有差異,原因可能是多方面的。首先,孟馥調查對象只是研究生一年級新生,一年級研究生的心理健康水平與其他的年級存在差異;其次,有地域文化、經濟水平的因素,上海經濟發展繁榮,就業機會多,人們的思想觀念也比較開放,而武漢高校云集,經濟發展緩慢,就業競爭激烈,人們的觀念相對保守;最后,從幾年前開始,研究生大規模擴招,而近一兩年恰恰這批擴招的研究生畢業,再加上兩年制和三年制的研究生也同時畢業,這無疑增大了研究生的就業壓力,必然會對他們的心理造成相當大的影響。

五、建議

1.提前進行就業指導、廣泛提供就業信息

當前研究生的就業形式非常嚴峻,因此要在研究生入學后就要進行就業指導,讓研究生對就業形式有一個全面了解,對自己有一個職業規劃,不要等到畢業的時候到處抓瞎。利用校園網廣泛提供就業信息,雖然畢業生會到處搜羅就業信息,但如果學校在校園網上比較全面地公布就業信息,這樣一是讓學生節省很多時間,二是讓學生感受到學校的支持力量。另外,在緩解經濟壓力方面可以設立獎學金、助學金,聯系助學貸款,提供勤工助學的機會,包括創設研究生助教、助研、助管崗位等,幫助經濟困難的研究生順利完成學業,這方面中國地質大學(武漢)做得很好,只是學生量太大,而整體的經濟壓力也很大。因此可以多渠道聯系國內外知名企業與相關專業研究生簽訂協議,由企業出資支持研究生完成學業,研究生畢業后到企業任職。

2.大力開展心理健康教育,提高研究生的心理素質

把心理健康教育真正納入研究生教育教學體系,通過開設心理衛生課程(必修),舉行心理健康系列講座等形式,普及心理知識,并著重進行以培養和提高社會情感能力、社會認知能力、社會適應能力等為主要內容的心理健康教育,提高研究生對自身情緒的覺察和調控能力,保持情緒穩定、積極調動良好情緒、化解不良情緒;改變對某些事件非理性的、不合理的解釋和評價,學會運用積極的、成熟的、理性的方式應對挫折和困境;建立和維系良好的人際關系,主動利用可能獲得的最大限度的社會支持,并提高對情感支持的主觀體驗,以促進個人的身心健康。讓研究生了解自身所面臨的壓力,認識到壓力的正常性和普遍性,并采用積極的應對方式。

3.建立和完善研究生心理咨詢體系

在招生復試階段,對考生進行必要的心理檢測,把檢驗結果作為錄取新生的重要參考;新生入學后,用心理健康調查問卷對其進行調查,對心理健康問題嚴重的新生,進行心理咨詢和必要的治療;建立研究生心理健康檔案,并對研究生心理健康進行定期檢測;在校園網上建立心理咨詢主頁,開展網上心理咨詢,由于網絡的匿名性,這既有利于為當事人保密,又有利于研究生消除顧慮,真實詳盡地陳述內心的困惑和問題;堅持學生自愿求助與咨詢人員主動發現問題、解決問題相結合的原則,開展經常性的心理咨詢,有針對性地作好咨詢和指導。

[1]汪向東,王希林,馬弘編.心理衛生評定量表手冊[M].北京:中國心理衛生雜志社,1999.

[2]趙虎,劉少文,張強.大學生心理健康水平及其相關因素的四年追蹤觀察[J].中國臨床心理學雜志,2001,(9).

[3]陳聞,蘭軍.碩士研究生心理健康現狀調查及對策研究[J].廣西高教研究,2001,(6).

[4]李梅,鐘向陽.研究生心理健康及其與人格的相關研究[J].華南農業大學學報(社會科學版),2002,(2).

[5]汪濤.研究生心理健康及相關因素研究[J].第三軍醫大學學報,2002,(12).

[6]孫艷平,吳諒諒.浙江省高校研究生心理健康狀況[J].中國學校衛生,2003,(5).

[7]杜婷.研究生心理影響因素分析[J].中國心理衛生雜志,2006,(10).

[8]孟馥.研究生心理衛生狀況及相關因素研究[J].同濟大學學報,2003,(2).

[9]毛富強.研究生心理健康與個性特征及生活事件分析[J].中國心理衛生雜志,2003,(10).

Survey on Mental Health State of Science and Engineering Graduate Students

J IANG Songmei

(College of Humanity and Social Science,Anhui University of Science&Technology,Huainan,Anhui 230021,China)

The scores for the two factors of body and sensitive human relations for graduate students have not much difference with the average mold in the country.Their SCL-90 factor is above the average level.As a whole,the mental healthy level of the graduate students often is obviously lower than the average country mold.There is no evident difference in the sub-division groups.

graduate student;mental health;analysis

G447

A

1008-469X(2011)03-0098-03

2011-02-18

注:本文為安徽省教育廳人文社會科學項目《研究生心理壓力、應對方式、社會支持與心理健康的相關研究》(課題批號:2009SK163)的研究成果之一。

姜松梅(1978-),女,湖北浠水人,講師,主要從事大學生心理健康教育研究。